《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年教學(xué)形式班級(jí)授課教 師梁艷凡單 位恩城一小課題名稱菜園里學(xué)情分析課堂小天地，天地大課堂，生活處處皆語(yǔ)文。只有讓生活成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓語(yǔ)文引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地關(guān)注生活，我們的語(yǔ)文課堂才能充滿靈氣與活力。作為一名語(yǔ)文老師，要放飛教學(xué)思維、拓寬生活視野，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文課堂，只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“風(fēng)”字。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情教學(xué)過(guò)程菜園里課前準(zhǔn)備：1、實(shí)物蔬菜。2、多媒體課件。一、激趣引入。師:昨天,我到市場(chǎng)去買菜,看見(jiàn)很多很多的蔬菜,就隨手挑了幾

2、種買了下來(lái),誰(shuí)能告訴我這些蔬菜的名稱呢?1、出示實(shí)物蔬菜,學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。師：蔬菜的種類可多了，你們知道蔬菜長(zhǎng)在哪嗎？（菜園里）板書(shū)：菜園里2、齊讀課題。師：菜園里的蔬菜可好看了，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。3、課件欣賞。二、識(shí)字學(xué)習(xí)。（一）自學(xué)生字。師：剛才小朋友們都說(shuō)出了蔬菜的名稱，又欣賞了菜園的美麗風(fēng)光，下面讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們的名稱吧，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本94頁(yè)。師：先請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀生字，老師提兩點(diǎn)要求：1、注意讀準(zhǔn)字音。2、遇到不會(huì)拼的音節(jié)，可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師解決。（二）檢查自學(xué)情況。1、拼讀帶音節(jié)的生字詞。師：剛才同學(xué)們自學(xué)非常認(rèn)真，老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們拼讀。（出課件）2、去掉音節(jié)讀生字詞。師：

3、咦，生字寶寶頭上的音節(jié)不見(jiàn)了，你還會(huì)讀嗎？（出課件）3、記憶生字。師：同學(xué)們真棒！下面看誰(shuí)能根據(jù)老師的謎語(yǔ)猜出生字寶寶。重點(diǎn)猜：“園 ”、“ 豆 ”、“捉 ”“蘿”“ 藏”等4、游戲認(rèn)詞語(yǔ)。師：同學(xué)們都記住了生字寶寶，下面看誰(shuí)最快叫出它們的名字？三、學(xué)習(xí)兒歌。師：剛才我們和生字寶寶交了朋友、還認(rèn)識(shí)了幾種蔬菜，這些蔬菜長(zhǎng)得各不相同，每一種都是那樣令人喜愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)兒歌吧！（一）初讀兒歌。師：先請(qǐng)同學(xué)門聽(tīng)老師讀兒歌，注意聽(tīng)清楚兒歌的節(jié)奏。 1、教師范讀兒歌。你們能學(xué)著老師的樣子讀嗎？（能）那就請(qǐng)同學(xué)們帶上感情，自由練習(xí)讀兒歌。2、自己練習(xí)讀兒歌。(二) 再讀兒歌。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老

4、師看著你們可愛(ài)的樣子，也仿佛看到了自己快樂(lè)的童年。下面看誰(shuí)能看著老師手里的蔬菜，讀出相應(yīng)的句子。1、教師出示一種蔬菜，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。在讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)多音字：長(zhǎng)（cháng zhng） 引讀輕聲的詞語(yǔ)：衣裳 燈籠 7、菜園里的菜真多，出示實(shí)物，師：紅的生：辣椒；師：綠的生：師：黃瓜；師：黃的生：南瓜；師；紫的生：茄子。師：好看嗎？生：好看？師：真好看嗎？生：真好看！誰(shuí)來(lái)贊贊這美麗的、豐收的菜園？（紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光）8、請(qǐng)小朋友美美地讀一遍課文，感受一下菜園的美麗風(fēng)光！（齊讀課文）師：是??！菜園一片好風(fēng)光。板書(shū)：好風(fēng)光。四、學(xué)寫(xiě)生字。學(xué)習(xí)偏旁“風(fēng)字框”。 學(xué)寫(xiě)“風(fēng)”字。五、質(zhì)疑。六、展示。板書(shū)設(shè)計(jì)菜園里 好風(fēng)光作業(yè)或預(yù)習(xí)菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種蔬菜自我評(píng)價(jià)（1）在生活中認(rèn)識(shí)事物。我巧妙地把生活帶進(jìn)課堂，引領(lǐng)孩子們將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐融合起來(lái)，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從感官上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我想，學(xué)生這樣在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，興趣會(huì)更加濃厚。 （2）在生活實(shí)踐中識(shí)字。我不失時(shí)機(jī)地讓孩子們分組，以實(shí)物為基礎(chǔ)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)模擬的菜市場(chǎng)，在生活中識(shí)字，把課堂與生活的界限淡化，這種