簡單的小數(shù)加減法說課稿

1、簡單的小數(shù)加減法說課稿 李培吟一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中第四課時(shí)中的內(nèi)容。（教材第9596頁例3例4及相關(guān)練習(xí)。）2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)筆算整數(shù)加減法已經(jīng)熟練掌握，并且以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，也為學(xué)習(xí)本課做了有力的鋪墊。加、減法結(jié)合元角進(jìn)行教學(xué)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來初步學(xué)習(xí)小數(shù)的加減。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現(xiàn)實(shí)的意義，可以迅速達(dá)到學(xué)以致用的目的，有利于學(xué)生體會(huì)處處有數(shù)學(xué)，融生活課堂于一體。數(shù)學(xué)的價(jià)值得到淋

2、漓盡致的體現(xiàn)。根據(jù)本課所處的地位和作用以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。3、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。4、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就 “把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):在計(jì)算過程中體會(huì)算

3、理，加深對(duì)小數(shù)加減法的理解。 四、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)舊知指導(dǎo)自學(xué)合作探索集體交流反饋點(diǎn)撥回歸系統(tǒng)五、教學(xué)程序： （一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知1、談話引入：六一兒童節(jié)快到了，你們一定很愉快吧？告訴老師你們想上哪里玩了？老師也利用假期去了一趟公園，（課件出示兩個(gè)數(shù)學(xué)信息：買食物就花了158元，做各種游戲花了39元。）誰能看著這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息來提數(shù)學(xué)問題。2、根據(jù)學(xué)生提的問題出示：一共花了多少錢？買食物比做游戲多花多少錢？3、誰能用豎式計(jì)算一下（學(xué)生板演）說一說整數(shù)加減法應(yīng)注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也感受數(shù)學(xué)的生活性以及價(jià)值，同時(shí)通過對(duì)整數(shù)加

4、減法的復(fù)習(xí)，能有效地為新知做好鋪墊?！浚ǘ┖献鹘涣?，掌握算法，探究算理1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示：六一節(jié)快到了，老師到文具店想為同學(xué)們買些文具當(dāng)禮物。請(qǐng)你根據(jù)下面的數(shù)學(xué)信息提出問題。（學(xué)生提出問題，老師相機(jī)板書一個(gè)用加法解決的和一個(gè)用減法解決的問題） 0.歡迎光臨！2、獨(dú)立完成，小組討論。先獨(dú)立利用一位小數(shù)的加法解決問題，再在小組里交流討論小數(shù)加法的方法及應(yīng)注意的地方。3、全班交流，掌握算法，探討算理。派代表板演并說說小數(shù)加法的算法。全班交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加法來說好小數(shù)加法的算法，理解算理。4、情景練習(xí)示范練習(xí)其實(shí)，文化商店里還有很多文具。你最需要哪兩件文具呢？（指生說出所需

5、的兩件文具。）能用算式來表示？（生說）好，請(qǐng)你在草稿紙上列好算式，用豎式算一算，一共需要多少錢？（投影交流學(xué)生作業(yè)，反饋，評(píng)價(jià)）小組練習(xí)每個(gè)同學(xué)想購買的兩件文具肯定有所不同，把你想買的兩件文具告訴你的同桌，讓同桌幫你計(jì)算需要多少錢？（同桌列式，互算）算出結(jié)果后，把計(jì)算的經(jīng)過和結(jié)果交由他本人檢查。檢查計(jì)算的經(jīng)過是否符合要求，結(jié)果是否正確？（反饋，評(píng)價(jià)）5、溝通加減法，遷移學(xué)習(xí)小數(shù)減法剛才我們提出的這些購買方案都是求兩個(gè)小數(shù)和的加法，現(xiàn)在我想算一算帶橡皮的鉛筆比沒帶橡皮的鉛筆貴多少錢?（板書減法）（學(xué)生列出的算式1.2-0.6）我們選擇這個(gè)小數(shù)減法算式來研究小數(shù)減法的計(jì)算方法。請(qǐng)你聯(lián)系小數(shù)加法的計(jì)

6、算方法，嘗試用豎式計(jì)算，可以嗎？（學(xué)生嘗試練習(xí)，指一生板書）能說說你的計(jì)算過程嗎？（生介紹計(jì)算的經(jīng)過）6、比較小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算過程，它們有什么相同與不同的地方嗎？7、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。【在小組充分討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己組的討論成果.在展示的時(shí)候,學(xué)生或者發(fā)言,或者板書,或者展示自己的計(jì)算結(jié)果,其中允許臺(tái)下其它的同學(xué)根據(jù)小組的展示隨時(shí)提出問題或者發(fā)表自己的建議.這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自我展示及展示過程中的集體交流，學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)等，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。努力提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科語言水平，培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言流利表達(dá)的能力】（三）綜合練習(xí)

7、，鞏固提高 1、完成做一做的練習(xí)。2、下面的算式計(jì)算的對(duì)嗎？請(qǐng)你為它們治治?。浚ㄕn件出示）246 55+ 6 - 46 2 .5 2 93、用豎式計(jì)算97頁第1題，看誰計(jì)算的又快又好。 4.5+2.3 1.4+0.8 6.2+3.92.7-1.5 1.1-0.3 8.4-1.54、腦筋大轉(zhuǎn)彎6.8元, 校園科幻3.2元（1）腦筋大轉(zhuǎn)彎比校園科幻便宜多少元？（2） 各買一本書，10元錢夠不夠？（學(xué)生認(rèn)真解答，教師巡視，生舉手示意已完成時(shí)，教師隨堂檢查批改，并根據(jù)完成的情況，請(qǐng)同學(xué)或板書或投影展示，全班交流訂正。）【通過有針對(duì)性、有層次的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握?！浚ㄋ模┱n堂總結(jié)，完成作業(yè)1、這節(jié)課我們研究了小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，你能不能把你的學(xué)習(xí)心得和大家交流一下，讓其他小朋友也能分享你的成果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加減法的算法及