議論文閱讀指導(dǎo)——論證方法及論證語言

1、中考議論文閱讀指導(dǎo)中考議論文閱讀指導(dǎo)論證方法及論證語言論證方法及論證語言論點(diǎn)論點(diǎn)論據(jù)論據(jù)論證論證議論文議論文論點(diǎn)論點(diǎn)論據(jù)論據(jù) 論證論證論點(diǎn)：論點(diǎn)：是作者是作者的見解與主張。的見解與主張。即即“需要證明需要證明什么什么”。包括包括中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)和和分論點(diǎn)分論點(diǎn)，分，分論點(diǎn)是論證過論點(diǎn)是論證過程中各段各層程中各段各層所論述的觀點(diǎn)。所論述的觀點(diǎn)。論證思路論證思路論證語言：論證語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)論證方法：論證方法：舉例論證舉例論證道理論證道理論證對比論證對比論證比喻論證比喻論證議論文議論文論據(jù)：論據(jù)：是用來是用來證明論點(diǎn)的事證明論點(diǎn)的事實(shí)與道理。即實(shí)與道理。即“用什么證明用什么證明”事實(shí)論據(jù)

2、：事實(shí)論據(jù)：典典型的具有代表型的具有代表性的事例、史性的事例、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。等。道理論據(jù)：道理論據(jù)：名名人名言、諺語人名言、諺語警句等。警句等。論證：論證：是運(yùn)是運(yùn)用論據(jù)來證用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過明論點(diǎn)的過程與方法，程與方法，它是聯(lián)系論它是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的點(diǎn)與論據(jù)的邏輯紐帶。邏輯紐帶。即即“怎樣證怎樣證明明”。確定中心確定中心論點(diǎn)的方論點(diǎn)的方法：法：通過通過論題推、論題推、位置找、位置找、句式定、句式定、論證驗(yàn)論論證驗(yàn)論點(diǎn)。點(diǎn)。提出提出論點(diǎn)的方論點(diǎn)的方式：式：開門開門見山、引見山、引經(jīng)據(jù)典、經(jīng)據(jù)典、敘述引論、敘述引論、設(shè)問引論、設(shè)問引論、直接反駁。直接反駁。論證方式：論證方式：立

3、論、駁論立論、駁論議論文閱讀指導(dǎo)之二議論文閱讀指導(dǎo)之二一、辨析論證方法一、辨析論證方法二、體會論證語言二、體會論證語言一辨析論證方法一辨析論證方法 命題方式：命題方式： 考查對論證方法的掌握主要有兩個方向： 會判斷 會分析其作用 1、實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道、實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把它葉子切下竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把它葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。 2、 論語

4、論語說：說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見，思索是可見，思索是何等的重要。何等的重要。 3、人需要學(xué)問，更需要道德。只有學(xué)問的人，易誤入歧途；只有道、人需要學(xué)問，更需要道德。只有學(xué)問的人，易誤入歧途；只有道德的人，道路曲折。當(dāng)學(xué)問與道德同在時，人生的道路會變得光明。德的人，道路曲折。當(dāng)學(xué)問與道德同在時，人生的道路會變得光明。 4、逆境猶如煉金爐，困難恰似磨刀石。逆境之所以能夠造就強(qiáng)者，、逆境猶如煉金爐，困難恰似磨刀石。逆境之所以能夠造就強(qiáng)者，是因?yàn)樗仁谷藗內(nèi)ザ窢?，去鍛煉，去求索，去提高。是因?yàn)樗仁谷藗內(nèi)ザ窢帲ュ憻?，去求索，去提高?（對比論證）（對比論證

5、）（道理論證）（道理論證）（舉例論證）（舉例論證）（比喻論證）（比喻論證）l 5、歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀、歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下了嗎？了嗎？l 6、孟子所謂、孟子所謂“盡信書不如無書盡信書不如無書”，也就是，也就是教育我們有一種懷疑的精神，不要隨便盲從或迷教育我們有一種懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。信。l 7、如果周圍是冷風(fēng)冷雨，或許我們真的永、如果周圍是冷風(fēng)冷雨，或許我們真的永遠(yuǎn)地倒在這里，再也爬不起來，但倘若這時耳畔遠(yuǎn)地倒在這里，再也爬不起來，但倘若這時耳畔傳來一句傳來一句“你

6、能行你能行”，即使這聲音非常細(xì)微，我，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會知道怎么去面對失敗。們也會知道怎么去面對失敗。l 8、鼓勵不是鮮花也不是太陽，但它卻可以、鼓勵不是鮮花也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露是一滴甘露舉例論證舉例論證道理論證道理論證對比論證對比論證比喻論證比喻論證l 亞里士多德說：亞里士多德說：“高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和低姿態(tài)的言行的和諧高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和低姿態(tài)的言行的和諧統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件。統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件?！笨磥淼妥藨B(tài)當(dāng)為生看來低姿態(tài)當(dāng)為生存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。唯有存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。唯有“低低”才會看得真切，看得生動才會看得真切，看得生動具體，才可能領(lǐng)悟事

7、物的真諦。低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴删唧w，才可能領(lǐng)悟事物的真諦。低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。能實(shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。 l 選文運(yùn)用了哪種論證方法選文運(yùn)用了哪種論證方法? ?有什么作用有什么作用? ?論證方法論證方法:_作用作用:_道理論證道理論證 引用了引用了亞里士多德亞里士多德的話，的話，有力地證明有力地證明了低姿態(tài)了低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性，使論證更有說服力增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性，使論證更有說服力?；卮鹉Ｊ剑夯卮鹉Ｊ剑?“這段文字運(yùn)用了（論證方法）（論證方法）， （具體

8、（具體/有力有力 /生動地生動地） 證明了 的觀點(diǎn)?！闭撟C方法及作用提示論證方法及作用提示：l 翻開中外歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越翻開中外歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越成就的人，都與成就的人，都與“思索思索”結(jié)下不解之緣?？茖W(xué)巨匠結(jié)下不解之緣?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦，在牛頓提出了天體運(yùn)動方面的定律之后，愛因斯坦，在牛頓提出了天體運(yùn)動方面的定律之后，經(jīng)過自己反復(fù)思索和實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)立了震驚世界科經(jīng)過自己反復(fù)思索和實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)立了震驚世界科壇的壇的“狹義相對論狹義相對論”。愛迪生在試制電燈的過程中，。愛迪生在試制電燈的過程中，經(jīng)受了上千次的失敗，終于，他成功了。他的成功經(jīng)受了上千次的失敗，終于，他

9、成功了。他的成功就是思索的結(jié)晶。很難想象，他在每一次失敗之后，就是思索的結(jié)晶。很難想象，他在每一次失敗之后，停止了思索，而最終還能發(fā)明電燈來造福人類。停止了思索，而最終還能發(fā)明電燈來造福人類。 l 本段文字運(yùn)用了什么論證方法？分析其作用。本段文字運(yùn)用了什么論證方法？分析其作用。l l 答答：運(yùn)用了運(yùn)用了舉例論證舉例論證的方法，列舉愛的方法，列舉愛因斯坦經(jīng)過思索創(chuàng)立相對論，愛迪生在失因斯坦經(jīng)過思索創(chuàng)立相對論，愛迪生在失敗中思索總結(jié)，最終發(fā)明電燈的事例。其敗中思索總結(jié)，最終發(fā)明電燈的事例。其作用是用名人的典型的事例來證明作用是用名人的典型的事例來證明“生活生活需要思索需要思索”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的

10、說服力。的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。 這段話運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用這段話運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用? l 求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識本身。人的天性猶如野生的花以改進(jìn)知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可以檢驗(yàn)修正知識本身的真?zhèn)??？梢詸z驗(yàn)修正知識本身的真?zhèn)巍?l 該段文字運(yùn)用了什么論證方法？分析該段文字運(yùn)用了什么論證方法？分析其作用。其作用。 l 答：本段文字運(yùn)用了比喻論證的答：本段文字運(yùn)用了比喻論證的方法，生動形象地論證了方法，生動形象地論證了“求知可以求知可以改變?nèi)说?/p>

11、天性，而實(shí)驗(yàn)可以改進(jìn)知識改變?nèi)说奶煨?，而?shí)驗(yàn)可以改進(jìn)知識本身本身”的觀點(diǎn)，讓人更容易理解。的觀點(diǎn)，讓人更容易理解。l注意注意：對：對“論證方法作用論證方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析，切忌術(shù)語的堆積，導(dǎo)致空、體分析，切忌術(shù)語的堆積，導(dǎo)致空、泛，不具體。泛，不具體。二、體會論證語言二、體會論證語言 論證語言的特點(diǎn)論證語言的特點(diǎn) 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 嚴(yán)密嚴(yán)密 鮮明鮮明 概括概括 A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：概念使用準(zhǔn)確；定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。 B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。 C、語言鮮明表現(xiàn)為：、語言鮮

12、明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。 D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則會喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。 命題方式：命題方式： 加點(diǎn)詞語有什么表達(dá)作用？加點(diǎn)詞語有什么表達(dá)作用？ 加點(diǎn)詞語能否去掉（或換成另外一個詞語），加點(diǎn)詞語能否去掉（或換成另外一個詞語），為什么？為什么？ 加點(diǎn)詞語指代了什么？加點(diǎn)詞語指代了什么？題型一題型一l 分析詞的表達(dá)作用分析詞的表達(dá)作用 中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏中國學(xué)生大都偏

13、向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動手。句中向于抽象的思維而不愿動手。句中“大都大都”一詞能否刪掉，為什么？一詞能否刪掉，為什么？ 不能刪掉不能刪掉, “大都大都”表示大部分是這樣，而不是表示大部分是這樣，而不是所有學(xué)生都是這樣，刪掉后就變成所有學(xué)生都這樣，所有學(xué)生都是這樣，刪掉后就變成所有學(xué)生都這樣，與實(shí)際不符。與實(shí)際不符。“大都大都”一詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)一詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。確性和嚴(yán)密性。 解題技巧：這類題的解題先要作出判斷，解題技巧：這類題的解題先要作出判斷，然后分析詞的本義及在文中的作用，進(jìn)而分然后分析詞的本義及在文中的作用，進(jìn)而分析去掉后的表達(dá)效果，最后答

14、體現(xiàn)了議論文析去掉后的表達(dá)效果，最后答體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。答題模式：答題模式： 不能刪（不能換）。不能刪（不能換）。 因?yàn)橐驗(yàn)椤啊北硎颈硎?，刪掉（換掉），刪掉（換掉）后就變成了后就變成了，這與作者所要表達(dá)的觀，這與作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)不符。點(diǎn)不符。 體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。 孩提時代讀過一則童話：一天，種子很不理解地問稻子：孩提時代讀過一則童話：一天，種子很不理解地問稻子：“你把全身都獻(xiàn)出去了，得到人類的什么報(bào)酬呢？你把全身都獻(xiàn)出去了，得到人類的什么報(bào)酬呢？”稻子自稻子自豪地回答：豪地回答：“得到人類的珍視。得到人類的珍

15、視?！惫适乱庠诟嬖V孩子們，故事意在告訴孩子們，只有對人類作出貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊敬。只有對人類作出貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊敬。 在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭取民族在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場；在抗洪救災(zāi)的解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場；在抗洪救災(zāi)的斗爭中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)斗爭中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)無數(shù)無名英雄在工作，無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗在貢獻(xiàn)，在奮斗正因?yàn)檎驗(yàn)槿绱巳绱?，他們是值得尊敬的、偉大，他們是值得尊敬的、偉大的。的?為國家、為集體、為他人，歷來被視為高尚人格的表現(xiàn)。為國家、為集

16、體、為他人，歷來被視為高尚人格的表現(xiàn)。愛因斯坦說：愛因斯坦說：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。該看他取得什么?！苯裉?，曲嘯同志又加了句名言：今天，曲嘯同志又加了句名言：“愛的愛的本質(zhì)是給予。本質(zhì)是給予?！边@些是那么地震撼人心，他們的精神實(shí)質(zhì)是這些是那么地震撼人心，他們的精神實(shí)質(zhì)是何其相似??！何其相似??！ 第第段中段中“如此如此”一詞具體指代什么？一詞具體指代什么？題型三題型三 理解詞語的指代內(nèi)容理解詞語的指代內(nèi)容 答：答：“如此如此”指代指代“在爭取民族解放在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場；的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場；在抗洪救災(zāi)的斗爭中，英雄冒險(xiǎn)救人，激在抗洪救災(zāi)的斗爭中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)流勇進(jìn)無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗在奮斗”。注意：注意：1、體會議論文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密等特點(diǎn)。要、體會議論文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密等特點(diǎn)。要抓住詞義的輕重、范圍，副詞的修飾限制抓住詞義的輕重、范圍，副詞的修飾限制作用來分析。作用來分析。2、理解品味要遵循、理解品味要遵循“句不離段，段不離篇，句不離段，段不離篇，篇不離旨篇不離旨”的原則，揣摩作用一定要結(jié)合的原則，揣摩作用一定要結(jié)合句意來