一分鐘（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、7、一分鐘（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)，并寫(xiě)8個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板條教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、做游戲，導(dǎo)入新課1、 做游戲： “我們都是木頭人”。請(qǐng)大家聽(tīng)好我的游戲規(guī)則：大家可以一邊相互拍著手，一邊一齊說(shuō)“我們都是木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)”，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話，不許動(dòng)”時(shí)，你們可以隨意地?cái)[出一個(gè)動(dòng)作，然后保持這個(gè)動(dòng)作一分鐘。（出示課件時(shí)鐘）2、 說(shuō)一說(shuō)：時(shí)間到，大家請(qǐng)坐好。你們覺(jué)得剛才的那一分鐘是長(zhǎng)還

2、是短？（指名說(shuō)）3、 揭示課題：有的同學(xué)覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，也有的同學(xué)覺(jué)得一分鐘很短，那一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢？學(xué)習(xí)了課文一分鐘后，同學(xué)們就能找到自己的答案了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課（全班齊讀）一分鐘。板書(shū)課題二、 初讀感知，學(xué)習(xí)生字（一） 學(xué)習(xí)生字1、 自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到31頁(yè)，自由地讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。（出示課件帶拼音的生詞）2、 提醒難讀的生字：讀完了課文，請(qǐng)同學(xué)們看到屏幕。這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀，想要提醒其他同學(xué)注意的。（指名提醒）3、 自由讀生字：同學(xué)們提醒了這么多字，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧，注意剛才提醒的地方。4、 指名帶讀：我要請(qǐng)一位小老師來(lái)帶大家

3、讀。（每行請(qǐng)一個(gè)）5、 齊讀：想讀的都起來(lái)讀吧！6、 去掉拼音讀：有拼音，大家都會(huì)讀，那沒(méi)有拼音呢？（出示課件：去掉拼音的生字）7、 互讀生字：先讀給你的同桌聽(tīng)吧！8、 開(kāi)火車(chē)讀。9、 全班齊讀。10、 記憶字形：生字，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，會(huì)讀了，可你們有什么好辦法能記住它們嗎？（出示課件：生字）11、 找找說(shuō)說(shuō)：同學(xué)們記生字的方法可真多。下面，我就要來(lái)考考大家，這些紅色的偏旁和這些藍(lán)色的字，可以組成哪些新字呢？你能用這些組成的新字組詞嗎？（出示課件，找找說(shuō)說(shuō)）12、 分四人小組討論：你們可以和四人小組里的同學(xué)商量商量，動(dòng)手?jǐn)[一擺，待會(huì)兒我們看看哪個(gè)小組的同學(xué)組得多。（二） 整體感知課文1、指名

4、朗讀課文：剛才，同學(xué)們都讀了課文，現(xiàn)在，你們能告訴我這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？（6個(gè)）我請(qǐng)6個(gè)同學(xué)來(lái)讀。2、師生評(píng)議：你們認(rèn)為他們讀得怎么樣？三、 再讀課文，感悟內(nèi)容1、 自由讀課文：同學(xué)們自己把課文再讀一遍，然后告訴大家你知道了什么？2、 全班交流。3、 指名讀第一段：我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第一自然段，其他同學(xué)可以在下面邊聽(tīng)邊表演。（板書(shū)：多睡一分鐘）4、 同桌互讀：真的象元元想的那樣，多睡一分鐘，不會(huì)遲到嗎？（不是）那是怎樣的呢？后面都發(fā)生了什么？同桌的同學(xué)一起讀一讀課文的二、三、四段，讀的時(shí)候，你們把自己當(dāng)成元元，想象一下元當(dāng)時(shí)的心情。5、 指名讀第二段：發(fā)生了什么？你把這段讀一讀。

5、6、 師生評(píng)議：你們認(rèn)為讀得怎么樣？他哪兒讀得不好需要改進(jìn)？（指導(dǎo)朗讀：“很快”，嘆息，自責(zé)的語(yǔ)氣。）7、 自己讀：大家自己把這段讀一讀，爭(zhēng)取比他們讀得更好。8、 指名讀。9、 學(xué)習(xí)第三段：元元好容易才過(guò)了馬路，可又發(fā)生了什么？（出示課件：掛圖）10、 男生讀，女生演：同學(xué)們?cè)跁?shū)上找到描寫(xiě)這幅圖的那段，我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀，女同學(xué)可以邊聽(tīng)邊表演。11、 師生評(píng)議：男同學(xué)讀得怎么樣？ （指導(dǎo)朗讀：怎么樣？）12、 全班齊讀。13、 師引讀第三段：元元趕到車(chē)站，公共汽車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了。他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元無(wú)決定？ 生齊讀“走到學(xué)校去”。到了學(xué)校，已經(jīng)？（上課了）元元？李老師？ （出示課件：掛圖）14、 評(píng)議并指導(dǎo)朗讀。15、 師生一起表學(xué)讀：我們一起來(lái)讀一讀這段吧！我當(dāng)李老師， 你們當(dāng)元元。16、 師生共同板書(shū)：多睡了一分鐘，結(jié)果？誰(shuí)來(lái)幫我寫(xiě)完？ 生：板書(shū)：遲到二十分鐘元元非常？（后悔）師板書(shū)：后悔17、 學(xué)生實(shí)踐：多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得這一分鐘重要不重要？看來(lái)我們還真不能小看這一分鐘，一分鐘，我們能干什么呢？ 18、 交流資料：一分鐘人們能干些什么？19、 擴(kuò)展：一分鐘原來(lái)可以干這么多的事。如果你們是元元，以后，你們會(huì)怎么做？（分4人小組討論）。20、 小結(jié)：說(shuō)得真好，我們要珍惜每一分鐘，而且要年年如此，天天如此。三、