第十二周第2次課時24

1、第十二周第2次課時24課的描述：這是一種通過游戲形式發(fā)展學生大腦的分析、判斷能力；增強學生觸覺的靈敏性的方法。學生通過對某些行為的模仿，體會怎樣在視覺未知情況下對外界事物的分析判斷并解決自己所遇到的困難。課的目標：1、 每個同學將在參加活動的同時使自己的能力得到提高。2、 學生們將通過參與課內的身體活動學習游戲規(guī)則和策略。3、 學生們將在個人發(fā)展中成長。他們將在與同伴的交往中學會與他人協(xié)作，他們將在游戲的過程中學會如何公平地、正當?shù)厝ジ偁帯?、 當學生們盡最大努力達到每一個目標時，他們的成就感和對公平競爭的理解力將得到發(fā)展。5、 學生們通過游戲活動中對殘障人士日常行為的模仿，體會殘障人士在生活

2、中遇到的困難，認識、接受和理解在社會群體內的個體差異。從而養(yǎng)成在生活中理解他人，樂于幫助他人的良好品行。器 材：實心球10個體操棒5根蒙眼布5張繩子10根跨欄架4個常規(guī)練習： 在進行游戲活動之前，學生先進行510分鐘的準備活動，包括：針對身體各關節(jié)的徒手操，圍繞操場慢跑等。游戲玩法：1、 單手系鞋帶的玩法：準備：在長30米、寬7.5米的矩形場地內劃出5條跑道，每條跑道寬1.5米，將學生分成4組，每組10人。每一組同學分別在跑道的起點和終點各站5名同學，并用繩子將左手與身體綁在一起，在跑道上放置一跨欄架作為障礙物。終點的學生將自己的鞋帶解開，在終點處分別安排4位同學作為裁判，教師用秒表計時并發(fā)令

3、。如下圖：裁判方法：教師發(fā)出“預備跑”的口令后，各組同學迅速向終點跑去，在跑的過程中必須鉆過作為障礙物的跨欄架，當學生跑到終點時與等在那兒的同學同時用沒有與身體綁在一起的手將散開的鞋帶系上；然后迅速返回起點。依次接力。最先完成的隊為勝方。規(guī)則：（1） 本比賽為分道跑，如串道影響他人，則罰下。（2） 在過障礙物（跨欄架）時必須從跨欄架下鉆過。不允許碰倒跨欄架。（3） 在系鞋帶時，兩名同學只能用沒有和身體綁在一起的手，其他隊員不允許幫助。注意事項：（1） 在跑步前進的過程中，應以安全為主。（2） 在系鞋帶的時候，必須完全系好鞋帶后方可返回與下一名隊員交接。2、 盲人走路的玩法：準備：在長30米、寬

4、7.5米的矩形場地內劃出5條跑道，每條跑道寬1.5米，將學生分成4組，男、女生各2組，每組10人。每一組同學分別在跑道的起點和終點各站5名同學，在每組的起點和終點處分別安排一名同學作為裁判。各組的起點的第一名同學手持探路棒（體操棒），用蒙眼布將眼睛蒙上做好準備。如下圖：實心球方法：發(fā)令員發(fā)出“預備”口令后，裁判員幫助各組被蒙眼的隊員使其站在本組跑道中間做好準備。當再發(fā)出“開始”的口令后，游戲者持探路棒向前走出，邊探邊走，直至持棒走到終點與下一隊員交接，然后裁判員將蒙眼布換到交接的隊員眼上，確定有效后出發(fā)。規(guī)則：（1） 本比賽為分道跑，如串道影響他人，則原地停留10秒。（2） 在比賽中繞過、邁過實心球均可。（3） 為了保證比賽的順利，各組隊員可用語言提示隊友，但不能有身體接觸的幫助。（4） 各組隊員必須在裁判員確定眼睛被蒙好后，準許其出發(fā)才可前進，否則原地停留20秒。并經(jīng)再次檢查后方可前進。三次犯規(guī)則被判負。（5） 前進的過程可以走、跑交替。注意事項：（1） 探路棒在體前左、右擺動觸地，以防止被實心球絆倒。（2） 探路棒觸實心球后，最好是邁過去加速幾步，以防偏離跑道而串道。（3） 游戲者跑進中，應充分利用探路棒或隊友的語言提示，利用