《公輸》九年級(jí)的語(yǔ)文教案

1、公輸九年級(jí)的語(yǔ)文教案 【教學(xué)目標(biāo)】 德育點(diǎn)：了解墨子通過(guò)止楚攻宋實(shí)現(xiàn)其政治主張(非攻)的奮斗精神，啟發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持實(shí)踐，勤學(xué)苦練。 知識(shí)點(diǎn)：了解墨子；積累文言文常用詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)，論理多用類比的寫(xiě)法。 能力點(diǎn)：體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)；感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)敘事說(shuō)理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟；積累文言知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 文章第二、三兩部分是教學(xué)的難點(diǎn)。 解決辦法：做好課前預(yù)習(xí)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)中梳理以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，做到溫故

2、知新。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，最好利用多媒體手段繪畫(huà)，即按照課文內(nèi)容繪制畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中得到感悟。 【課前活動(dòng)】 分角色朗瀆課文，仔細(xì)體味，揣摩語(yǔ)氣。 【教學(xué)方法】 導(dǎo)學(xué)法。 【教學(xué)課時(shí)】 3課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)言：有一個(gè)成語(yǔ)叫“班門弄斧”，其中的“班”指的是魯班。我們知道魯班是古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐、陰險(xiǎn)狠毒的人。他的面前站著一位英勇無(wú)畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人墨子。今天我們就學(xué)習(xí)一篇選自墨子的文章公輸。 2、盤(bn) 侮(w) 郢(yng) 見(jiàn)(xiàn) 輿(yú) 褐(hè)

3、 犀(x)兕(sì) 黿(yuán)鼉(tuó) 鮒(fù) 姬(pián) 詘(q) 圉(yù) 滑(g) 2、根據(jù)上下文，把下邊的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意句中疑問(wèn)詞的用法。 （1） 夫子何命焉為？ 先生（有）什么見(jiàn)教呢？ （本句中，本來(lái)沒(méi)有謂語(yǔ)，在翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)充出來(lái)?！把蔀椤北硎疽蓡?wèn)語(yǔ)氣。） （2）宋何罪之有？ 宋國(guó)有什么罪過(guò)呢？ （在古漢語(yǔ)中，表疑問(wèn)的疑問(wèn)代詞要提前，正確的語(yǔ)序是“宋有何罪”，“之”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。） （3）胡不已乎？ 為什么不停止（攻宋）呢？ （4）胡不見(jiàn)我于王？ 何不向楚王引見(jiàn)我呢？ （“見(jiàn)我”，理解為“把我引

4、見(jiàn)?！保?四、自主學(xué)習(xí) 1、把學(xué)生分成若干組，指導(dǎo)其群策群力，利用一些工具書(shū)及參考資料，疏通文意。 2、每組各派代表復(fù)述課文內(nèi)容梗概。 3、進(jìn)一步引導(dǎo)劃分文章結(jié)構(gòu)。 全文可分為三部分： 第一部分（“公輸盤為楚造云梯之械公輸盤服），墨子用“義不殺眾”說(shuō)服公輸盤。 第二部分（“子墨子曰：然，胡不已乎?必取宋”），墨子連用三個(gè)比喻，指出楚王攻宋之不智。 第三部分（“于是見(jiàn)公輸盤吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣”），墨子以實(shí)際行動(dòng)迫使楚王停止攻宋。 五、課文導(dǎo)讀 1、學(xué)生默讀第一部分，教師指點(diǎn)難詞、難句。 云梯之械：之，代詞，這。 將以攻宋：即“將以之攻宋”，介詞“以”后面省略了賓語(yǔ)“之”。 夫子何命焉為：夫子，對(duì)有道德的老人的敬稱，等于說(shuō)“老先生”。命，命令，自謙而把對(duì)方的意見(jiàn)說(shuō)成命令，這里引申為“指教”，