《雪地里的小畫家》教學設(shè)計2012

1、雪地里的小畫家教學設(shè)計教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。教學理念：依據(jù)課標精神，本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學一提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學目標：1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教

2、學重點：認讀生字和朗讀課文。教學難點：識記生字。教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意 和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學生看圖描述)(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)猜猜他們來干什么?(板書課題)二、自主識字

3、：1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢?2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?3、自學生字：(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。(2)同桌互相讀字，糾正字音。(3)用投影出示所有生字，齊讀。(4)請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。(5)哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的?(6)想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。(7)匯報記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導讀，評價。(1)師范讀課文，同桌練讀。(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實地說：我讀得還不夠好!(3)齊讀課文。3、演示，感悟課文內(nèi)容。(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學生想象)4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們