竹林深處人家

1、竹林深處人家教學目標：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中整體感知、體會江南竹鄉(xiāng)的美麗景色，明 白作者所寄寓的深情。2、品析本文優(yōu)美的語言，各種修辭的作用，培養(yǎng)與增強語感。3、培養(yǎng)學生閱讀寫景抒情散文的能力。教學重難點：重點：在朗讀中整體感知、體會情感，感受作品的內容美和語言美。難點：品析本文優(yōu)美的語言，各種修辭的作用，培養(yǎng)和增強語感。課時安排： 2課時教學過程：第一課時一、聯系生活，激情引入 同學們，竹子是大家熟悉和熱愛的植物，在我們衣食住行的方方面面，幾乎處處都能見它的身影，你能從自己的切身感受出發(fā)，談談你對竹子的感受嗎？（學生互相交流）教師小結：說到竹子，同學們的話就多拉，竹子不僅是我們生活中

2、所熟悉的東西，而且與我們的精神生活也有著密切的聯系，在中國的傳統文化中，它一直是虛心和高潔的象征，所以古人有“寧可食無肉，不可居無竹”的佳句。今天，我們就隨著當代畫家兼散文家黃蒙田，一起去江南竹鄉(xiāng)走走。（板書課題）二、檢查預習： 1、 讀準下列加點字的字音 晾（liàng） 沏（q） 隧道（suì） 竹箬（ruò） 屏風（píng） 密密匝匝（z） 山麓（lù） 山嵐（lán）  2.理解詞語 （1）氣勢：人或事物表現出的某種力量和形勢 （2）名副其實：名聲或名稱與實際情況相符三整體把握 1范讀課文 2學生自由朗讀課文想一想

3、：（1）文章主要寫了什么？分幾部分？各段的段意是什么？（2）作者是怎樣描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌？（3）竹林深處的人家，生活上有什么特點？（4）作者用了過半的篇幅來描寫竹林，而描寫竹林人家部分不到一半，你認為這是不切文題嗎？為什么？（5）你覺得本文的主題是什么？學生交流學習，教師明確：（1）按文章的結構和作者的行蹤，課文分五個部分，簡單如下：江南竹鄉(xiāng)走入竹海來到竹塢來到竹海山村 留下深刻的印象（竹子多）（感受獨特）（所見所聞）（百姓生活）（2）作者從三個方面去描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌：遠看：多、廣深入竹林：密、美畫家：束手無策，畫不出一幅畫來作者情感：喜愛、贊美（3）依靠竹林的生產品而生活。（4）本文的主題

4、是描寫竹林深處人家的恬靜閑適生活，但這人家從何而來，必須交代清楚，而且“深處”二字極為重要，若不是在竹林深處，便見不到這些人家所過生活的恬靜，因此作者需用很大篇幅描述竹林的深、密和廣，一山連一山的都是竹，從平地到山頂都是竹，經過這樣的鋪墊和襯托，山村人家的閑適生活便有根據了。所以作者（5）主題：這篇散文描述了作者穿行于江南竹鄉(xiāng)的見聞感受，抒發(fā)了作者對茂密林海深深的贊嘆和林海人家淳樸、恬靜、和諧、富有情調生活的喜愛之情。四、課堂小結這節(jié)課我們從文章結構、主要內容、主題思想等方面，整體感知了課文，明白了這是一篇以游蹤作線索，移步換景，描述了江南竹海和竹海深處人家安適生活的散文。五、布置作業(yè)1、有感

5、情地朗讀課文2、搜集有關竹的詩、文、繪畫等資料，與同學交流。 第二課時一、引入新課上節(jié)課我們整體感知了竹林深處人家這篇課文，對它的內容和主題都比較熟悉了。今天，我們來細讀課文，感受作者的寫景藝術和語言藝術。二、通讀課文，合作探究 （方法：全班分為6組，每組710人，進行研讀、討論，最后由一位同學總結，全班交流。）問題：1、本文寫景運用了哪些方法？2、你覺得文中的哪些語句特別精彩？畫出來作些批注并交流。學生圈點、批注、交流，師生共同評議:明確：1、本文寫景主要運用了以下寫景方法：（1）用“移步換景法”描寫景物：“移步換景法”是結合描寫和敘述兩種表達方式的一種寫作手法。即是邊走邊看，依次描寫看到的

6、景物。作者在文中對竹鄉(xiāng)的描述是隨行蹤而展開，以作者的所見所聞為內容，以空間的轉移為敘述先后，如：“竹林下的小路（行蹤）“兩旁只有登記了號碼的竹子”（見聞）?！按迩f的街道上”（行蹤）“家禽叫聲，孩子趕羊”（見聞）。這種描寫方式的好處是交代清楚，使描寫對象層次分明的逐一展現。（2）點面結合，主題集中：作者寫此次行程，沒有談及其他的事物，只抓住當地竹子多的特點加以描述，從竹海、竹浪、竹塢、炊煙，寫到竹林深處的人家。從面寫到點，從竹海寫到人家，從粗寫到細，點面結合，主題集中，給讀者留下深刻的印象。（3）注重色彩的描繪，清麗柔美：大概因為作者是一位畫家，所以寫文章也表現了他巧為設色構圖的特色。文章以竹林的嫩綠色和墨綠色為基調，充分表現出大自然美的和諧。然后描寫竹鄉(xiāng)、竹浪、村莊、農家，都是一個接一個的清麗畫面，有如一幅幅色調柔和的圖畫。2、文中寫得好的句子很多，同學們在分析“為什么“時，要注意分析句子的內容、用詞、修辭，說出它的表達效果。三、質疑探究師：在讀了本文后，也許你覺得還有一些問題沒有得到解答，現在把這些不明了的地方向大家提出來，看看大家能否幫助你到解答。四、再讀深化1、請大家自由朗讀，把你認為優(yōu)美的句段朗讀出來。2、拓展延伸，多思多說多寫：請大家考慮，找一處自己最喜歡的地方，然后學習作者的寫法，給自己插上想像的翅膀，寫一篇寫景抒情散