在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

1、    在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)日期: 2007-8-27 19:52:00瀏覽: 116來(lái)源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理作者: 湖南永州零陵區(qū)水口山鎮(zhèn)中學(xué) 唐賀勇創(chuàng)新的社會(huì)，創(chuàng)新的時(shí)代，呼喚創(chuàng)新教育。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確提出，新課程應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)。因而，初中教育應(yīng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，全面推行素質(zhì)，教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為發(fā)展基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合能力，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究創(chuàng)新能力。但由于中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)實(shí)

2、驗(yàn)設(shè)施設(shè)備不足，教育觀念陳舊，教育方法老化。教師實(shí)驗(yàn)素質(zhì)低下及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義認(rèn)識(shí)不到位等原因，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏生機(jī)和創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新操作都失去了存在和發(fā)展的空間。如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？一、不斷提高物理教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位。物理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，各種物理規(guī)律、物理結(jié)論應(yīng)體現(xiàn)從實(shí)踐中來(lái)，應(yīng)用于實(shí)踐的原則。為此優(yōu)化物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，增大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂教學(xué)中的比重；改革物理課堂教學(xué)模式，增大實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在物理教學(xué)中的使用率。強(qiáng)化教師實(shí)驗(yàn)意識(shí)，努力提高物理教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，增大學(xué)生創(chuàng)新能力

3、的培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位。1、加強(qiáng)師德教育，提高教師的思想道德水平，使廣大物理教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的地位，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神乃至對(duì)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的重要性。2、加強(qiáng)物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)，搞好實(shí)驗(yàn)研究，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)加大學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，大力提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。3、正確處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的主次。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要少講，精講，啟發(fā)性、開(kāi)放性地講，給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立操作時(shí)間和廣闊的發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力的空間，不拘泥于教材、教師的限制而機(jī)械性、驗(yàn)證性地完成實(shí)驗(yàn)操作。4、正確處理實(shí)驗(yàn)專用儀器與代用儀器的關(guān)系，“壇壇罐罐皆儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，

4、教師要敢于創(chuàng)新，善于選用簡(jiǎn)單易行，切合實(shí)際的土儀器代替專用儀器完成各種實(shí)驗(yàn)，不求精密，但求真實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找各種物品，甚至棄物當(dāng)儀器完成各種實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，喜創(chuàng)新的思想意識(shí)。據(jù)有關(guān)物理資料統(tǒng)計(jì)表明，在科技、教育發(fā)達(dá)的一些國(guó)家，初中物理有40%左右的時(shí)間花在包括實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的實(shí)踐上。在我國(guó)包括像我們這樣的普通農(nóng)村中學(xué)，隨著“普九”程度的提高和教育投稿的增加，正不斷想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高提供機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，豐富的物理事實(shí)作用于學(xué)生的各種感官，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供了感官刺激；各種需要回答的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新操作活動(dòng)提出了要求；各種實(shí)驗(yàn)器材使用功能的改進(jìn)、革

5、新為學(xué)生創(chuàng)新提供了源泉；各種物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造想象并通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)爭(zhēng)取成功提供了機(jī)會(huì)?？傊?，實(shí)驗(yàn)孕育著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的各種，因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。二、尊重學(xué)生主體地位，啟迪創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，應(yīng)首先尊重學(xué)生主體地位，把學(xué)生看作是“有想法，有個(gè)性”的人，創(chuàng)設(shè)民主平等的氣氛，師生共同面對(duì)要解決的問(wèn)題。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)情境，盡可能允許和鼓勵(lì)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1、敢好奇。敢于對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)追根究底，探究真相。2、敢懷疑、不滿足。對(duì)各種實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論敢懷疑，不滿足于現(xiàn)成的方法和結(jié)論，現(xiàn)有的手段和途徑，樂(lè)

6、于尋找捷徑和佳徑。3、好冒險(xiǎn)。敢于大膽猜測(cè)，并有面對(duì)批判和失敗的勇氣，敢堅(jiān)持己見(jiàn)和應(yīng)對(duì)未知的情況。4、愛(ài)動(dòng)手。愛(ài)將頭腦中的創(chuàng)意出構(gòu)思出來(lái)，直到親自動(dòng)手，使之具體化。三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心因素。初中階段是創(chuàng)造性思維的高峰期。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于一種嘗試，一種方法，一個(gè)例證，一個(gè)結(jié)論。而善于進(jìn)行發(fā)散性、開(kāi)放性的創(chuàng)新思維。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)好編導(dǎo)，做好輔導(dǎo)，搞好實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，教師不僅重視教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且要高度重視教材中編選的大量實(shí)驗(yàn)習(xí)題，以創(chuàng)

7、新的方式完成各類實(shí)驗(yàn)性習(xí)題。如給出多種實(shí)驗(yàn)方案或意見(jiàn)，讓學(xué)生自主選擇或自我設(shè)計(jì)，并指導(dǎo)他們組織實(shí)施和評(píng)價(jià)。同時(shí)教師還要積極輔導(dǎo)學(xué)生做好教材中科普性強(qiáng)與生活密切相關(guān)的家庭小實(shí)驗(yàn)，趣味實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)。不斷提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和開(kāi)發(fā)其實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)力求引導(dǎo)其做到“四多”。1、多嘗試。嘗試找出實(shí)驗(yàn)儀器的新用途，嘗試著對(duì)物理現(xiàn)象加以解釋，嘗試著改進(jìn)，完善實(shí)驗(yàn)裝置。2、多方法。善于采用多種實(shí)驗(yàn)方法研究物理問(wèn)題和物理規(guī)律，并善于分析其優(yōu)劣。3、多例證。善于采用多種實(shí)驗(yàn)事實(shí)和物理現(xiàn)象，證明有關(guān)的觀點(diǎn)結(jié)論，并探索其中的規(guī)律。4、多聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)

8、驗(yàn)。單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)存在三個(gè)弊?。阂皇沁`背了人的認(rèn)識(shí)事物從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，不能啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察、分析、研究問(wèn)題；三是授課者易養(yǎng)成單純的任務(wù)觀點(diǎn)，“照方抓藥”，做完了事。因此，想辦法改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)程序，讓部分驗(yàn)證性演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)成為探索性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。四、積極發(fā)揮課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境的作用。課堂實(shí)驗(yàn)僅僅是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，學(xué)生有相當(dāng)多的時(shí)間是活動(dòng)在課堂之外，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是學(xué)生創(chuàng)新興趣自由表現(xiàn)和發(fā)展的很好方式。1、定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可增加學(xué)生反復(fù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，對(duì)開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極的作用。2、布置一定量的聯(lián)系生活實(shí)際的家庭實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察動(dòng)手能力，也為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。3、組織學(xué)生參觀各種科普現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生開(kāi)闊創(chuàng)新視野。4、讓學(xué)生擁有和自制學(xué)具，從而讓學(xué)生有更多擺弄實(shí)驗(yàn)裝