探析中專體育教學中主體社會能力的培養(yǎng)

1、探析中專體育教學中主體社會才能的培養(yǎng)"【論文關鍵詞】體育教學 社會才能 中專 師生互動【論文摘要】中專體育生即將踏入社會，走上工作崗位，因此對學生社會才能的培養(yǎng)也是中專體育教學中一項重要的內(nèi)容。文章主要闡述了傳統(tǒng)體育教學形式中對培養(yǎng)學生主體社會才能的一些缺乏，從改進教學及考核形式、加強學生積極性 和自主性、加深師生互動理解三方面闡述了進步學生主體社會才能的方法。當今時代，社會不斷進步，科技日益興隆，對各行各業(yè)人才的需求越來越大，而對人才的要求也越來越高，對從事不同工作的人的素質(zhì)要求也表達出了極大的不同。對人才素質(zhì)的要求不僅表達在有較高的科學文化知識，還需有較強的實際工作才能，為此，國

2、家大力倡導素質(zhì)教育。素質(zhì)教育旨在注重學生才能的培養(yǎng)，不以傳統(tǒng)的教育考核形式來評價學生的才能。對于中專教學而言，對學生才能的培養(yǎng)尤為重要，因為中專生即將踏入社會，走向工作崗位，走向消費工作的第一線，他們沒有很高深的理論知識，而更多承受的是專業(yè)技術的培養(yǎng)，因此，在教學中對他們主體社會才能的培養(yǎng)就顯得更為重要了。一、傳統(tǒng)體育教學形式的特點及缺乏體育在素質(zhì)教育中有著舉足輕重的作用。體育教學和其它學科的教學相比，既有相似之處，也有區(qū)別。體育教學在理論講授上沒有其他學科多，更多的是理論操作，而且學生學習環(huán)境不局限于教室，環(huán)境寬廣，使學生有親身體驗的時機和經(jīng)歷。在學校，素質(zhì)教育的主渠道是學科教育。長期以來，

3、傳統(tǒng)的教學方式以講解法、示范法、練習法為主，即教師講，學生聽；教師示范，學生模擬，這種保守的體育教學側(cè)重于教師講授知識，學生獲得運動技能為目的，學生處于被動地位，主觀能動性受到抑制，也磨滅了許多學生的個性及創(chuàng)造性。造成大部分學生考試達標，而實際運用才能卻很差，當學生走向社會時，不能很快地適應，所學知識不能很好的得到運用，給工作造成一定的困難。因此，教師的教學不僅要以學生掌握專業(yè)根底知識為目的，還應不失時機地對學生進展主體社會才能的培養(yǎng)。二、對進步學生主體社會才能的假設干理解及認識一教師授課及考核形式的改進首先，新的教學形式應該在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極主動參與，使之真正成為學習

4、的主人。在教學過程中，教師應指導學生在課堂上做到看、聽、想、練、比。通過仔細觀察教師的示范，學生自己考慮從而領會要點。在學生可以到達要求后，教師可以引導學生互相發(fā)現(xiàn)和糾正問題。這樣學生不但掌握了要點，也培養(yǎng)了其觀察和分析更正問題的才能。同時，可以通過提問，同學間互相指出動作上的缺乏，以及如何改正，從而既訓練了學生的表達觀察才能，也曾添了課堂活潑的氣氛。這樣，不再是教師枯燥的講授學習要領，學生能積極參與，使課堂氣氛活潑輕松，也使學生積極動腦，開發(fā)其主動性與創(chuàng)造性。其次，要有足夠的設施供學生學習和訓練，使其有一個良好的學習環(huán)境，使每個學生都能參與，并且樂于參與，開展自己的愛好和特長，以開展他們的運

5、動才能。通過開展興趣激發(fā)學生內(nèi)在潛力及創(chuàng)造力，使之在主動的投入和參與中感受愉悅，開展個性，追求成功。從而促使學生形成和開展自己的才能。最后，在體育考核方面，應防止過于單調(diào)的考核方式。其考核形式應能最大限度的表達學生的學習效果及鍛煉體質(zhì)，也可以讓學生參與考核評價，可以采取教師監(jiān)視，成立學生考核組，集體評定成績。這樣不僅能帶動學生的積極性，也可以培養(yǎng)學生的客觀評價才能。二引導學生積極自主地進步自身主體才能教師在教學過程中，充分發(fā)揮教師的引導作用。學生普遍的特點是精力充分、靈敏性好、承受才能強，比較活潑、爭勝好奇、可塑性大，而控制才能較差，情緒波動較大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在

6、體育教學中，不能光靠強迫性的練習，這樣學生容易產(chǎn)生逆反心理。只有針對學生的特點，調(diào)動學生的積極性，采用興趣教學的方法，才能進步學生的學習興趣。而興趣是學生學習的動力，進步學生的興趣，完全取決于教師的教學方法和教學藝術。俗話說：“學習有法，教無定法。無論采用何種教學方法，都必須注意兩點，一是“引趣，通過引趣激發(fā)學生的學習興趣，開展其個性與特點?！耙た刹捎枚喾N形式和手段，使學生能愉快的學習，并隨這種情緒產(chǎn)生進一步學習的欲望。二是通過指導“練習的過程，并通過一定的身體素質(zhì)強化手段，既進步學生體質(zhì)，而又不會使學生覺得枯燥乏味。在進步學生自主才能方面，應充分尊重學生的興趣以及想法，引導學生獨立考慮，開

7、展其個性。三加深教師與學生之間的互動及理解培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想和才能，不僅要開展每個學生作為個體的個性，還應培養(yǎng)學生的交流與團隊合作才能。體育課教學相對其他學科有著更廣闊的空間，學生在這個廣闊的空間中學習技術、技能，進展各種身體活動、游戲競賽，并通過同學間的交往，使每個人的興趣、性格和氣質(zhì)等個性特征顯現(xiàn)出來，同時也增進了學生間的互動，讓學生在學習中體會友誼的力量以及團隊合作的重要性。另外，在分層練習中培養(yǎng)學生互相輔導的才能。主要是通過技術動作相對好的同學來輔導成績相對較差的，這有利于進步學生的輔導才能，提升學生的整體程度。這樣可以在班級中形成一種良好的氣氛，既是合作也是競爭。總之，學生主體社會才能的培養(yǎng)是中專體育教學中重要的環(huán)節(jié)，在教學過程中，應摒棄傳統(tǒng)教學中的一些缺乏之處，使教學真正效勞于學生，真正能引導學生，開發(fā)學生個性、潛力及創(chuàng)造力，使其在走上工作崗位后能如魚得水，適應社會并奉獻于社會?！緟⒖嘉墨I】1汪忠亮，體育教學必須掌握學生的年齡特征J.江西教育學院