小橋流水人家

1、教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)7個(gè)生字。 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。確、流利、有感情地朗讀課文。2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。教學(xué)流程：一、讀詩(shī)，了解課題出處、談話：板書(shū)課題：小橋流水人家讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法？（或想說(shuō)點(diǎn)什么？）、出示古詩(shī)文天凈沙，全班齊讀：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?、請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同

2、學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。、導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢？讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀。思：用古詩(shī)引入課文，既引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的感情，又讓學(xué)生明白了課文題目的出處。因這為學(xué)習(xí)課文，奠定了基礎(chǔ)。二、粗讀課文，整體感知、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、指名讀，齊讀生詞。、默讀課文，找找課文哪些段落分別描寫(xiě)了這三處景物？想一想這里的小橋，流水，人家給你的感受或留下了什么印象？、學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：“美、樂(lè)、愛(ài)”。、快速瀏覽全文，你是從課文的哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？劃出相關(guān)詞語(yǔ)。三、精讀課文，深入感悟、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示句子，并指導(dǎo)朗讀：第一部分 美第一自然段：（出示文字）句：什么樣的小溪

3、？（出示詞卡“小溪”）指名說(shuō)。師：多美的小溪，誰(shuí)來(lái)讀讀。句：什么樣的垂柳？（出示詞卡“垂柳”）指名說(shuō)。師：婀娜的垂柳是什么樣的？指名說(shuō)。（用書(shū)中的句子）師：垂柳好象一位少女跳著輕盈，柔美的舞蹈是那么賞心悅目，誰(shuí)能讀讀這句話？（學(xué)生指名讀，齊讀，教師也可以范讀。）句：什么樣的波紋？（出示詞卡“波紋”）聽(tīng)聲音理解“潺潺的小溪”看畫(huà)面理解“粼粼的波紋”。師：這樣的美景怎能不讓人留連忘返，心曠神怡呀！引讀：“當(dāng)水鳥(niǎo)”第四自然段第三句：“我曾經(jīng)隨著采茶女上山黃色的野菌?！苯處熃o予肯定，不必多講。第五自然段第五、六、七句：出示“清晨，可以看到依依多情的楊柳?！睅煟嚎梢哉f(shuō)“婀娜多姿的垂柳”，還可以說(shuō)什么樣的

4、垂柳？（生指名說(shuō)。）作者兩次說(shuō)到柳樹(shù)這是為什么？（生指名說(shuō)。）師：“柳”諧音“留”，古人送別多以拂柳相送，暗含挽留之意，從此“柳”便多了思念和牽掛的意義，讓我們欣賞有關(guān)楊柳的詩(shī)句。出示有關(guān)詩(shī)句：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新；羌笛何需怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)等。生自由讀詩(shī)句。師：作者對(duì)家鄉(xiāng)的景色久久難以忘懷，不僅僅是給了她美的享受，更給了她無(wú)窮的樂(lè)趣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受到的快樂(lè)。第二部分樂(lè)第二自然段。（略講）第三自然段第二句：（略講）師：作者僅僅是描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景，講述童年的故事嗎？她更想表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)。在課文中，還有哪些地方讓你感受到了呢？小組討論，交流。（3） 學(xué)生匯報(bào)。第三部分 愛(ài)1、

5、出示句子“我愛(ài)我的老家，但我非常愛(ài)它。”提問(wèn)：這樣的地方，“我”為什么還愛(ài)它？教師引讀這句話，感受作者那份深深的愛(ài)鄉(xiāng)之情。、出示句子“大家過(guò)著的太平生活?！睂W(xué)生匯報(bào)。教師引讀：師：“這是多么寧?kù)o，平淡，令人向往的生活??！大家過(guò)著那段日子那些美好的”簡(jiǎn)介作者生平，進(jìn)一步理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。思：此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可以讓學(xué)生在找相關(guān)詞語(yǔ)的時(shí)候，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。這里可先讓學(xué)生小組合作交流，然后全班進(jìn)行交流。四、回顧全文，質(zhì)疑問(wèn)難師：課文學(xué)到這兒，從課題到文章，你還有什么不明白的地方嗎？生：為什么課題是小橋流水人家而課文的寫(xiě)作順序卻是流水，小橋，人家呢？（指名回答。）師：只有先有水，橋因水而建，人則傍水而居。還發(fā)現(xiàn)什么？（指名回答生：這是一句詩(shī)。）師：課題是引用了馬致遠(yuǎn)的元曲天凈沙？秋思中的一句。（學(xué)生自由讀，齊讀。）師：作者選這首元曲中的一句作題既體現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的美景，又道盡了作者思鄉(xiāng)，戀鄉(xiāng)的思想感情。五、課外延伸師：古人因交通不便利，離開(kāi)家鄉(xiāng)后，常常飽受思鄉(xiāng)之苦，一個(gè)月，兩個(gè)月，一年，兩年，甚至更久。因此許多表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句便油然而生。請(qǐng)同學(xué)們欣賞：出示思鄉(xiāng)的詩(shī)句：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情張九齡；