早期依戀對(duì)一個(gè)人的一生的影響

1、早期依戀對(duì)一個(gè)人的一生的影響一、依戀理論概念：依戀一般是指?jìng)€(gè)體的人對(duì)某一特定個(gè)體的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)系，依戀的主體是特定社會(huì)環(huán)境中的人，可以是兒童，也可以是兒童的父母或其他看護(hù)者；依戀的對(duì)象一般是能形成對(duì)兒童的感情呼應(yīng)并與之建立強(qiáng)烈情感聯(lián)結(jié)的特定個(gè)體。嬰兒在早期形成了健康的依戀，對(duì)其將來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展是至關(guān)重要的。如果嬰兒在早期沒(méi)有形成安全的依戀，則其長(zhǎng)大后在智力、性格、情緒、包括人際關(guān)系等方面都可能存在一些問(wèn)題。對(duì)早期兒童來(lái)說(shuō)，尋求親近是依戀的核心與基本的外在行為表現(xiàn)，而強(qiáng)烈的相互依存的情感是依戀基本的內(nèi)在心理表征，依戀在本質(zhì)上是一種融情緒態(tài)度及信念于一體的復(fù)雜的系統(tǒng)，其進(jìn)化與發(fā)展的基礎(chǔ)是早期兒

2、童趨近于父母的需要，其生物意義在于個(gè)體可以從中獲得關(guān)愛(ài)、安全感等生存的保障，。依戀的社會(huì)意義是極為復(fù)雜而深刻的，它是個(gè)體探索外部環(huán)境牟取未來(lái)發(fā)展的重要資本。二、 依戀的類型：根據(jù)研究，依戀大致分為安全型與不安型（或焦慮型）兩大類。不安型又分為回避型與拒絕型兩小類。具體表現(xiàn)為：1、安全型：情緒健康、穩(wěn)定、自信、友善，樂(lè)于探索，親子關(guān)系和諧，情感互容等。2、不安型：A、回避型：人際關(guān)系趨向于冷淡、疏遠(yuǎn)、漠不關(guān)心，回避他人的接近，缺少情緒性，親子關(guān)系貧乏。B、拒絕型（或反抗型）：表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，他們?cè)谀吧榫持酗@得困惑和謹(jǐn)慎，對(duì)陌生情境不能很好的適應(yīng)，怯于探索環(huán)境，過(guò)分依附依戀對(duì)象，當(dāng)其離

3、開時(shí)表現(xiàn)出極大的傷感，團(tuán)聚時(shí)同時(shí)表現(xiàn)出尋求親近與拒絕聯(lián)系兩種相互矛盾的行為。三、依戀的發(fā)展階段分為四階段：第一階段（出生3個(gè)月）。對(duì)人無(wú)差別反應(yīng)的階段或稱前依戀期；第二階段36個(gè)月）。對(duì)人有選擇反應(yīng)的階段，或稱依戀建立期。對(duì)陌生人的反應(yīng)明顯減少，通常表現(xiàn)只是注視著；第三階段（6個(gè)月>3歲）。積極尋求與專門照顧者接近，即依戀關(guān)系明確期。第四階段（3歲以后），伙伴行為階段。3歲以后，兒童開始明白撫養(yǎng)者的愿望、情感、意見(jiàn)等，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，開始建立更加復(fù)雜的、豐富的、多維的人際關(guān)系。這一階段安全依戀的形成是嬰兒形成健康的智力、性格、情緒及人際關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。三、 不安全依戀的影響：不安全依

4、戀對(duì)孩子的智力、性格、情緒及人際關(guān)系的發(fā)展都有顯著的影響。首先，依戀與認(rèn)知水平的高低相關(guān)。鮑爾必認(rèn)為，認(rèn)知水平先于或與依戀發(fā)展相一致，形成安全依戀的兒童其探究周圍環(huán)境更積極，這就使孩子的智力及認(rèn)知發(fā)展水平較高，相反沒(méi)有形成安全依戀的兒童，對(duì)周圍事物的探究性學(xué)習(xí)比較被動(dòng)與謹(jǐn)慎。其次，依戀還與孩子的個(gè)性及情緒發(fā)展有關(guān)。形成安全依戀的孩子積極、樂(lè)觀，樂(lè)于探索，有安全感。不安全依戀的孩子比較多疑，對(duì)人缺乏信任感。此外，依戀與人際關(guān)系的發(fā)展也有顯著關(guān)聯(lián)。不安全依戀的孩子和同學(xué)、老師的相處關(guān)系不洽?？梢?jiàn)安全依戀的形成對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。許多研究已證實(shí)早期兒童的依戀質(zhì)量會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展尤其是社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生不同的影響,這種影響