如何上好復(fù)習(xí)課 (2)

1、如何上好英語復(fù)習(xí)課-葉少華-英語復(fù)習(xí)課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，英語復(fù)習(xí)課既要查漏補(bǔ)缺，更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到精練、巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)英語語感，提高閱讀能力和書面表達(dá)能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。一、分析教材。如教Book 4 Unit 6Unit 9的復(fù)習(xí)課。這四課書涉及My room, My neighbor, On the farm, Clothes四個(gè)主題。本課共分為有四個(gè)部分，分四個(gè)課時(shí)講授。本課四個(gè)部分的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言情景，有利于學(xué)生在比較接近實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。 從而提高他們

2、運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，使學(xué)生學(xué)有所用。 本教材已經(jīng)在在前面的67課之間讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了與本課四個(gè)部分相關(guān)的內(nèi)容， 這為本課時(shí)的展開做了鋪墊。本課四個(gè)部分的主要的語言結(jié)構(gòu)為：Part A What color is/are the Its / Theyre Part B Whos that? Thats Miss/Mr. Shes /Hes a Part C Whats your favorite animal? I like Part D Do you like this ? Yes, I do. / No, I dont. 為了使學(xué)生更好的復(fù)習(xí)和鞏固課文的知識(shí)點(diǎn)和句型。首先，我在此四部分中

3、分別設(shè)計(jì)了一些相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查活動(dòng)。并在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引入新句型。這些都有利于擴(kuò)寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)其合作能力和思維能力。 其次，在課堂教學(xué)中注重跨學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)過的知識(shí)的綜合性運(yùn)用。 二、把握重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)前面69課所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容： 包括房間用品，職業(yè)，動(dòng)物衣服等相關(guān)的單詞； 包括Part A What color is/are the Its / Theyre Part B Whos that? Thats Miss/Mr. Shes /Hes a Part C Whats your favorite animal? I like Part D Do you like

4、this ? Yes, I do. / No, I dont. 等句型。如何更好地使學(xué)生把所學(xué)過相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生地語言技能地綜合運(yùn)用，發(fā)揮語言地實(shí)際效用。三、復(fù)習(xí)方式。 1、運(yùn)用歌曲和TPR教學(xué)技巧，游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。歌曲導(dǎo)入，既對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張心理?；蚶煤?jiǎn)筆畫畫出家具和其他房間物件的一部分，讓學(xué)生猜出是什么。一方面可以引起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面可以通過猜圖畫的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的單詞。2、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際的語言環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。如，通過改變房間物件顏色的Flas

5、h小游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。游戲本身畫面色彩豐富，具有卡通色彩，加上用魔發(fā)棒進(jìn)行演示，非常符合少兒的心理特點(diǎn)。能夠充分的吸引孩子的注意力，從而更好的復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)。此句型的口頭操練為本課的A部分的導(dǎo)入打下了很好的鋪墊效果。3、 創(chuàng)設(shè)任務(wù)，采取“活動(dòng)式”教學(xué)方式，促使小組合作互動(dòng)交流，為語言的學(xué)以致用創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。通過小組合作進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生與學(xué)生之間互相獲得彼此的信息，結(jié)合了他們的實(shí)際情況。提供了對(duì)主要句型的反復(fù)操練。人人參與調(diào)查，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的理念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極升年個(gè) ，學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作能力都獲得了鍛煉。讓他們選出代表對(duì)所調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行報(bào)告，不僅鍛煉了他們對(duì)知識(shí)的整合能力也有利于提高學(xué)生對(duì)語言的組織能力。4、挖掘教材所蘊(yùn)涵的內(nèi)容，通過課堂，課外實(shí)踐交流等多方面渠道，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。如，要求學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查職業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)知識(shí)課內(nèi)外的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語，用英語交流的習(xí)慣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語言學(xué)習(xí)成為一種技能，使其與實(shí)際生活相連接，可以