大班社會：《大火球要爆炸》

1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載大班社會：大火球要爆炸本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！大班社會大火球要爆炸一、設計意圖幼兒園教育指導綱要把情感”提到了非常重 要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響著 幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身 心健康和行為適應的重要條件。針對本班孩子現(xiàn)階段 因沖突而生氣”的現(xiàn)象時有發(fā)生的情況，我認為有必 要組織一次集體教學活動，幫助

2、幼兒直面生氣”這一情緒。鑒于大火球要爆炸圖畫書故事內容貼近孩 子的生活，同時具有孩子性格塑造的針對性，因此我 選取它作為本節(jié)活動課的教學素材，通過閱讀 一一討 論一一模仿的形式，讓幼兒懂得每一個人都有生氣的 時候，明白生氣并沒有錯，但是一直生氣并不好，讓 孩子嘗試在活動中學習妥善地管理自己的情緒，了解 幾種簡單有效的舒緩自己情緒的方法。（故事內容見附 件一）二、活動目標1 1、愿意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。2 2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調節(jié)情 緒的本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如

3、需本文，請下載方法。三、活動準備1 1、 大火球要爆炸PPTPPT （附件 4 4）、繪圖紙、筆、配樂。2 2、 活動前開展問卷調查，讓幼兒采訪家庭成員或 其他人士，了解他們是否有過生氣的情緒，生氣的時 候他們是怎么處理自己的情緒。（附件二）四、活動過程（一）情境導入，營造快樂氣氛1 1、 幼兒跟隨音樂做律動進場。（音樂假如幸福 就拍拍手）2 2、幼兒結合經驗講述愉快經歷。導入語：小朋友今天高興嗎？你們一定有很多快樂的事情，能和大家一起分享嗎？（二）閱讀封面，弓 I I 出主題（遮蓋書名）1 1、閱讀畫面，預測故事主角情緒發(fā)生的原因。導入語：它呀！有個好聽的名字，叫做奔奔頭。 咦！它怎么啦？重

4、點觀察：小獅子奔奔頭的表情關鍵提問：小獅子奔奔頭為什么不高興，究竟發(fā)生了什么事情？本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載（三）集體閱讀圖畫書， 了解小獅子情緒發(fā)生的 原因。1 1、教師朗讀 P1P1P5P5 頁。導入語：好，小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情？ 我們一起來看看吧！2 2、幼兒簡單講述小獅子生氣的原因。關鍵提問：現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了 嗎？（四）分享 生氣情緒體驗，體會生氣是正常情 緒的一種。1 1、統(tǒng)計：你會生氣嗎？（幼兒舉手表態(tài)）導入語： 如果你碰到像小獅子一樣的事情， 會

5、生 氣嗎？2 2、幼兒分享情緒體驗。關鍵提問： 你有遇到讓你生氣的事情嗎？”爸爸、媽媽、阿姨、叔叔 他們會生氣嗎？教師小結：原來每個人都會生氣，生氣是一件平 常的事情。（五）、組織討論，尋找處理生氣”情緒的有效方式。1 1、閱讀圖畫書 P6P6 頁。導入語：小獅子奔奔頭生氣的時候是怎樣的？關鍵提問：總是生氣好不好？為什么？有什么辦 法能讓自己不再生氣嗎？本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載教師小結：原來遇到生氣的事情，可以有很多不 同的處理方式，我們來看看奔奔頭后來是怎樣做的。（六）集體閱讀圖畫

6、書， 了解故事中調節(jié)情緒的 方法。1 1、教師朗讀閱讀圖畫書 P8P81111 頁。（配樂）2 2、 結合故事內容繪制 生氣時可以怎么做圖表, 幫助幼兒梳理提升獲得調節(jié)情緒的新經驗。（附件三）（七）設置懸念，結束本次活動。導入語：小朋友猜猜看奔奔頭還會生氣嗎？1 1、朗讀 P12P121313 頁。五、活動設計反思：本活動進行了多次試教，最終形成以上方案，以 下是個人的思考：（一）對活動目標的思考孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長 大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程，雖 然一節(jié)活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目 的，但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用， 希望通過本活

7、動讓孩子關注自我情緒，敢于直面自己 的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己 的消極情緒，因此，在多次調試后，本節(jié)活動的目標 定位為：1 1、愿意與同伴進行情感交流，分享自己的情 緒體驗。2 2、知道生氣是正常情緒的一本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載種，嘗試了解調 節(jié)情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。（二）、教學實施過程中的打磨1 1、 教材的運用。 大火球要爆炸圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現(xiàn)生氣情緒的影響，后部 分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初，為了 讓孩子熟

8、悉故事內容，我在講述、提問故事內容方面 用的時間比較多，忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領 域目標，第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經過調整，我選擇了大火球要爆炸故事情節(jié)發(fā)展 中的一些關鍵內容，作為與孩子進行情感交流的話題 素材，重點讓孩子結合生活經驗與同伴進行情感交流， 分享自己的情緒體驗，于是，再次開展教學活動便回 歸了主題。2 2、 表格的設計。在首次的教學過程中，在討論爸 爸、媽媽、阿姨、叔叔他們會生氣嗎？ ”及生氣 好不好”的問題上，幼兒明顯經驗儲備不足且有所顧 忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教 學活動開展前，我設計了問卷調查，從課堂反饋情況 中，問卷的鋪墊很有必要，

9、孩子通過與他人交流，有 了新的認知，了解到生氣是正常情緒的一種；在教學 過程有一個環(huán)節(jié)，最初是通過閱讀、提問的形式，讓 幼兒了解故事中調節(jié)情緒的方法，但實際操作中明顯 覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載效果也不明 顯，于是，在閱讀故事內容后，采用制作生氣時可以 怎么做”圖表的方案，通過繪制簡單的圖標，很好的幫 助幼兒梳理提升獲得調節(jié)情緒的新經驗。3 3、環(huán)境的創(chuàng)設。我注重給孩子們提供一個良好的 情感交流環(huán)境、營造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可 以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒，不隨意否定 孩子的情緒，我想，當他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒， 同時又不被這種情緒所左右的時候，才能建立起平和、 自信的人生態(tài)度。（四）收獲在活動的設計和施教的過程中，我獲得了新的認 知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味 要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要