小學二年上冊數學教案全冊

1、課 題100以內的加法和減法（1）計劃課時數1主備人審核人教學目標1、使學生學會用豎式筆算100以內的連加，連減，掌握兩個豎式連寫的計算方法，會正確進行100以內連加、連減的計算。2、使學生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學數學、用數學的快樂。教學重難點讓學生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減意義和理解運算順序。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、復習導入、揭示課題：連加 連減1、用豎式計算45+17 80-59 2、口算下面各題2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 活動

2、二、結合情境、探究新知探究連加1、出示例1圖，請學生仔細觀察。讓學生說圖意。學生復述圖意，指名說，同桌說，齊說。2、嘗試列式。3嘗試豎式計算：匯報板演，組織交流學生的計算方法，如果只出現(xiàn)第一種，師引導孩子繼續(xù)想第二種豎式書寫方法，如果兩種都有，兩種方法一一理解每一步算得什么4、比較兩種算法，哪種更便捷？探究連減，出示試一試 90-25-28=提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？談話：在用豎式計算時，豎式可以怎么寫？自己先在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的？是怎樣算得。學生嘗試計算，教師巡視反饋：誰來和大家說說你是怎樣計算的？ 活動三：完成“想想做做”14板書設計作業(yè)設計完成補

3、充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題100以內的加法和減法（2）計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標（一）掌握不帶小括號的加減兩步式題的運算順序（二）用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力（三）培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣教學重難點掌握用豎式計算加減混合兩步式題教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、復習導入 1板演262538= 701826= 2口算12820= 50306= 42830=78406= 52128= 78188= 活動二、學習新知 1、出示例3圖，請學生仔細觀

4、察。讓學生說圖意。（1）師：在圖上你能知道了哪些條件？要求什么問題，你準備怎么列式呢？2、嘗試列式。啟發(fā)提問：（1）這道題都有什么運算符號？（+ -）應該先算什么，再算什么？（2）用豎式怎樣計算？學生動筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法 （3）由學生獨立計算“試一試”的一道題60-38+40=活動三：完成“想想做做”15板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題100以內數的加減混合運算練習課（3）計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標1、通過多種練習形式，達到對連加 連減和加減混合運算

5、的正確、熟練計算。2、通過具體情境，用數學知識解決實際問題，體會數學與生活的密切聯(lián)系，體會學數學的樂趣。教學重難點理解解決問題的方法是多樣化。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、基礎練習1、口算下面各題（書第5頁第一題，學生寫在數學書上）2、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。練習時要強調先想什么，再想什么，練習過程中，可以從中抽出個別題目，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。 活動二、提高練習1、數學書第5頁第2題，先說一說先算什么，再算什么？用豎式計算，學生自己算，算好后板演反饋2、數學書第3題，

6、先讓學生理解題意引導學生分別用豎式計算每一條線上三個數的和2、出示數學書第4題，引導學生理解表格。再想怎么計算三天一共拾了多少個？ 活動三：拓展練習思考題 讀題審題，理解“嘗試-調整”的策略解決活動四：課堂小結板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題簡單的加減法實際問題（4）計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標1、通過操作使學生用不同方法解決使兩個數量同樣多的實際問題。2、培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性，體會數學與生活的密切聯(lián)系，體會學數學的樂趣。教學重難點增加和減少及移多補少的方法教學準備活動單、課件第 1 課時授

7、課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、教學例題 學生讀題審題讓學生說一說從圖中知道了什么，根據題中的條件能提出什么問題？ 通過交流，使學生明確：芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個，在此基礎上，提出“要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法”的問題引導學生用圓片代替彩珠擺一擺，學生自己動手擺一擺反饋交流三種擺法（1）增加法 （2）減少法 （3）移多補少組織學生對三種方法回顧和反思，整理思考方法活動二、鞏固練習1、 基礎練習課件出示想想做做第1題，學生讀題審題，根據題中每一問擺小棒，填空反饋 討論：多多少根，就增加多少？減少多少？就要把多出來的怎樣移多補少2、 提高練習課件出示第2題，學生讀題審題，根據題意

8、填空反饋 討論：多多少根，就增加多少？減少多少？比較（1）和（2） 課件出示第3 4題，讓學生自己讀題審題，獨立思考，在書上做好，師巡查，反饋。讓學生自己說出理由。 活動三：全課總結板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題求一個數比另一個數多（少）幾的數是多少的實際問題計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標1、讓學生通過操作探索求比一個數多（少）幾的數的實際問題的解決的方法，學會解答這樣的實際問題。2、讓學生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。3、讓學生進一步體驗數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強應用數學知識解決問題的意識，增強學

9、好數學的自信心。教學重難點幫助學生理解比一個數多（少）幾的數量關系。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、復習導入 談話：在黑板上擺出8個正方形和5個三角形。提問：你能提出一個用減法解決的數學問題嗎？學生口頭提出問題，并說出算式。談話：三角形和正方形一個對一個各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個，我們就可以說正方形比三角形（多3個），或者說三角形比正方形（少3個）。 活動二、教學例題1、 出示例題課件 。引導看圖，并指名說說從圖中知道了什么？小英做了11朵花。小華比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根據這些條件你能提出什么問題？ 2、 解決第1個問題。啟發(fā)

10、：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？讓學生動手“排一排”，組內合作，集體交流。 3、 解決第2個問題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？ 活動三：完成“想想做做”15板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題練習二計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標1.使學生能比較熟練地按運算順序計算連加、連減和加減混合的得數；進一步理解求比一個數多（少）幾是多少的實際問題的數量關系，能正確列式解答。2.使學生能根據實際需要靈活選擇算法，提高合理運算的能力；能表述相關實際問題的思考過程，發(fā)展初步的斯文能力。3

11、.使學生通過實際問題的解決，體會數學知識的應用，獲得成功的樂趣；能積極參與數學練習，逐步形成獨立思考、追求正確的意識和習慣。教學重難點解決求比一個數多（少）幾是多少的實際問題的思路、方法。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、計算練習1.揭示課題。 2.練習計算（1）出示85-27-39 45+29-36 （2）思考練習二第1題學生交流哪些可以不用豎式筆算，為什么這些可以不列豎式算。 （3）做練習二第2題讓學生觀察前兩小題（出示題目），說說每小題要怎樣算，明確分別是：每次加9，連加5個9；每次減7，連減5個7.要求學生口算得數，每次填在里。交流得數，教師板書

12、。 看第二小題，42連續(xù)減幾個7得7？想想看42里一共有幾個7？出示第三小題，讓學生觀察思考：最后35是怎樣得到的？里的數要怎樣算？同桌討論討論。學生計算填寫，然后校對結果。 活動二、解決實際問題練習1.做練習二第3題讓學生讀題，說說知道哪些條件，要求哪些問題。學生列式解答，指名一人板演。檢查交流板演題，明確算法。 2.做練習二的第4題讓學生先讀題，再交流明確：小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳少。 3.思考練習二第5題活動三：全課總結板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題認識多邊形計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標1.使

13、學生通過觀察、比較、分類，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。 2使學生經歷從實際中抽象出圖形，以及觀察、實踐操作等數學活動，進一步感受分類的思想，積累學習平面圖形的初步經驗；體會不同圖形邊數的特點，發(fā)展相應的空間觀念。3使學生逐步形成參與數學活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學習習慣。教學重難點認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、預學案1回顧已知圖形。今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國”去游一游、看一看。（出示如下圖形）請看，這里有一些我們學過的圖形。

14、你能說出它們的名稱嗎？ 2說明學習內容。 我們知道三角形和正方形、長方形的邊數是不同的。今天，我們就根據一個圖形的邊數來認識它是什么圖形。小朋友有信心認識新的圖形嗎？ 活動二、導學案 教學例1。 1觀察圖案。 出示例1的窗格圖案。 讓學生說說在哪罩看到過這樣的圖案，再觀察窗格七有些什么形狀，說說對這樣的窗格有什么感覺。 2.分類認識。 (1)找圖形。 要求：你能從例1這個窗格圖案上找出邊數相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數相同的圖形描一描。 (2)認識四邊形。 提問：這里有你認識過的圖形嗎？（有三角形） (3)做“想想做做”第1題。 讓學生各自判斷后交流，并說明為什么三個圖形是四邊形，而另

15、一個不是。 指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。 (4)認識五邊形和六邊形。3回顧反思。引導：請小朋友回顧一下，今天又認識了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？ 活動三：鞏固案 做“想想做做”第2-5題。 板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題平行四邊形的初步認識計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標1.使學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，感知平行四邊形的特點，初步認識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。2使學生經歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，積累通過多種感官

16、學習平面圖形的初步經驗，發(fā)展初步的空間觀念。3使學生逐步形成參與數學活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學習習慣。教學重難點平行四邊形的直觀認識。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、創(chuàng)設情境，直觀認識l.觀察圖形：出示一些包括三角形、四邊形（包括平行四邊形）、五邊形的圖形。提問：你準備把這些圖形怎樣分類？ 引導：按照邊數可以分成三類。根據上節(jié)課的學習你能說說這些四邊形共同的特點是什么嗎？ 說明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀。今天，我們來認識一種特殊的四邊形，請小朋友看下面的情境。（出示例2）2.學習例題。(1)這是生活里常見的情境。小

17、朋友能在這些情境中找出四邊形，用手沿四條邊指一指嗎？（指名學生指一指）你也找出這樣的四邊形了嗎？在課本例2的圖上用鉛筆描出這樣的四邊形。交流：小朋友在生活里一定也看到過這樣的四邊形。哪位小朋友說說，你還在哪里見過這樣的四邊形？(2)操作。請同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。 交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介紹給大家嗎？(3)抽象出圖形。引導畫圖：小朋友想法真不錯！現(xiàn)在看老師畫一個平行四邊形，上下兩條邊方向要完全一樣（畫一組對邊），左右兩條邊方向也完全一樣（畫另一組對邊）。這個圖形就是平行

18、四邊形?；顒佣?、練習鞏固，內化新知1.做“想想做做”第1題。 學生完成練習。交流：哪些是平行四邊形？第一個為什么不是平行四邊形？說說你的理由。2做“想想做做”第3題。 讓學生在圖里找到平行四邊形，再畫一面。3做“想想做做”第2題和第4題。4做“想想做做”第5題。出示木條做的長方形，讓學生觀察拉成平行四邊形?；顒尤喝n總結板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題認識圖形練習計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 黃婷婷教學目標1讓學生通過觀察、操作等活動，進一步認識多邊形和平行四邊形，能正確判別相關圖形是什么圖形，能動手操作做出平行四邊形。2.使學生在折、分

19、、拼、剪等活動中，進一步感受相關圖形的特征；感受圖形的變化，體會圖形間的聯(lián)系；體會數學方法的多樣性，發(fā)展空間觀念。3使學生在操作圖形的活動中，產生對圖形變化的好奇心，具有積極參與數學活動的熱情，增強對數學的興趣；培養(yǎng)獨立思考、合作交流的意識和習慣。教學重難點感受平行四邊形的直觀特征教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、引入新課 談話：小朋友，我們這一單元學習的什么呀？你都認識了哪些圖形呢？ 引入：這一單元學習了平行四邊形的初步認識.活動二、組織練習1.圖形分類。 (1)出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學習過的長方形、正方形。 引導：請

20、小朋友仔細觀察這里的圖形，能按邊數分類嗎？同桌互相討論一下。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？ (2)方格紙上畫圖。 請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。 交流所畫圖形，有錯的改正。 2做練習三第1題。 3做練習三第2題。 4.做練習三第3題。 請小朋友拿出兩個完全一樣的三角形，（教師出示）請把這兩個三角形拼成一個平行四邊形。 學生操作，教師巡視。 交流：拼成了嗎？誰上來把你的拼法做給大家看一看？ 5做練習三第4題。 (1)教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。 提問：釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指名學生操作演示）

21、(2)課本上第4題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫一畫，把它改成平行四邊形。 交流：你是怎樣改的？展示給大家看一看。 6做練習三第5題。 讓學生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。 5做練習三第6題。 讓學生了解題目要求。 學生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導。 活動三：全課總結板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題有趣的七巧板計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 張靜教學目標1.使學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。2使學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形

22、的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。3使學生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數學文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學重難點用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現(xiàn)圖形。 談話：我們已經認識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。 2.欣賞圖案。談話：小朋友已經認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數學上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。3引入課題

23、。（板書課題）活動二、操作實踐，體驗有趣 1比比想想，認識七巧板。 (1)了解來歷（“你知道嗎”）。 (2)比比想想。 現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。 2想想拼拼，感受奇巧。 (1)選兩塊拼圖。 請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。 學生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。 (2)選三塊拼圖。 現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。 學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？ (3)任意選擇拼圖

24、。 要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。 學生操作，教師巡視。 3拼拼說說，激情生趣。 (1)模仿拼圖。 請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。 學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。 (2)想象拼圖。 學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。 (3)反思交流，說說體會。 引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會?；顒尤喝n總結板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題乘法的初步認識計劃

25、課時數1主備人張勇超審核人時育才、 張靜教學目標知識與技能：讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。通過動手操作，幫助學生理解同數連加與乘法的關系。過程與方法：使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并根據數學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。教學重難點知道乘法的意義。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、新知鋪墊（1）初步認識幾個幾相加（出示主題圖）你能提出什么數學問題？誰能用算式表

26、示小白兔一共有幾只？2+2+2=6（只）這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6）誰能用算式表示雞一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4個3相加得12請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數，它們有什么特點？（同組小朋友互相討論）加數都相同。（2） 試一試一次擺2根小棒，擺5次。學生動手擺一擺。教師巡視。一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105個2相加得10?；顒佣禾骄啃轮?）初步認識乘法創(chuàng)設情境，引入乘法。你是怎么知道的？加入有6張桌子呢？9張桌子呢？請學生把算式寫在練習紙上。你們在列式時感覺怎么樣？說明：有一種方法能解決這個問題，想學嗎？（2）感知乘法。像4個2相加，還可以用

27、乘法算。寫作4×2=8或2×4=8介紹乘號、乘數、積的名稱算式的讀法（3）反思乘法的意義（4）試一試（5）回顧剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。活動三：知識運用（1）“想想做做”第1題（出示題目）從圖中你能知道些什么？你能用圖在括號里填上數，寫出加法算式和乘法算式嗎？學生填好后集體訂正。(2) “想想做做”第2-4題板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題練習四計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 張靜教學目標知識與技能：讓學生在已有乘法的知識的基礎上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法

28、算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關的數學實際問題。過程與方法：讓學生經歷合作學習、相互展示、相互交流的過程，培養(yǎng)興趣，提高應用乘法解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗學習乘法的意義，感受數學的樂趣。教學重難點加深對乘法的意義理解。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、知識回顧（1）看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個3.加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ）（2）讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。 5

29、5;4=20 6×2=12 3×8=24活動二、知識鞏固（1）擺一擺。按要求擺小棒。學生擺，教師巡視。（2）看圖寫算式。（課本第23頁第2題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。（3）看圖寫算式。（課本第23頁第3題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。思考：觀察寫出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論交流。（4）看圖寫算式。（課本第23頁第4題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。（5）看圖寫算式。（課本第24頁第5題）學生獨立完成，集體交流。（6）改寫算式。（課本第24頁第6題）學生獨立完成。交流改寫的方法。先找出相同的加數，再找出相同加數

30、的個數。（7）看圖填空。（課本第24頁第7題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。（8）你能列出幾道乘法算式？（課本第24頁第8題）投影出示圖。學生觀察、獨立寫算式。集體交流?；顒尤?、課時總結，課外延伸這節(jié)課的學習，是否對乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎？板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題1、2、3、4的乘法口訣計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 張靜教學目標知識與技能：創(chuàng)設情景使學生知道1、2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住1、2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數相乘。過程

31、與方法：通過學生的動手操作，觀察，比較，類推等方式，培養(yǎng)學生初步的知識遷移類推能力。情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設教學情境，誘發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生的思維，使學生全身心地投入到課堂教學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生的探索意識，增強合作意識，體驗成功。教學重難點編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來源，理解意義。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一：談話導入你們喜歡去游樂園嗎？帶你們去游樂園玩一玩?；顒佣?、知識探究（1） 情景一：玩蹺蹺板。1個蹺蹺板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？說明1個2就是2，所以1×2=2

32、可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個蹺蹺板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2=4）聯(lián)系乘法算式2×2=4引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1=你用哪一句口訣幫助計算？（2） 情景二：玩蕩秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1個3是3，2個3是6，怎么樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？（一三得三 二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編一句乘法口訣嗎？（三三得九）想一想：3×1= 3×2=你用哪一句口訣幫助計算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火車。一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢

33、？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整。1個4相加、2個4相加、3個4相加、4個4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）想一想：4×1= 4×2= 4×3=口算，說說你想的是哪一句口訣。（4）試一試。1×1=1的乘法口訣是怎么樣的？你會編嗎？板書：一一得一?；顒尤盒纬蓱茫?）“想想做做”第1-6題（2）“找朋友”游戲小朋友手中有14的乘法算式卡片，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式卡片的同學站起來，就是他的好朋友。板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題練習五

34、計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 張靜教學目標知識與技能：使學生進一步熟記1、2、3、4的乘法口訣，能正確運用1、2、3、4的乘法口訣進行計算。過程與方法：通過練習，進一步鞏固乘法口訣并提高學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題，認真計算的習慣。教學重難點熟記和運用1、2、3、4的乘法口訣。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、基本練習（1）背一背：采取比賽形式，背1、2、3、4的乘法口訣。小組背：男、女生背；同桌背。背完后，交流你是怎么樣記住的。（2）說一說下面各口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六（3）算一

35、算：（出示口算卡片）3×1= 2×3= 4×1= 2×2=1×4= 4×3= 2×4= 3×3=活動二：鞏固練習 （1）你說我答。（課本第28頁第2題）同桌合作完成。如：一人：2×4;另一人：2×4=8 二四得八。教師巡視。（2）細心練習。（課本第28頁第3題）提示：看清運算符號。學生獨立練習。（3）開放性練習。（課本第28頁第4題）這是一道開放性練習，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。（4）投影出示。（課本第28頁第5題）觀察圖片你能看出什么？（小朋友在游樂場玩）玩碰碰車的一共有多少人？你會

36、列乘法算式嗎？（2×3=6）小組交流：你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友、2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。根據所提問題，學生在書上寫答案。活動三、提高練習你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(課本第28頁思考題) 1 4 9 （16） 1×1 2×2 3×3 （4×4） 學生討論交流 板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題5的乘法口訣計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 張靜教學目標知識與技能：通過歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來歷

37、，并能理解每句口訣的含義。過程與方法：通過經歷找規(guī)律，歸納口訣的過程，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過解決生活中的實際問題培養(yǎng)對數學的親近感，感受數學就在我們身邊，學會用數學的眼光看生活。教學重難點熟記5的乘法口訣。教學準備活動單、課件第 1 課時授課日期總課時數 教學過程二次備課活動一、復習激趣（1）復習14的乘法口訣。（口訣對對碰）（2）導入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖）活動二、教學新知（1）出示主題圖觀察場景圖，提出問題。提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？學生獨立思考，和同桌交流自己的想法。填寫表格，做好準備。

38、小組合作畫一張表，并算一算。你能猜出今天要學什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣）（2）研究5的乘法口訣。你們能根據表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來。反饋交流：哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？展示口訣。誰來說一說口訣表示什么意思呢？四五二十表示4個5相加的結果是20，也可以求出4×5的積是20.（3）記憶乘法口訣觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數比上面一句口訣的得數多5，上面的一句口訣的得數比下面一句口訣的得數少5。你有什么好辦法記住口訣嗎？學生討論交流。如果四五二十不記得了怎么辦？可以通過三五十五

39、來記住四五二十。剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己習慣的方法來記一記口訣。（4）想一想： 5×1= 5×2= 5×3= 5×4= 學生回答活動三、鞏固深化“想想做做”第1-5題 板書設計作業(yè)設計完成補充習題第 頁。教學反思 【 教學反思第( )篇】課 題乘加、乘減計劃課時數1主備人張勇超審核人時育才、 張靜教學目標知識與技能:了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。能正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。過程與方法:使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。情感態(tài)度與價值觀:進一步學會合作交流，在合作中建立對數學學習的興趣。教學重難點能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教學準備活動單、課件第 1 課