部編版20183.小青蛙教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流部編版20183.小青蛙教案.精品文檔.3、小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過漢字的家族和結(jié)合實(shí)際生活正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語。2、 通過對(duì)偏旁的理解學(xué)習(xí)形聲字睛、請(qǐng)、晴、清、情，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3、 通過觀察生字結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，正確書寫“青”“生”“氣”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過程：1、 談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，今天我們班來了一個(gè)新同學(xué)，它將和我們一起學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀，猜一猜它是誰？。（出示課件）請(qǐng)你來讀。生：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)沒有腿，長大沒尾巴?！睅煟核鞘裁?？生

2、：青蛙。（師板書）師：我們一起叫叫它的名字：“青蛙”。生齊讀：青蛙師：加個(gè)“小”字，（板書）再讀。生齊讀：小青蛙師：今天，我們就要來了解一下這個(gè)新同學(xué)，小青蛙（出示課件課題）?？?，它來了。（課件出示青蛙圖）2、 初讀識(shí)字1.師：小青蛙穿著什么顏色的衣裳呀？生：綠色。師：你知道“小青蛙”（指黑板上的詞）這個(gè)名字中哪個(gè)字表示綠色嗎？ 生：青。 師：是的，“青”就是“綠色”的意思。（出示拼圖）你能根據(jù)圖片說出幾個(gè)帶“青”字的詞語嗎？你來說。 青草、青菜、青椒、青山、青松師：看來小朋友們都理解了“青”的含義，咱們?cè)賮硪黄鹱x一讀，記一記吧。出示一組詞，生齊讀。 師：表揚(yáng)第4組的小朋友，讀得非常認(rèn)真。2.

3、師：知道了小青蛙穿的是綠衣裳，那這篇課文還告訴我們什么呢？請(qǐng)看大屏幕，（出示讀文要求）請(qǐng)朗讀課文，自己讀給自己聽，拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生讀文認(rèn)生字，教師走動(dòng)指導(dǎo)，生讀完后靜息好）師：課文里的生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？生：認(rèn)識(shí)了。師：下面老師就來檢驗(yàn)一下，看看小朋友們是不是真的認(rèn)識(shí)這些字了。（出示帶拼音的生字） 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀，讀錯(cuò)了，教教他。3. 去掉拼音再讀一讀。齊讀。3、 再讀辯字1.師：課文中，有幾個(gè)字是“青”字的好朋友，它們和“青”字長得很相似，請(qǐng)你在課文中用橫線劃出這幾個(gè)字，讀一讀。 生舉手回答劃出的字，（課件）。清、請(qǐng)、情、晴、睛 師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，它們的

4、讀音和樣子，哪兒相同，哪兒不相同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相似點(diǎn)這幾個(gè)字韻母都是ing。（請(qǐng)你們?cè)僖黄鹱x一讀這幾個(gè)字，感受一下它們的韻母）不同點(diǎn)偏旁不相同。 齊讀生字。2. 猜字謎游戲： 有水方說清，有日天氣晴，有言去邀請(qǐng)，有心情意濃，有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。3. 小組合作：師：小朋友們，了解了“青”字的好朋友，它們就準(zhǔn)備一起去旅行啦！看，小火車開來啦，它們應(yīng)該住哪個(gè)車廂呢？請(qǐng)你和同桌一起想一想，再把它們送到車廂里去吧。小小組合作，展學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 用猜字謎的游戲鞏固認(rèn)識(shí)形近字，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的理解。在小組中合作完成生字的運(yùn)用，讓學(xué)生相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)掌握情況，提高學(xué)

5、生合作探究能力。4、 生字書寫 1.小伙伴們都去旅行了，“青”字也要回家了，我們一起送它回家吧。請(qǐng)你仔細(xì)觀察“青”，說說你認(rèn)為要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)注意到豎畫在豎中線上，第三橫長。 教師示范書寫，學(xué)生書空。生練習(xí)書寫，展評(píng)。 2.這篇課文還有兩個(gè)獨(dú)體字，出示“生”“氣”。請(qǐng)你們?cè)儆^察這兩個(gè)字，說說要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意什么。 預(yù)設(shè)：生 豎畫在豎中線上。“氣”第三畫較短。 教師示范書寫，生書空，重點(diǎn)教“氣”的第四畫。生練習(xí)書寫，展評(píng)。5、 板書設(shè)計(jì)3.小青蛙青清 晴 情 請(qǐng) 睛第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（顯然目標(biāo)少，但環(huán)節(jié)多，環(huán)節(jié)與目標(biāo)沒有一一對(duì)應(yīng)）1. 通過聽示范朗讀和畫斜線的

6、方式正確流利地朗讀課文。2. 復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)生字，結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“病字旁”，教寫1個(gè)新筆畫“橫折提”，通過觀察生字結(jié)構(gòu)和偏旁，寫好左右結(jié)構(gòu)的4個(gè)生字“清、晴、情、請(qǐng)”。3. 通過找近義詞的方法理解“保護(hù)”“愛護(hù)”的含義，能用詞語“保護(hù)”說話。4. 通過在課文中圈關(guān)鍵詞的方法，了解小青蛙的特點(diǎn)，激發(fā)自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)“青”字家族生字導(dǎo)入。二、朗讀課文課文1.初讀課文讀順句子。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀不通順的地方多讀幾遍。2.再讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。聽老師讀課文，在你聽到停頓的地方畫斜線。再試著自己讀一讀課文。（

7、1）展示畫的斜線，教師糾正。（2）根據(jù)畫的斜線，學(xué)生試著自己讀一讀課文。（3）學(xué)生展示朗讀，教師指導(dǎo)糾正。引導(dǎo)學(xué)生在畫斜線的地方要換氣以達(dá)到停頓的效果，如：河水清清/天氣晴，小小青蛙/大眼睛。（4）分小組再讀課文。三、理解文意1.讀第一句話，想想小青蛙長什么樣子，在課文中找出關(guān)鍵詞，并把它圈起來。引導(dǎo)學(xué)生從“小小青蛙大眼睛”中找到“大眼睛”這個(gè)詞語。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。2.小組合作，讀第二句話想想：小青蛙有什么功勞？讀第三句話想想：我們要怎樣對(duì)待小青蛙？在文中找出相關(guān)詞語，并圈出來，讀一讀。（問題多，可分開做、分成三步，樣子老師帶著孩子圈，功勞和對(duì)待自己圈，再討論。）3.小組合作，并展示成果。讀

8、第二句話，從“保護(hù)禾苗吃害蟲”中找到“吃害蟲”這個(gè)短語。指導(dǎo)朗讀。讀第三句話，從“請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙”中找到“愛護(hù)”這個(gè)詞語。指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀課文找關(guān)鍵詞回答問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提取文本信息的能力的目標(biāo)。3.引出“保護(hù)”。四、詞語理解1，在課文中有一個(gè)詞和“保護(hù)”意思相近，你能找出來是哪個(gè)詞語嗎？ 愛護(hù)。這兩個(gè)詞語都有好好照顧的意思，像這樣意思相近的詞語，我們就把它們叫做近義詞。讀一讀，“保護(hù)”的近義詞是“愛護(hù)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過尋找意思相近的詞語，學(xué)習(xí)“近義詞”的含義，達(dá)到理解重點(diǎn)詞語的目的。2.你能用“保護(hù)”說一句話嗎？教師先示范說：我要保護(hù)妹妹。學(xué)生練習(xí)說句子。齊讀最后這句話。五、生字學(xué)習(xí)1. 最后這句話中還隱藏著一個(gè)生字，它還有帶來了一個(gè)新偏旁，你能找出這個(gè)字嗎？ 病 你能正確地拼讀出這個(gè)字嗎？學(xué)生拼讀。Bing ， 強(qiáng)調(diào)后鼻韻。 這個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)呢？ （病字旁）2.出示圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片，說幾個(gè)帶“病”字的詞語。 生病 病人 病床 病房 看病 治病 病愈 重病 病情出示“病”的詞語，齊讀詞語。六、生字書寫1.昨天我們寫了“青”字，今天我們要來寫寫“青”字家族，出示“清、晴、情、請(qǐng)”，仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，說說這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，怎樣寫好這幾個(gè)字