小學(xué)三年科學(xué)下冊(cè)教案　全冊(cè)

1、三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元土壤與生命第一課 我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠與同伴交流觀察結(jié)果。4、知道土壤里有什么。5、知道土壤里生活著許多小動(dòng)物。6、意識(shí)到土壤與動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。德育目標(biāo)：1、能夠與同伴交流觀察結(jié)果。2、愿意親近土壤。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道土壤里有什么。2、意識(shí)到土壤與動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤2、會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。教學(xué)材料：找一塊新鮮的泥土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄紙教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題1

2、、在我們周圍哪里有土壤？板書課題明確學(xué)習(xí)對(duì)象探索調(diào)查1、關(guān)于土壤，我們知道些什么？2、有哪些想知道的問題？組織學(xué)生提問1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。知道土壤里有什么。3、有哪些我們可以研究的問題？組織學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行篩選4、想親自看一看嗎？組織學(xué)生討論帶著自己感興趣的問題前往觀察，在觀察現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。5、引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有什么。6、組織學(xué)生邊觀察邊記錄土壤中的小動(dòng)物。教師及時(shí)提示不要驚嚇小動(dòng)物更不要傷害它們。7、組織學(xué)生交流觀察到的情況。能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特點(diǎn)。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議回顧解釋今天我們走進(jìn)了我們周圍的土

3、壤，認(rèn)識(shí)了土壤里面的“居民”。下節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤。總結(jié)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索土壤的熱情。第二課 了解土壤教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、能夠了解土壤的成分。3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。5、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。6、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。7、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。8、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。德育目標(biāo)：具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。2、能夠了解土壤的成分3、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。教學(xué)

4、難點(diǎn)：1、能夠了解土壤的成分。2、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。3、能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：三種土壤樣本、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題土壤可以孕育成千上萬的生命，它究竟有哪些特點(diǎn)呢？今天我們進(jìn)一步來研究土壤（板書課題）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣探索調(diào)查1、你們采集的土壤里面又哪些物體?鼓勵(lì)學(xué)生觀察后盡可能多地用圖畫、文字等形式記錄下來。2、教師小結(jié)：土壤是一種混合物。認(rèn)識(shí)土壤是一種混合物。3、做下面的實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？4、說明土壤里有什么？（有水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)）5、組織學(xué)生觀察比較三種

5、土壤中顆粒的大小。6、教師小結(jié)三種土壤的名稱。7、教師將事先準(zhǔn)備的土壤樣本讓學(xué)生邊觀察邊閱讀、比較。8、這三種土壤有什么不同？如何比較？組織學(xué)生預(yù)測(cè)9、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究土壤的滲水性。注意保持三個(gè)變量的不變。10、組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。11、組織學(xué)生將結(jié)果與預(yù)測(cè)相對(duì)照，鞏固科學(xué)探究的方法。12、調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤可以有哪些途徑和方法？認(rèn)識(shí)土壤的成分。研究土壤的種類、構(gòu)成、特點(diǎn)。了解本地土壤的類型。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱書刊及其它信息源?；仡櫧忉屛覀兊募亦l(xiāng)有哪些農(nóng)作物？為什么只有這些農(nóng)作物？認(rèn)識(shí)到不同的土壤適種的植物不同第三課 肥沃的土壤教學(xué)目標(biāo)：1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、能夠把自己觀察到

6、的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。3、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。4、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。5、知道什么是腐殖質(zhì)。德育目標(biāo)：1、意識(shí)到人與自然要和諧相處2、能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。3、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn) 2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。2、 知道什么是腐殖質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題植物喜歡在什么樣的土壤中生長(zhǎng)

7、知道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天一起來研究板書課題激發(fā)興趣明確研究?jī)?nèi)容探索調(diào)查1、通過觀察不同地方的土壤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2、枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？3、引導(dǎo)猜測(cè)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？4、肥沃的表土層的形成過程是什么樣的呢？教師出示樹上的圖并用投影儀打出來。組織學(xué)生討論、匯報(bào)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異5、教師小結(jié)形成過程。6、你們想親自看看表土層的形成過程嗎？7、我們可以怎么做？8、解釋：腐殖質(zhì)9、討論肥料袋的制作方法。10、同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？11、你們想用什么動(dòng)物？為什么？12、應(yīng)該如何觀察？親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成

8、過程，建立腐殖質(zhì)的概念。認(rèn)識(shí)蚯蚓對(duì)土壤的改良作用?；仡櫧忉屘嶂谱鞣柿洗囊螅耗荛L(zhǎng)期觀察并記錄。養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。第四課 土壤的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、能作土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。5、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。6、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。德育目標(biāo)：1、意識(shí)到土壤的重要。2、產(chǎn)生感激土壤的情感。3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。2、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源教學(xué)

9、難點(diǎn)：1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料、泥土、草皮、水壺教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題1、回憶本單元前幾節(jié)課的內(nèi)容。2、 板書課題，直接導(dǎo)入探索調(diào)查1、提問：你知道土壤有什么作用？2、出示圖片：大自然、田野、花園3、土壤給動(dòng)植物提供了生長(zhǎng)的條件，動(dòng)植物有回報(bào)嗎？3、小結(jié)：土壤給動(dòng)植物的生長(zhǎng)提供了必要的條件，動(dòng)植物也給土壤提供了養(yǎng)分。了解土壤對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?、看插圖，提問：人類有哪些活動(dòng)會(huì)破壞土壤？5、這些活動(dòng)為什么會(huì)破壞土壤呢？6、簡(jiǎn)單補(bǔ)充、介紹。你還知道還有哪些破壞土壤的行為

10、？7、做下面的實(shí)驗(yàn)，想一想，當(dāng)森林被砍伐、植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 組織學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7、人類的活動(dòng)既然會(huì)破壞土壤，那我們應(yīng)該怎么做呢？了解人類活動(dòng)對(duì)體讓的破壞?；仡櫧忉屛覀兛梢詾楸Ｗo(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。第二單元植物的一生第一課 果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。4、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。5、了解種

11、子“旅行”的多種方式。6、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。7、知道種子萌發(fā)需要的條件。德育目標(biāo)：1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長(zhǎng)期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、探討種子“旅行”的方式。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料教學(xué)準(zhǔn)備：浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認(rèn)為是種子的連同它們的“家”一起帶來。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了植物的各個(gè)部分。誰來說一說綠色開

12、花植物一共可以分為幾大不同部分？與舊知相聯(lián)系；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)。2、你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？學(xué)生四人小組交流探索調(diào)查1、這些植物是在哪里生長(zhǎng)的？為什么它們的家在不同的地方？2、種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。3、小小的種子能成長(zhǎng)成參天大樹、開花結(jié)果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的種子？4、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)種子里面有什么，將預(yù)測(cè)結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。5、知道學(xué)生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細(xì)觀察內(nèi)部構(gòu)造。6、畫下所觀察到的情景。7、種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？組織學(xué)生四人小組討論。教師小結(jié)，要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)并要求記錄觀察到的情況。8、你還能提出

13、哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題？學(xué)生自由發(fā)問。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)種子的各種“旅行”方式認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造探究種子萌發(fā)所需要的條件。9、要想知道真實(shí)的情況，應(yīng)該怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）10、教師交代實(shí)驗(yàn)要求及任務(wù)，要求學(xué)生課后完成。在種植中認(rèn)識(shí)植物，了解植物回顧解釋用各種方法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察、測(cè)量、記錄。引導(dǎo)開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。 第二課 根和莖教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。3、認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。4

14、、知道根和莖的作用德育目標(biāo)：1、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2、愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別不用形態(tài)的莖。2、區(qū)別不用形態(tài)的根。3、觀察莖的運(yùn)輸作用。4、設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)根有吸收水分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題直接揭題板書課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。探索和調(diào)查1、植物的根相同嗎？組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。2、有哪些不同？

15、將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。全班交流、比較。區(qū)分直根和須根。3、為什么植物的根會(huì)有這樣的區(qū)別呢？想一想聽學(xué)生猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測(cè)。4、植物的莖相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。5、莖有什么作用？學(xué)生猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。回顧和解釋1 以上都是猜測(cè)，都沒有經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要？（做實(shí)驗(yàn)）2 布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。第三課 葉和花教學(xué)目標(biāo)：1、知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2、知道花的構(gòu)造。3、知道植物傳粉的幾種途徑。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物的身體，及各部

16、分功能。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠觀察描述不用葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2、能對(duì)“陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、能夠觀察并解剖植物的花。德育目標(biāo)：1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。2、樂于提出有研究?jī)r(jià)值地問題，愿意想辦法解決問題。3、意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題直接導(dǎo)入板書課題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)探索和調(diào)查1、觀察一片樹葉的正反面，比較有什么不用？2、引導(dǎo)觀察更多的樹葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。3、引導(dǎo)學(xué)生將帶來的樹葉分分類。4、

17、探究葉子在植物生長(zhǎng)的作用。認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。a引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行預(yù)測(cè)b組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。c引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？5、你還想研究哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生做更多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。6、你仔細(xì)看過花嗎？說說7、將你們帶來的花畫下來。集體交流所觀察到的花8、教師根據(jù)學(xué)生的繪畫介紹花的各個(gè)部分的名稱。8、出示一朵百合花，問學(xué)生：你能在這多花上面把它的各個(gè)部分找出來嗎？指名認(rèn)花的各部分。9、組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來的花的各個(gè)部分。10 植物能通過多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生說。能對(duì)研

18、究過程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法和評(píng)論，并與他人交流；認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造了解植物傳粉的幾種途徑意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。回顧解釋1、這一個(gè)單元，我們研究了植物各個(gè)部分的構(gòu)造和作用，誰來說一說？2、安排全班進(jìn)行種植交流。珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們。第四課 植物和我們教學(xué)目標(biāo)：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。3、道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。4、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。5、知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。德育目標(biāo)：意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：1、能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。2、知道植

19、物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。3、意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)難點(diǎn)：能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題1、前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)？（各種各樣的植物）。2、這個(gè)單元我們一起來看看各種各樣的植物。3、板書課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。探索調(diào)查1、植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？教師讓學(xué)生充分討論、說一說，感受植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類的和諧。2、教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說

20、過的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。3、剛才同學(xué)們說得最多的是植物為人們提供營(yíng)養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？ 教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱。1、同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，如果請(qǐng)你畫一株完整的植物，會(huì)畫嗎？評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)植物的局部。引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱?；仡櫧忉屵@一課學(xué)習(xí)的課題是植物和我們，植物和我們有哪些關(guān)系？鼓勵(lì)學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說。第三單元固體和液體第一課 認(rèn)識(shí)固體教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。

21、2、能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的好處。德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的好處。教學(xué)重點(diǎn)：能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。教學(xué)準(zhǔn)備：1文具盒、石塊、筆、膠水、果汁、面粉、水、牙膏等固體液體。2四種固體材料、記錄表。3米、各種豆子、花生等。4黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯（或量筒）。5篩子、兩種顆粒大小不等的固體顆粒。準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、膠水、水、果汁、等固體液體。教學(xué)課

22、時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生老師互動(dòng)的目的集中話題1、關(guān)于固體和液體你知道些什么？還想知道寫什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）2、你們想研究的問題，這節(jié)課我們來一起研究解決這些問題。了解學(xué)生的前概念，引入新課的教學(xué)探索和1、剛才同學(xué)們說出了許多有關(guān)固體和液體的事情，出示固體和液體。學(xué)會(huì)區(qū)分固體和液體。調(diào)查2、出示面粉、水。提問：如果往水里逐漸加面粉，并筆挺地?cái)嚢瑁?dāng)攪不動(dòng)是，面粉是固體還是液體？教師示范操作。（注意：燒杯里的水不要多，面粉一點(diǎn)地放，放入面粉后要不停地?cái)嚢瑁?、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定目標(biāo)4、提醒學(xué)生組好記錄填在活動(dòng)記錄表上。5、組織匯總，進(jìn)行比賽，看哪一組研究的項(xiàng)目最多。6

23、、在生活中有關(guān)固體分離的離子很多，你能舉例嗎？7、看圖：固體的分離。8、讓我們想辦法把混合的固體分離。怎樣把黃豆、綠豆、玉米面分離？設(shè)定時(shí)間3分鐘。9、老師拿出篩子大家想想。會(huì)研究固體的性質(zhì)。會(huì)做固體的混合與分離回顧和解釋1通過今天的活動(dòng)，你有了哪些收獲？由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。第二課 把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等2、較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。3、知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解。4、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。5、體驗(yàn)制作彩色樹枝的樂趣*會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描

24、述。德育目標(biāo)：1體驗(yàn)制作彩色樹枝的樂趣2會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。教學(xué)重點(diǎn)：1知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解。2知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：1能夠認(rèn)識(shí)固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象。2能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：1在水中會(huì)沉或會(huì)浮的固體若干、不容易判斷沉浮的固體。2一個(gè)橙子和一片橙子，一截蠟燭和一枝蠟燭，一個(gè)蘋果和一片蘋果。3方糖（或堿塊）、黏土、沙子、三杯水、攪拌棒（或筷子）等。4小樹枝、食鹽、小碟、不同顏料、熱水。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生老師互動(dòng)的目的集中話題

25、1.上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些性質(zhì)，又有哪些相同的性質(zhì)呢？2.固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。探索和調(diào)查1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把帶來的固體集中在組內(nèi)，先預(yù)測(cè)它們放在水中的狀況，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄在書后活動(dòng)記錄第85頁上。2.（出示高錳酸鉀固體）你能讓這個(gè)固體在眼前消失嗎？2.把高錳酸鉀放入水里，并不斷的攪拌。3.小結(jié)：固體在水中化了，看不見的現(xiàn)象叫做溶解。4.分組實(shí)驗(yàn)開始5.出示投影（第51頁上的圖）。他們?cè)诟墒裁?？這么做的目的是什么？6.老師這里有一些泥沙水我們?cè)撛趺催^濾呢？7.（出示五顏六色的樹枝）這是老師親手做的，你們想知道這么漂亮的樹枝是怎么做出來

26、的嗎？8.教師講解。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)固體在水里的溶解現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生理解固體和水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象。回顧和解釋1通過今天的活動(dòng)，你有了哪些收獲？由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。 第三課 認(rèn)識(shí)液體教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)；2、能夠運(yùn)用自己最喜歡的形式（如語言、文字等）將觀察到現(xiàn)象表述出來；3、知道液體的顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力等性質(zhì)。4、愿意與同學(xué)合作，交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。德育目標(biāo)：1、愿意與同學(xué)合作，交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。2、喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活教學(xué)重點(diǎn)：1知道液體的顏色、形狀、輕重、黏

27、稠度、表面張力等性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)；2能夠運(yùn)用自己最喜歡的形式（如語言、文字等）將觀察到現(xiàn)象表述出來；教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用材料2、演示用課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生老師互動(dòng)的目的集中話題1、剛才有幾位同學(xué)給大家猜了個(gè)謎語，老師這兒也有一個(gè)謎語，想不想猜？ “用手抓不起，用刀劈不開，做飯洗衣服，都要請(qǐng)它來”。2、學(xué)生猜。3、談話：水是什么狀態(tài)的物體呢？ 像水這樣的液體你還知道哪些？老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾種液體，你能辨認(rèn)出它們分別是什么液體嗎？ 4、學(xué)生辨認(rèn)。5、匯報(bào)辨認(rèn)結(jié)果。 6、小結(jié)。7、提問：你還想怎樣來研究這些液體的其他性質(zhì)？8、

28、揭題。描述所知道的液體的性質(zhì)探索調(diào)查1、你們打算怎樣利用桌上的這些材料來進(jìn)行研究呢？請(qǐng)各組先確定要研究的問題，可以每一組選擇一個(gè)或兩個(gè)研究主題，然后考慮一下需要用到哪些材料，研究的方法是怎樣的？ 研究發(fā)現(xiàn)液體的其他性質(zhì)2、學(xué)生討論。3、匯報(bào)討論結(jié)果。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、小結(jié)。7、談話：下面我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“你猜，我猜，大家猜”。 8、介紹游戲規(guī)則。 9、教師示范。 10、學(xué)生玩游戲。 11、評(píng)價(jià)、小結(jié)游戲“你猜，我猜，大家猜”?；仡櫧忉?、提問：通過今天的研究，你有什么收獲呢？2、學(xué)生回答。3、本課總結(jié)4.作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回去以后對(duì)液體作更深入的研究。鞏固總結(jié)

29、。第四課 把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里,知道混合液體在日常生活中的用途。3、能體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。德育目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：1水、蜂蜜、油、記錄表。2洗滌劑、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、攪棒、干抹布、廢液桶教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)

30、步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生老師互動(dòng)的目的集中話題1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰說說液體有哪些相同的性質(zhì)。有哪些不同的性質(zhì)。2、你還想知道關(guān)于液體的更多性質(zhì)嗎？想知道什么？1、引出研究課題探索調(diào)查1、老師這里有食用油和蜂蜜兩種液體，下面我們就分別把它們倒進(jìn)水里，來認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。2、把食用油或蜂蜜倒進(jìn)水里有兩種實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)你們想想，可以怎么做？1認(rèn)識(shí)不同液體倒進(jìn)水里，有的沉，有的浮。3、做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們還要注意什么才能使研究方案科學(xué)化。師注意引導(dǎo)。4、請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下每種方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，食用油或蜂蜜是沉在水下還是浮于水面。5、根據(jù)同學(xué)們的討論，請(qǐng)各小組派一名代表領(lǐng)取所需用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6、請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你

31、們?cè)趺醋龅?？得出什么結(jié)論？7、為什么油總是浮在水面上，蜂蜜總是沉在水下呢？師適時(shí)引導(dǎo)。8、和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉在水下。9、和固體在水中的溶解情況一樣，有的液體溶于水，有的液體不溶于水。果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液這四種液體是否溶于水？10、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意什么？11、請(qǐng)各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)、規(guī)范。12、誰匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：把這四種液體分別加到水里，攪動(dòng)幾下后，你觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？13、有的液體溶于水，有的液體不溶于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶于水的液體也會(huì)發(fā)生變化。14、日常生活中，有許多液體混合或分離的例子。2認(rèn)識(shí)不同液

32、體在水中，有的溶解，有的不溶解。3、知道混合液體在日常生活中的用途。15你能說出液體分離的例子嗎？回顧和解釋1、提問：通過今天的研究，你有什么收獲呢？2、學(xué)生回答。3、本課總結(jié)。 第五課 使沉在水里的物體浮起來教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)；2、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。3、知道哪些材料適合制作漂浮物。4、在玩潛艇和“雞蛋浮上來”的實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)探究的樂趣。德育目標(biāo)：1、在玩潛艇和“雞蛋浮上來”的實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)探究的樂趣。2、喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道哪些材料適合制

33、作漂浮物。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。2、能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。教學(xué)準(zhǔn)備：1水、橡皮泥、鋁箔、墊圈或硬幣、記錄表。2筷子或吸管、細(xì)鐵絲、線、針或牙簽、塑料泡沫。3小潛艇。4鹽、水、雞蛋或土豆塊。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生老師互動(dòng)的目的集中話題1上節(jié)課我們研究了液體倒進(jìn)水里去的一些情況，知道了把液體倒進(jìn)水里有的沉有的浮，有的溶解有的不溶解。之前我們還研究了把固體放入水中的一些情況，知道了有的固體在水里沉有的浮，在的溶解有的不溶解?，F(xiàn)在，我把一塊橡皮泥放入水中，你們會(huì)看到什么現(xiàn)象？誰能有辦法讓這塊橡皮泥浮在水面上呢？導(dǎo)入新課。探索和調(diào)查1教師

34、宣布比賽方法。今天，我們開展一次競(jìng)賽，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)，使沉在水底的橡皮泥浮起來？看誰浮在水面上的橡皮泥裝載的硬幣多。2學(xué)生分組研究。3學(xué)生匯報(bào)研究的方法。4師生共同分析：為什么有的裝載的硬幣多，而有的裝載的硬幣少。5利用竹筷、吸管、小木板、泡沫塊等材料，想辦法使它們浮在水面上。比較這些上浮材料的特點(diǎn)。6教師提問：你見過潛水艇嗎？知道潛水艇的哪些事情？潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？7學(xué)生分組研究潛水艇的一些秘密。8學(xué)生分析：潛水艇上浮下沉的道理。9學(xué)生匯報(bào)。10師生共同小結(jié)：潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上浮，灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉。11是什么原因，使在死海里的游泳的人能夠在浮在

35、水面上，而且還能躺在水面上看書呢？12學(xué)生分析匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)。13學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：想辦法使沉在水下的雞蛋或者土豆浮上來。14師生小結(jié)：水中含鹽量增多，水的浮力就會(huì)增大。因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，死海里的水浮力很大，所以人能夠躺在水面上看書。1、探究下沉物體上浮的辦法和上浮材料的特點(diǎn)。2、玩小潛艇，研究沉浮的原理。3、死海探秘活動(dòng)?；仡櫤徒忉?、漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻。將魚包圍住，我們能用什么辦法使?jié)O網(wǎng)在水中立起來呢？2、有我們的生活中，你還見到過哪些應(yīng)用水的浮力的道理的？說給小朋友們聽聽。鞏固總結(jié)。第四單元關(guān)心天氣第一課 今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐

36、富的語言描述天氣； 能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況； 能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。 知識(shí)與技能 知道天氣和我們的生活密切相關(guān)； 知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）； 了解氣象工作者的工作。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到天氣對(duì)我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化； 愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對(duì)象。 2組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說今天天氣很好或是說今天天氣不好，這時(shí)，教師可追問“你為什么說今天天氣很好？” 或“你為什

37、么說今天天氣不好？”） 二、討論我們所喜歡的天氣 1談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因?yàn)榻裉煜麓笥辏蠈W(xué)很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？） 2學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。 （教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書） 3多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。 4討論：我們最喜歡的天氣。 （1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？ （2）進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫“正”字等。 5

38、討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。 三、觀察和描述天氣的特征 【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在親近自然的過程中體驗(yàn)到一種快樂，體會(huì)到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會(huì)更加全面，除了視覺以外，學(xué)生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。 在這一活動(dòng)過程中，學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識(shí)到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。 1教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的

39、天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語寫在活動(dòng)記錄上。 2學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。 3回到教室后，學(xué)生用語言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。 4多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。 5設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)，記錄各種天氣特征。 （1）討論如何記錄觀察到的天氣特征； （2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號(hào)； （3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號(hào)； （4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。 6播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。 四、課外延伸 1談話：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的

40、收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問題（請(qǐng)學(xué)生說出），我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問題，我們一起來看看可以用什么方法來解決？ 2對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二課 氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。一、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、百葉箱。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）自主學(xué)習(xí)1、介紹

41、持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？1、分組討論后匯報(bào)。2、教師小結(jié)。（一）、課后作業(yè)判斷題1、百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。 （ ）2、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。（ ）3、全國(guó)各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（

42、 ）第三課 雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。教學(xué)準(zhǔn)備釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。小組合作來完成。小組展示各自的成果。師生小結(jié)。在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流?；顒?dòng)時(shí)要注意安全。分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。比較各

43、小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？教師小結(jié)。課后作業(yè)：寫幾個(gè)描寫雨的成語。第四課 今天刮什么風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過程導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。分小組進(jìn)行觀測(cè)。將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。小組匯報(bào)。教師小結(jié)。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。準(zhǔn)備好制做材料。做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。連續(xù)

44、觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。第五課 氣候與季節(jié)教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。了解四季的氣候特征。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教學(xué)過程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入。學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。四人小組討論。秋天氣候的特征。其他季節(jié)的氣候特征。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？小組討論后匯報(bào)。教師小結(jié)。課后作業(yè)觀察小動(dòng)物。觀察植物。把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。第五單元觀察與測(cè)量第一課 觀察教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用自己的視覺、嗅覺、觸覺、味覺全面過觀察茶葉的形狀、顏色、氣味、口味，并進(jìn)行交流。2、觀察不僅僅是用眼睛，各種感覺器官參與的識(shí)別活動(dòng)都是觀察。3、了解關(guān)于茶葉品種與品質(zhì)的有關(guān)知識(shí)。4、體驗(yàn)科學(xué)探究中的