基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、課題：一夜的工作二、課型：略讀三、總課時(shí)：一課時(shí)四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情。七、評(píng)價(jià)方案：1、針對(duì)目標(biāo)1，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生初步熟讀課文，自主解決字詞，達(dá)到目標(biāo)1的要求。2、針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)教師引導(dǎo)及小組合作

2、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以讀促悟，充分體會(huì)到周總理工作勞苦生活簡(jiǎn)樸的精神。八、課前準(zhǔn)備查閱、收集有關(guān)周總理的資料九、教學(xué)過(guò)程：（一）、課始鋪墊，用“情”搜集1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。2、出示CAI課件（課件在周總理的大畫(huà)像旁邊出示這首詩(shī)你是這樣的人）3、讀完了這首詩(shī)，你想到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看著畫(huà)像，讀著文字，那字里行間包涵的情誼，喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，此時(shí)課前搜集的有關(guān)周總理的資料形象地再現(xiàn)在面前，學(xué)生有感而發(fā)，自由抒情。這樣，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。）（二）、自讀自悟，用“情”表達(dá)1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方

3、式讀課文，找出你最受感動(dòng)的句子，并想一想，為什么受感動(dòng)？（要求：讀的時(shí)候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來(lái)，還可以和同學(xué)交流一下）（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！眱和恼J(rèn)知特征和認(rèn)知水平，決定了讀是小學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟的最好方法。通過(guò)多層面地讀，讓學(xué)生多次與語(yǔ)言面對(duì)面地接觸，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的靈魂。）2、匯報(bào)交流后的感受你找的哪些詞語(yǔ)和句子?為什么這么受感動(dòng)?(1)、生活簡(jiǎn)樸a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。1、“如此而已”“極其簡(jiǎn)單”是

4、什么意思？“簡(jiǎn)單”前面為什么要加“極其”？這說(shuō)明了什么？2、同學(xué)們?cè)陔娨曋幸部催^(guò)宮殿式的房子，想想看，以前可能誰(shuí)住的？里面會(huì)有哪些擺設(shè)？（出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設(shè)）而當(dāng)高大的宮殿成為我們總理工作的地方時(shí)，我們看到的是什么？（出示課件展示總理家里簡(jiǎn)單的陳設(shè)）再有感情地讀出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：形象地對(duì)比，讓學(xué)生再一次感受到總理生活極其簡(jiǎn)樸，對(duì)總理的敬佩之情油然而生。）3、堂堂中國(guó)的總理，手中握有多大的權(quán)利，肩上扛有多大的擔(dān)子，作為泱泱大國(guó)的總理，應(yīng)該有什么？（有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫(huà)，稀世珍寶）4、你們想的一點(diǎn)都不過(guò)分；但是你們講的這一切都有嗎？當(dāng)這宮殿成了總理的住處，有的

5、卻只是（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）5、但是在這極其簡(jiǎn)單的背后，我們分明感受到不簡(jiǎn)單，那就是周總理為人民服務(wù)的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。6、再次有感情地朗讀這句話。   b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。1、同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒(méi)有增加）加上“好象”呢？（意思是實(shí)際上增加了，而但看起來(lái)象沒(méi)有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見(jiàn)平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了，這又說(shuō)明了什么？（總理夜餐極其簡(jiǎn)單）2、貴為國(guó)家的總理，周總理每

6、天應(yīng)該吃什么？（大魚(yú)大肉，山珍海味）可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）想想看，現(xiàn)在社會(huì)上的一些領(lǐng)導(dǎo)每天吃什么？（雞鴨魚(yú)肉，山珍海味）這又說(shuō)明了什么？3、我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡(jiǎn)單，真是不可思議。而周總理就是這樣一個(gè)人，一心為工作，一心為國(guó)家，一心為人民，從來(lái)沒(méi)有為自己著想，為了人民的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)了一生，他真是我們的好總理。學(xué)生有感情地朗讀這句話。（2）、工作勞苦a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。1、“瀏覽”是什么意思？（大略地看）周總理不是“瀏覽

7、”而一句一句地審閱，這說(shuō)明了什么？（充分反映了總理批閱文件時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍）2、聯(lián)系課文前面可以想象，“那一尺來(lái)高的文件”總理都是這樣認(rèn)真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說(shuō)明了什么？（說(shuō)明總理一夜的工作多么勞苦）3、課文敘述他一句一句地審閱文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢？ (作為新中國(guó)的總理，他關(guān)心著國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)；他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？他想著身為一個(gè)國(guó)家總理，應(yīng)該為老百姓辦實(shí)事)（設(shè)計(jì)意圖：成功的課堂教學(xué)中，學(xué)生要能在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。此環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件，在抒情音樂(lè)中

8、，通過(guò)充滿深情的語(yǔ)言和一些特定的句式引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學(xué)生的心中立起來(lái)?。?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。   b、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的文件說(shuō)：“今晚到時(shí)候叫你?！?、“一疊一尺一來(lái)高的文件”說(shuō)明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，這又說(shuō)明了什么？（工作勞苦，工作量大）2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說(shuō)明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）3、指導(dǎo)有感情地朗讀。   C、喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫鳴了。1、從這句話，你體

9、會(huì)到了什么？（工作時(shí)間長(zhǎng)）工作到天亮才休息，下午又要參加活動(dòng)，可見(jiàn)總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。 (三)（過(guò)渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？）1、自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段2、你是怎樣理解這兩個(gè)自然段的？3、在過(guò)去的五年多時(shí)間里，我們已經(jīng)接觸過(guò)很多歌頌周總理的文章，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么呢？4、周總理，我們的好總理，為了人民的事業(yè)奉獻(xiàn)自己畢生的精力，讓我們一起帶著激動(dòng)而自豪的感情贊頌我們的好總理。齊讀最后兩個(gè)自然段。（四）拓展文本，用“情”展現(xiàn)（過(guò)渡：同學(xué)們，周總理是人

10、民的好總理，他為了人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)了一生，讓我們來(lái)看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志）1、課件出示（周總理的一天）2、讀了這段文字，你有什么感受？3、出示課件周總理逝世前幾樁動(dòng)人的事例）4、聽(tīng)了這段話，你們內(nèi)心又有什么樣的感受？5、同學(xué)們，讓我們懷著對(duì)周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個(gè)自然段，再來(lái)贊頌我們的好總理。（五）、遷移課外，自由抒“情”周總理離開(kāi)我們已經(jīng)三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無(wú)私奉獻(xiàn)里沒(méi)有一句空話。他是我們心中永遠(yuǎn)不滅的一盞明燈。(出示課件播放音樂(lè))選擇你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)周總理的愛(ài)戴之情?？梢杂媚愕恼Z(yǔ)言

11、來(lái)贊頌周總理，可以用你的朗讀來(lái)表達(dá)你的心情，還可以寫(xiě)一首獻(xiàn)給周總理的小詩(shī)，還可以講一個(gè)關(guān)于周總理的故事。（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，讓學(xué)生自由抒發(fā)對(duì)總理的崇敬和愛(ài)戴之情，使課堂教學(xué)得到升華,由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）（六）、小結(jié)全文同學(xué)們，周總理是我國(guó)解放后的第一任總理，他日理萬(wàn)機(jī)，為人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛(ài)戴。在懷念總理的同時(shí)，應(yīng)該銘記總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的教誨，同學(xué)們，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮十、作業(yè)設(shè)計(jì)：在（    ）里填上表示“看”的詞語(yǔ)。大

12、略地看（     ）懷著崇敬的心情看（）表示向四周看（）     站在山頂看地面（      ）仔細(xì)地看（          ）  向上看（        ）表示偷偷地看（）   表示照應(yīng)地看（）   表示生氣地看（）表示拜訪地看（） 表示上級(jí)查看（）表示注意地看（）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，還原情感。）十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：一夜的工作 生活簡(jiǎn)樸 激動(dòng) 自豪