簡單的小數加減法說課稿

1、簡單的小數加減法說課稿 李培吟一、教材分析：1、教學內容：人教版小學三年級下冊，第七單元小數的初步認識中第四課時中的內容。（教材第9596頁例3例4及相關練習。）2、教學內容的地位、作用和意義在學習本課前，學生對筆算整數加減法已經熟練掌握，并且以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐，已經初步認識了小數，也為學習本課做了有力的鋪墊。加、減法結合元角進行教學，以便于學生聯系實際來初步學習小數的加減。本節(jié)課內容是為以后系統學習小數打下基礎。小數在生活中應用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現實的意義，可以迅速達到學以致用的目的，有利于學生體會處處有數學，融生活課堂于一體。數學的價值得到淋

2、漓盡致的體現。根據本課所處的地位和作用以及學生的年齡特點，我制定了以下教學目標。二、 教學目標：1、使學生會算一位小數的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2、經歷一位小數的加減計算方法的形成過程，體驗小數加減法的算理和算法。3、通過讓學生試算小數加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。4、通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的數學情感和團結合作的良好品質。三、教學重難點：教學重點:掌握小數加減法的計算方法，理解“小數點對齊”就 “把相同數位對齊”的道理，并根據所學知識解決生活中的實際問題。教學難點:在計算過程中體會算

3、理，加深對小數加減法的理解。 四、教法和學法設計：創(chuàng)設情境復習舊知指導自學合作探索集體交流反饋點撥回歸系統五、教學程序： （一）創(chuàng)設情景，復習舊知1、談話引入：六一兒童節(jié)快到了，你們一定很愉快吧？告訴老師你們想上哪里玩了？老師也利用假期去了一趟公園，（課件出示兩個數學信息：買食物就花了158元，做各種游戲花了39元。）誰能看著這兩個數學信息來提數學問題。2、根據學生提的問題出示：一共花了多少錢？買食物比做游戲多花多少錢？3、誰能用豎式計算一下（學生板演）說一說整數加減法應注意什么？【設計意圖：通過創(chuàng)設學生感興趣的生活場景，讓學生愉悅地進入數學的學習，也感受數學的生活性以及價值，同時通過對整數加

4、減法的復習，能有效地為新知做好鋪墊。】（二）合作交流，掌握算法，探究算理1、創(chuàng)設情境，提出問題課件出示：六一節(jié)快到了，老師到文具店想為同學們買些文具當禮物。請你根據下面的數學信息提出問題。（學生提出問題，老師相機板書一個用加法解決的和一個用減法解決的問題） 0.歡迎光臨！2、獨立完成，小組討論。先獨立利用一位小數的加法解決問題，再在小組里交流討論小數加法的方法及應注意的地方。3、全班交流，掌握算法，探討算理。派代表板演并說說小數加法的算法。全班交流，老師相機引導學生聯系整數加法來說好小數加法的算法，理解算理。4、情景練習示范練習其實，文化商店里還有很多文具。你最需要哪兩件文具呢？（指生說出所需

5、的兩件文具。）能用算式來表示？（生說）好，請你在草稿紙上列好算式，用豎式算一算，一共需要多少錢？（投影交流學生作業(yè)，反饋，評價）小組練習每個同學想購買的兩件文具肯定有所不同，把你想買的兩件文具告訴你的同桌，讓同桌幫你計算需要多少錢？（同桌列式，互算）算出結果后，把計算的經過和結果交由他本人檢查。檢查計算的經過是否符合要求，結果是否正確？（反饋，評價）5、溝通加減法，遷移學習小數減法剛才我們提出的這些購買方案都是求兩個小數和的加法，現在我想算一算帶橡皮的鉛筆比沒帶橡皮的鉛筆貴多少錢?（板書減法）（學生列出的算式1.2-0.6）我們選擇這個小數減法算式來研究小數減法的計算方法。請你聯系小數加法的計

6、算方法，嘗試用豎式計算，可以嗎？（學生嘗試練習，指一生板書）能說說你的計算過程嗎？（生介紹計算的經過）6、比較小數加法和小數減法的計算過程，它們有什么相同與不同的地方嗎？7、教師引導學生總結小數加減法的計算方法?！驹谛〗M充分討論的基礎上匯報自己組的討論成果.在展示的時候,學生或者發(fā)言,或者板書,或者展示自己的計算結果,其中允許臺下其它的同學根據小組的展示隨時提出問題或者發(fā)表自己的建議.這一環(huán)節(jié)通過學生的自我展示及展示過程中的集體交流，學生質疑，教師點撥指導等，充分體現學生的主題地位，培養(yǎng)學生的應用意識。努力提升學生數學學科語言水平，培養(yǎng)學生能夠掌握用規(guī)范的數學語言流利表達的能力】（三）綜合練習

7、，鞏固提高 1、完成做一做的練習。2、下面的算式計算的對嗎？請你為它們治治病？（課件出示）246 55+ 6 - 46 2 .5 2 93、用豎式計算97頁第1題，看誰計算的又快又好。 4.5+2.3 1.4+0.8 6.2+3.92.7-1.5 1.1-0.3 8.4-1.54、腦筋大轉彎6.8元, 校園科幻3.2元（1）腦筋大轉彎比校園科幻便宜多少元？（2） 各買一本書，10元錢夠不夠？（學生認真解答，教師巡視，生舉手示意已完成時，教師隨堂檢查批改，并根據完成的情況，請同學或板書或投影展示，全班交流訂正。）【通過有針對性、有層次的練習鞏固學生對本堂課的學習內容的掌握?！浚ㄋ模┱n堂總結，完成作業(yè)1、這節(jié)課我們研究了小數加法和減法的計算方法，你能不能把你的學習心得和大家交流一下，讓其他小朋友也能分享你的成果。（引導學生總結小數加減法的算法及