挖掘農(nóng)林院校學(xué)子專長促進(jìn)農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)

1、挖掘農(nóng)林院校學(xué)子專長，促進(jìn)農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)中國是一個農(nóng)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)的開展一定程度上能促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)開展。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，國家對農(nóng)林業(yè)的重視程度大幅提升，從而大大增加了對農(nóng)林人才的需求。目前，中國農(nóng)林院校開展迅速，農(nóng)林高校畢業(yè)生逐年增加。因此，如何更好地促進(jìn)農(nóng)林學(xué)子就業(yè)，是農(nóng)林院校開展的重大挑戰(zhàn)。如今，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，農(nóng)林院校畢業(yè)生更是成為就業(yè)難的一個團(tuán)體。農(nóng)林學(xué)子受社會傳統(tǒng)思想影響，專業(yè)與市場需求存在一定差異，再加以農(nóng)林院校畢業(yè)生自身性格特點(diǎn)，使就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。然而，農(nóng)林院校畢業(yè)生也有自身的就業(yè)優(yōu)勢，他們的專長是社會所需，因此，挖掘農(nóng)林院校學(xué)子專長，是促進(jìn)農(nóng)林院

2、校畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措。一、農(nóng)林院校畢業(yè)生性格特點(diǎn)與就業(yè)表現(xiàn)隨著社會大環(huán)境的改變和影響，農(nóng)林院校學(xué)生正在面臨劇烈的市場競爭。農(nóng)林學(xué)子生源地主要集中在貧困地區(qū)，學(xué)生自身存在樸實(shí)、穩(wěn)重、不驕不躁的性格優(yōu)勢，但也存在自卑、消極等不良心態(tài)，如何挖掘性格中的優(yōu)勢，彌補(bǔ)性格中的優(yōu)勢是當(dāng)前農(nóng)林院校的重要工作之一。一自身性格優(yōu)勢。農(nóng)林學(xué)子出身貧寒，從小受傳統(tǒng)觀念的影響，養(yǎng)成了他們樸實(shí)、穩(wěn)重的性格優(yōu)勢。他們不怕苦、不怕累，較早地為家庭出力。在學(xué)習(xí)時，認(rèn)真刻苦，能考取大學(xué)是他們不懈努力的成果。在就業(yè)時，他們不怕吃苦，愿意走向基層，踏實(shí)專注，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，且具有堅強(qiáng)的毅力和堅持不懈的性格，這些都將成為他們走向成功的基

3、石。二自身性格缺陷。然而，也有部分農(nóng)林院校學(xué)生性格中存在孤僻、不善與人交際等缺陷。他們受生活的環(huán)境的影響，缺乏與人交際的場合。就業(yè)時，面對強(qiáng)有力的競爭對手，不僅缺乏自我保護(hù)意識，而且很難在競爭中脫穎而出，從而產(chǎn)生自卑、怯弱、焦慮等不良情緒。另外，農(nóng)林院校畢業(yè)生在擇業(yè)時存在一定的心理偏向，擇業(yè)認(rèn)知有誤區(qū)，盲目跟風(fēng)，缺乏自我規(guī)劃，空想大于實(shí)際，只求眼前利益而不看長遠(yuǎn)開展，期望值過高，從而對就業(yè)產(chǎn)生影響。三受家庭觀念影響顯著。家庭的期望對一個學(xué)生的成長和開展具有重要影響。農(nóng)林院校大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，因此，父母都對子女有較高期望，希望他們從事安穩(wěn)、經(jīng)濟(jì)收入高、社會地位高的工作行業(yè)，這些期望會給

4、畢業(yè)生造成宏大的心理壓力，擇業(yè)時往往根據(jù)家庭的意愿，而無視了自身的愛好和選擇。二、發(fā)揮農(nóng)林院校學(xué)子專長，揚(yáng)長避短走好就業(yè)競爭路農(nóng)林院校學(xué)子較普通高校學(xué)子而言，具有獨(dú)特優(yōu)勢，一定程度上將成為農(nóng)林畢業(yè)生在就業(yè)市場競爭中的籌碼。因此，挖掘優(yōu)勢，揚(yáng)長避短是農(nóng)林高校畢業(yè)生在就業(yè)競爭中獲勝的重要手段。一發(fā)揮基層優(yōu)勢，培養(yǎng)基層觀念。中國是一個農(nóng)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)涵著宏大潛力，而這種潛力的開發(fā)，需要大量合格、高素質(zhì)的農(nóng)林業(yè)專長人才。在目前農(nóng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)還未完全開發(fā)，農(nóng)林業(yè)市場建立尚不完善導(dǎo)致的農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀下，社會各界都有責(zé)任給予農(nóng)林院校畢業(yè)生更多關(guān)注和關(guān)心。近幾年，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策鼓勵

5、高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建立、城市社區(qū)建立和應(yīng)征入伍?；鶎邮且黄瑥V闊的空間，開展?jié)摿甏?，為了能獲取更多就業(yè)時機(jī)，許多人轉(zhuǎn)向選擇到基層就業(yè)。三支一扶方案、特崗教師方案、大學(xué)生村官等，所需人才主要來自農(nóng)林院校，因此農(nóng)林院校學(xué)子到基層就業(yè)具有顯著優(yōu)勢，應(yīng)該充分鼓勵農(nóng)林院校畢業(yè)生走到基層，充分發(fā)揮農(nóng)林學(xué)子專長，實(shí)現(xiàn)自我價值。二抓住實(shí)習(xí)時機(jī)，深化學(xué)習(xí)本領(lǐng)。實(shí)習(xí)能很好地彌補(bǔ)農(nóng)林院校大學(xué)生在校所學(xué)的知識與企業(yè)實(shí)際操作之間的差距，幫助農(nóng)林院校大學(xué)生理解企業(yè)文化，掌握專業(yè)技能，為其提供進(jìn)入社會前的最終淬火加工，幫助學(xué)生積累一定的理論經(jīng)歷，進(jìn)步他們的全面素質(zhì)，縮短崗位的磨合期，使學(xué)生在畢業(yè)時擁有較強(qiáng)的就

6、業(yè)競爭力。以西北農(nóng)林科技大學(xué)動科學(xué)院為例，為進(jìn)步農(nóng)林學(xué)子畢業(yè)求職競爭力，學(xué)院努力探究構(gòu)建起以暑期職場體驗方案為補(bǔ)充的職場職業(yè)培訓(xùn)體系，每年爭取到15家左右的企業(yè)提供100多個暑期實(shí)習(xí)崗位。職場體驗是學(xué)生從校園走向社會的過渡階段，在這一過程中，學(xué)生以不同的社會角色面對復(fù)雜的社會環(huán)境，必然會產(chǎn)生一些思想和心理上的不適應(yīng)。企業(yè)方面，除開展日常的理論學(xué)習(xí)之外，還與消費(fèi)理論結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)活動更加充實(shí)，針對性更強(qiáng)。學(xué)校方面，積極發(fā)動，開展相關(guān)企業(yè)座談會和暑假實(shí)習(xí)平安交流會，確保頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生思想工作的連續(xù)性與穩(wěn)定性，通過交流座談等多種途徑和專題活動，有利于雙方信息的交流與溝通，幫助學(xué)生更好地融入企業(yè)。三

7、珍惜資助環(huán)境，不忘堅持初衷。用人單位在高校對應(yīng)學(xué)院、專業(yè)設(shè)立企業(yè)獎助學(xué)金，資助品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)林高校學(xué)子，獎學(xué)金條件中要求：有企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)子優(yōu)先，有意進(jìn)入企業(yè)工作的學(xué)子優(yōu)先。一定程度上宣傳了企業(yè)，進(jìn)步了企業(yè)的知名度與信譽(yù)，在同學(xué)們心中留下深化印象，在擇業(yè)時，相應(yīng)企業(yè)成了大家的首選。2021年動物科技學(xué)院，全年共認(rèn)定貧困生437人，占學(xué)生總數(shù)的43.22%；發(fā)放獎助學(xué)金200.7萬元，受資助學(xué)生616人次，受助覆蓋率到達(dá)60.93%；全年共發(fā)放企業(yè)獎助學(xué)金32.3萬元，資助學(xué)生118人次。四認(rèn)清社會變革，實(shí)現(xiàn)自我規(guī)劃。剛?cè)敫咝?，很多大學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時，茫然不知所措。這時，需要

8、理解職業(yè)生涯規(guī)劃所要遵守的準(zhǔn)那么，從而讓規(guī)劃合理可行，符合自身實(shí)際。如今，社會的需求不斷變化，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生，新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生。所以在設(shè)計個人職業(yè)生涯規(guī)劃時，一定要分析社會需求。最重要的是，目光要長遠(yuǎn)，可以預(yù)測將來行業(yè)或者職業(yè)的開展方向，并由此作出選擇。三、總結(jié)與體會在我國，農(nóng)就意味著臟、累、苦，這種偏見根深蒂固，這是農(nóng)林科類畢業(yè)生不愿去基層的一個客觀原因。更有部分農(nóng)科類學(xué)生，是入學(xué)時因為分?jǐn)?shù)不高被調(diào)劑過來的，或者是錯誤理解了專業(yè)而選擇了農(nóng)林科類。因此，不少同學(xué)就以就業(yè)為契機(jī)，為自己換一個領(lǐng)域，而不愿意從事與農(nóng)相關(guān)的工作。事實(shí)上，農(nóng)林院校畢業(yè)生在校期間，學(xué)習(xí)的專業(yè)知識較為

9、全面。在校時，應(yīng)對自己今后的職業(yè)生涯進(jìn)展妥善規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)一行愛一行精一行的精神品質(zhì)，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決農(nóng)業(yè)實(shí)際問題的才能。畢業(yè)時，農(nóng)科類大學(xué)生要對自己有個清楚的認(rèn)知，防止從眾心理和攀比現(xiàn)象。要從職業(yè)的需要、自身的優(yōu)勢和性格詳細(xì)分析，找準(zhǔn)自身職業(yè)定位，這樣才能準(zhǔn)確抓住自己想要的職位，很多適宜基層鍛煉的同學(xué)才不會錯失機(jī)遇。同時，農(nóng)林院校學(xué)子的所學(xué)貼近基層，充分發(fā)揮專長，實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)是相對較好的選擇。目前，各大高校學(xué)生就業(yè)觀念存在問題，畢業(yè)生定位不準(zhǔn)確，對工作地點(diǎn)及待遇要求較高，存在有業(yè)不就的現(xiàn)象，堅持一次就業(yè)定終身，不敢承受先就業(yè)再擇業(yè)和英勇創(chuàng)業(yè)的觀念。有些畢業(yè)生對行業(yè)有偏見，對業(yè)務(wù)員等職位存在明顯的歧視情緒。另外，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，缺乏勇氣和經(jīng)歷，剛畢業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為較少。綜上所述，挖掘農(nóng)林學(xué)子專長，進(jìn)一步健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，優(yōu)化工作程序，進(jìn)步效勞質(zhì)量，加大就業(yè)指導(dǎo)的工作力度，讓畢業(yè)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，抑制就業(yè)期望過高、觀望等待、被動依賴的現(xiàn)象。全