《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)二教學(xué)形式微型課教 師雷小娣單 位未央?yún)^(qū)大明宮小學(xué)課題名稱學(xué)情分析蜜蜂引路是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的一篇課文。本單元圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選取了幾篇體裁不同的課文。蜜蜂引路處于本組教材的第二篇，雖篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力很有價(jià)值。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，重在啟發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考，找到解決問題的方法。讓學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，理解、感悟課文內(nèi)容。而 “列寧”這個(gè)名字對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說是很陌生的。在教學(xué)前，讓學(xué)生通過查找資料對(duì)列寧其人有一個(gè)大概的了解即可，不必過多的強(qiáng)調(diào)其人。關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過

2、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、善于思考的品質(zhì)、做生活的有心人。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解“常?！?、“往?！?、果然、驚訝”等詞的意思。2、能結(jié)合語境，條理清楚地講述列寧找養(yǎng)蜂人的經(jīng)過。過程與方法目標(biāo)通過給第三自然段做合理的想象補(bǔ)白，推想列寧心理，感受列寧仔細(xì)觀察，善于思考的好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受列寧的智慧，學(xué)習(xí)列寧的智慧。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。2、復(fù)習(xí)詞語【設(shè)計(jì)意圖】：用多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，從這兩段中你知道了什么？（指名說）【設(shè)計(jì)意圖】：通

3、過這一探究性學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。4、練習(xí)用“常?！焙汀巴！闭f話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過說話訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、可是列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的呢？課文哪一部分正是講的這個(gè)內(nèi)容呢？ 2、請(qǐng)你來讀讀這個(gè)自然段，一邊讀一邊把列寧一路看到的景物用橫線畫下來。3、全班匯報(bào)交流。4、那我們?cè)賮碜x讀課文第三自然段，這一次讀完之后請(qǐng)你來說一說列寧找到養(yǎng)蜂人的路線。5、誰能照著板畫說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。6、我們從這里可以看出列寧的什么優(yōu)點(diǎn)？ 7、誰還能看著板畫來說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。最好把列寧思考的過程也說出來。【

4、設(shè)計(jì)意圖】：這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生融入到課文情境中去體會(huì)列寧尋找養(yǎng)蜂人過程中的心理歷程，鼓勵(lì)學(xué)生合理地想象、補(bǔ)白、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。8、你會(huì)用“果然”說句話嗎？9、看來列寧還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是什么呢？10、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這個(gè)自然段，細(xì)心體會(huì)一下列寧善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：情境演示，抓住課文內(nèi)容進(jìn)行想象說話，培養(yǎng)了孩子的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過交流，感知人物的品質(zhì)，讓孩子在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、列寧通過細(xì)心觀察，認(rèn)真的思考，解決了自己遇到的難題，現(xiàn)在他找到養(yǎng)蜂的人了，它們見了面會(huì)說些什么呢？請(qǐng)

5、你來讀一讀。2、師生合作朗讀第四自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重視詞語教學(xué)。不是讓學(xué)生孤立地記憶詞義，而是在語言環(huán)境中理解詞義，并通過反復(fù)朗讀加深理解。這樣更能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)認(rèn)識(shí)和思維的發(fā)展。3、他們的交談到這兒還沒完，仔細(xì)看圖觀察一下，再想一想，他們還會(huì)說什么？4、我猜養(yǎng)蜂的人可能還會(huì)夸一夸列寧呢，你來說說。【設(shè)計(jì)意圖】：拓展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生口語交際能力。四、小結(jié)1、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、我們知道了列寧善于觀察、勤于思考，今后我們班的同學(xué)們遇到困難，只要勤動(dòng)腦、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，相信就能解決。【設(shè)計(jì)意圖】：在課結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)本課的啟示，起到拓展延伸的目的，學(xué)生會(huì)在總結(jié)地基礎(chǔ)上，產(chǎn)生留心觀察的愿望，這樣就達(dá)到了本課的學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。 板書設(shè)計(jì)26 蜜蜂引路 園子圖 房子圖 花叢圖 善于觀察 勤于思考作業(yè)或預(yù)習(xí)仔細(xì)觀察生活中一個(gè)事物，寫一篇觀察日記。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了聽說讀寫結(jié)合，自主、合作、探究等方法，采用現(xiàn)