大自然的語(yǔ)言

1、八年級(jí)語(yǔ)文大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)主備人： 修訂人：張小娟 審核人：董學(xué)敏學(xué)習(xí)目標(biāo)1.速讀課文，篩選、概括、整理出本課介紹的物候知識(shí)。2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3.品味本文生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明語(yǔ)言。4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。一、【自主預(yù)習(xí)】1、讀準(zhǔn)字音。載（ ）途 簌簌（ ） 銷聲匿（ ）跡 候（ ）鳥 草長(zhǎng)鶯( )飛 2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。解釋下面的詞語(yǔ)。翩然：孕育：銷聲匿跡：草長(zhǎng)鶯飛：3.作者鏈接竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)

2、業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。二、【課內(nèi)探究】（一）整體感知1.“大自然的語(yǔ)言”在文中指什么？2.本文可以分為幾部分？如何劃分？（二）速讀課文，思考：1.什么叫物候和物候?qū)W？2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？三、拓展延伸立春過后，大地漸漸地從沉睡中 （A清醒B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花 （A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天

3、，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中 （A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。1、在語(yǔ)段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2、這兩段文字的說明對(duì)象是（）A物候現(xiàn)象；B氣候變化；C物候規(guī)律；D四季景色變

4、化。3、這兩段文字的說明順序是： ，主要的說明方法是： 八年級(jí)語(yǔ)文大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)主備人： 修訂人：張小娟 審核人：董學(xué)敏學(xué)習(xí)目標(biāo)1.速讀課文，篩選、概括、整理出本課介紹的物候知識(shí)。2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3.品味本文生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明語(yǔ)言。4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。【課內(nèi)探究】預(yù)習(xí)與交流1.這篇課文介紹了什么知識(shí)？2.“大自然的語(yǔ)言”比喻什么？3.對(duì)照課文底下注解，說說看，原文標(biāo)題是一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，課文為什么把它改為大自然的語(yǔ)言？4.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)

5、整（或互換）？這樣安排有什么好處？學(xué)生思考，同桌之間交流。【課內(nèi)探究】合作與探究（一）文本探究1.本文的說明對(duì)象是什么？2.本文的說明順序怎樣？（二）品味語(yǔ)言1.精讀課文第一、二兩段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？（學(xué)生各抒己見，用自己的語(yǔ)言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主。）2.揣摩下列句子，說說加點(diǎn)詞和加線句的作用，體會(huì)說明語(yǔ)言的科學(xué)性。（1）古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。（3）植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。3.回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言說明事物的例子也不少，請(qǐng)同學(xué)們列舉一二。拓展延伸大林寺桃花（白居易）人間四月芳