家長會發(fā)言稿 (11)

1、家長會發(fā)言稿尊敬的家長： 您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，我們今天能有機(jī)會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。首先，做一個自我介紹。我叫浮獻(xiàn)花，97年就來到了凱小。我是一個是非觀念很強(qiáng)，原則性很強(qiáng)的人。我對學(xué)生的要求高一些，嚴(yán)一些，希望您能理解和接受，謝謝！教育學(xué)家葉圣陶曾說“教育就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”下面我針對作業(yè)中的幾種現(xiàn)象談?wù)剶?shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。一·每當(dāng)作業(yè)批改后或試卷發(fā)過后，我們聽到的最多的一句話就是：平時都會的題考試怎么都錯了，難題都做對了，這么簡單的題卻做錯了。究其原因，常常是我們的孩子“題沒讀完就憑感

2、覺開始解答，或是添字、漏字亂解題意”?？偠灾?，一句話：學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣差。因此，從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是非常重要的。在平時的作業(yè)中，注意從這幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。1、讓學(xué)生把題目讀完整，最少讀兩遍。弄清數(shù)量關(guān)系后，再選擇合適的方法進(jìn)行解答。2、注意找出題中的關(guān)鍵詞。在解決問題的過程中，關(guān)鍵詞起了非常重要的作用。學(xué)生在解題的過程中往往沒有注意到某個字的存在，把本不應(yīng)該錯的題目做錯了。所以在孩子們讀題時，要求圈出題中的關(guān)鍵詞，使其養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的閱讀習(xí)慣。3、對于表格、圖畫式的應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)會用語言將其敘述出來。所以，在平時的作業(yè)中，我們要注意指導(dǎo)孩子讀題，從整體入手，把關(guān)

3、鍵性的詞作上記號。孩子們自然而然就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣了。二·做作業(yè)時遇到疑難問題是難免的。通常會出現(xiàn)三種情況，一類學(xué)生遇到問題不動腦筋甚至根本不讀題就去問老師或家長，這樣長期下去就養(yǎng)成了依賴心理；另一類學(xué)生遇到問題動腦筋思考了，也有了自己的理解和想法，但不敢確定自己的想法是否正確，問過老師和同學(xué)后才敢做，明顯缺乏自信；還有一類學(xué)生對于一些疑難問題思考了很久，可謂絞盡腦汁還是做不出來，可就是不去尋求幫助，怕別人笑話；這樣就浪費了大量的時間。這幾類都是不良習(xí)慣。遇到這種情況，家長不要急于講解，要引導(dǎo)孩子把每次的作業(yè)都當(dāng)成一次測驗來對待，仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，自己覺得該怎樣做就怎樣做，使孩子

4、逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。對于優(yōu)等生，我們還要注意培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。三·孩子訂正錯題很被動。數(shù)學(xué)知識的連貫性很強(qiáng)，一步出錯，步步都錯。訂正錯題時，往往是你說一點他改一點，一道題要反反復(fù)復(fù)訂正好幾遍。有的孩子是根本發(fā)現(xiàn)不了錯誤所在。說到底，是孩子檢查的習(xí)慣差。其實，很多學(xué)生都知道做完作業(yè)后要檢查，他們也認(rèn)真檢查了，可是沒有起到檢查的作用，原因是他們根本不會檢查。因此，教給孩子檢查的方法很重要?；仡^再算。這是最常用的方法。俗語說，有錢難買回頭看。即按照做題時的順序“回頭五看”：一看題目要求是否看清，；二看數(shù)字、運算符號是否抄錯；三看運算順序和結(jié)果是否正確；四看答案是否合乎實際；五看平時老師強(qiáng)調(diào)的地方自己做到了沒有。另外，及時的語言激勵也很重要。每個發(fā)現(xiàn)并改正了錯誤的孩子都很興奮，臉上都綻放出難以抑制的笑容。我們要真誠地給予回應(yīng)，向他們或點頭示意，或投去一個贊許的眼神，或送上一個真誠的微笑。并用鼓動性的語言激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自我。孩子良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，單靠教師個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長與教師的密切配合，當(dāng)然任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能成就的，只要我們平時持之以恒，常抓不懈，多加