計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不斷增長,各學(xué)校設(shè)立的專業(yè)也越來越多。然而在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí),卻出現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)實(shí)踐需求脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)校都進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式改革,提出了許多新型人才培養(yǎng)模式,如“訂單式”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”等模式。諸多新模式的應(yīng)用,提高了學(xué)生動(dòng)手能力,一定程度上改善了人才培養(yǎng)困境。但我們也看到,一些學(xué)校雖然設(shè)定了新目標(biāo),采用了新的課程體系和教學(xué)設(shè)備,在培養(yǎng)途徑上卻仍舊沿用原有模式,最終無法實(shí)現(xiàn)新培養(yǎng)目標(biāo),使得人才培養(yǎng)改革成為空談。我校自有計(jì)算機(jī)專業(yè)以來，一直著力于對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐。學(xué)校從實(shí)際出

2、發(fā),立足專業(yè)發(fā)展,及時(shí)調(diào)研市場(chǎng)，更新思想觀念,提出了以培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)過硬、技能一流”的計(jì)算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),制訂了科學(xué)合理培養(yǎng)方案,并在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐培養(yǎng)途徑上進(jìn)行一些有益的探索和實(shí)踐。一、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的最主要的途徑,它包括理論課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩大塊。理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。實(shí)踐教學(xué)則能更好地促進(jìn)學(xué)生吸收、理解和掌握專業(yè)理論知識(shí),使學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新提高。在理論課程教學(xué)方面,我們注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心組織與設(shè)計(jì),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用教學(xué)方法。首先改變了以往的滿堂灌教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,在課堂上靈活運(yùn)用探究式

3、教學(xué)、模擬體驗(yàn)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)等多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并組織他們開展自主式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力及人際溝通能力。其次,以小組為單位，小組長為領(lǐng)頭羊，布置相應(yīng)的合作任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生積極討論與合作,共同學(xué)習(xí)、共同提高,借此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作能力。第三,我們也優(yōu)化了課程考核手段,突出多元化評(píng)價(jià),以日常的小組任務(wù)完成情況、課外實(shí)踐項(xiàng)目等,結(jié)合上機(jī)測(cè)試成績和平?？荚嚦煽儗?duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。應(yīng)用型人才的最主要特征是具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和操作技能,這就需要在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在課堂教學(xué)中,我們主要采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生接收新事物的

4、能力。在此過程中多設(shè)置疑問，使全體學(xué)生都解答加深對(duì)新事物的印象。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們遵循“書本與項(xiàng)目結(jié)合”的原則,既以加深對(duì)理論課程的理解為基本目標(biāo),又注重與各類課外實(shí)踐相結(jié)合。充分利用多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備,靈活運(yùn)用案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、信息化平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦。二、課外實(shí)踐課外實(shí)踐是指除課堂教學(xué)外的各類課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐,作為實(shí)踐教學(xué)體系的核心部分,一直都是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的主要陣地,是課堂教學(xué)這一基本培養(yǎng)途徑的重要補(bǔ)充。課外實(shí)踐包括各級(jí)各類培訓(xùn)與比賽,學(xué)校安排的參觀、見習(xí)、暑期實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí),以及校企合作中的各類項(xiàng)目建設(shè)等。我校很早本著

5、“以賽帶學(xué),以賽促學(xué)”的育人理念，都說普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽，我校將各類技能大賽納入實(shí)踐教學(xué)體系之中,并制定了專門的教學(xué)計(jì)劃，利用課余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，特別是在二年級(jí)，由于學(xué)生基本掌握了基本理論，在班內(nèi)開展技能比武、班與班比武，重點(diǎn)針對(duì)一些項(xiàng)目競(jìng)賽開展實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)調(diào)“課內(nèi)與課外相結(jié)合”,將課程教學(xué)與課外活動(dòng)任務(wù)聯(lián)系起來,讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)設(shè)計(jì)中理解并學(xué)會(huì)書本知識(shí)。我校除了每年舉辦全校性的電腦作品大賽、計(jì)算機(jī)知識(shí)大賽、打字比賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽以外,還積極組織學(xué)生參加全市的技能大賽、全省的技能大賽和企業(yè)組織的比武大賽,為學(xué)生提供多種參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),指導(dǎo)他們?cè)诟黝惢顒?dòng)中努力提高

6、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。由于教學(xué)有方、組織得力,我校在各類大賽中都取得了不菲的成績,其中在省技能大賽中獲得了一個(gè)“團(tuán)體一等獎(jiǎng)”和兩個(gè)“團(tuán)體二等獎(jiǎng)”的好成績,每屆都有數(shù)十位同學(xué)獲得市參賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。與此同時(shí),我們還與校外的一些企業(yè)簽訂了聯(lián)合實(shí)習(xí)協(xié)議,在了解專業(yè)的實(shí)際情況和未來的發(fā)展方向基礎(chǔ)上,為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)崗位需求的“零距離”對(duì)接的環(huán)境和意識(shí),讓他們?cè)谡鎸?shí)的任務(wù)中不斷學(xué)習(xí)、提高。這些課堂外的實(shí)踐活動(dòng)往往貼近學(xué)生的實(shí)際生活,且活動(dòng)任務(wù)真實(shí)有趣,又有一定挑戰(zhàn)性,有些還有一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生吸引力很大。充分與課堂教學(xué)相結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,有效地促進(jìn)他們對(duì)書本知識(shí)的理解與應(yīng)用,讓他們能夠?qū)W以致用,提升了他們對(duì)今后畢業(yè)就業(yè)方向和形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還增強(qiáng)了他們與人交流的能力,促使他們形成對(duì)成功與挫折的正確認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)出優(yōu)秀應(yīng)用能力、扎實(shí)創(chuàng)新能力和良好心理素質(zhì)。實(shí)踐證明,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中,遵循“書本與項(xiàng)目結(jié)合、課堂與課外實(shí)踐相結(jié)合”的原則,靈活運(yùn)用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐兩大人才培養(yǎng)途徑,既可保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)掌握,更能在各種實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力與實(shí)踐動(dòng)手能力,真正實(shí)現(xiàn)全社會(huì)需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。參考文獻(xiàn):1 陸麗,李聯(lián)寧.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新J.計(jì)算機(jī)教育,2009,(13).2 冼廣