如何做到“減負(fù)”與“增效”兩不誤

1、如何做到“減負(fù)”與“增效”兩不誤大家都知道全世界的學(xué)生中中國(guó)學(xué)生是最辛苦的，我們也都一直在喊“減負(fù)”，可是學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)減低教學(xué)質(zhì)量，影響到升學(xué)率，影響學(xué)生的前途。我想如果能做到“減負(fù)”的同時(shí)還能“增效”的話，這些擔(dān)心都會(huì)消除。所以，唯一的出路就是要提高課堂教學(xué)效益，只有這樣“減負(fù)”才能真正落到實(shí)處，才能收到理想的效果。那么怎樣來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益呢？我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高效率的前提備課是一項(xiàng)非常艱苦的腦力勞動(dòng)，備課要有創(chuàng)造性，也講求靈感，備得好就是一個(gè)藝術(shù)品。我這認(rèn)為要備好課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。1、備教材。教材是知識(shí)的載體，教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

2、資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。2、備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等。3、備教法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思熟慮后，才能成為一個(gè)教師智慧的結(jié)晶。如：在教學(xué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，我們就可以用多媒體

3、展示給黑板裝飾花邊的過(guò)程，讓學(xué)生明確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)其實(shí)就是把長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，然后再一步步總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。4、備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題，老師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)準(zhǔn)備練習(xí)題，只有這樣才會(huì)更有針對(duì)性，更有效果。二、聚焦課堂是減輕負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學(xué)的主陣地，因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做完，該批得批完，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到

4、下課以后。我們一定要避免發(fā)現(xiàn)以下情況。1、課堂作業(yè)課后做。教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)有些教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，由于課上小插曲多了，課上來(lái)不及去完成，然后老師就會(huì)說(shuō)：“那么下課以后同學(xué)們就利用課后的時(shí)間去把他們完成吧。”試想，學(xué)生在下課會(huì)去認(rèn)真做嗎？學(xué)生下課的時(shí)候是是做作業(yè)的時(shí)候嗎？一個(gè)沒(méi)有時(shí)間意識(shí)的老師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是不會(huì)有時(shí)間意識(shí)的。2、上課像趕路。還有的老師呢，由于問(wèn)題沒(méi)有設(shè)置好，問(wèn)問(wèn)題耽誤了很多的時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致課堂上時(shí)間不夠用，到后面就像趕路一樣，匆匆忙忙的把一節(jié)課趕完。那么，這樣講下去孩子們能掌握多少？所以教師一定要把握好課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。三、良好習(xí)慣是減負(fù)增效的保障葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一

5、句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好辦法。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)1、良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書(shū)先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀，邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。2、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”，確實(shí)要想學(xué)習(xí)好就應(yīng)該有一個(gè)好的

6、學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生做錯(cuò)題目，是因?yàn)樽约旱淖謱?xiě)得太潦草看不清。其實(shí)書(shū)寫(xiě)的態(tài)度就反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們要通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，從而讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。3、記憶習(xí)慣?，F(xiàn)在的教材沒(méi)有確切的定義和公式，更多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)。但是我們還是要培養(yǎng)學(xué)生的記憶習(xí)慣。比如在周長(zhǎng)教學(xué)時(shí)，書(shū)上有這樣的一句話，游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng)叫做游泳池池口的周長(zhǎng)。我就讓學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)的對(duì)誰(shuí)記得快。通過(guò)這樣比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)記憶的習(xí)慣。通過(guò)比賽讓學(xué)生把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)注意、記憶學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、獨(dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時(shí)候如果老師不多加要求和鼓勵(lì)，他們就懶得動(dòng)腦。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不