大風車幼兒園見習教師規(guī)范化培訓工作計劃2016.10

1、大風車幼兒園2016學年度經歷了5輪見習教師規(guī)范化培訓工作，我園嚴格按照市、區(qū)兩級關于見習教 師培訓的各項要求，從高起點、高標準引領新教師入“行”，規(guī)范化、科學化實 現新教師懂“行”，專業(yè)化多層面服務新教師?！靶小?，助力新教師邁好愛崗、敬 業(yè)、善教的第一步。此次，第六輪見習教師規(guī)范化培訓工作又將開始，我們將在新一輪培訓中繼 續(xù)落實市、區(qū)見習教師培訓工作的總要求，結合見習教師培訓工作的四大方面18個要點，以及我園見習教師規(guī)范化培訓的特色，制定本學年工作計劃：一、見習培訓目標落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）“完善并嚴格實 施教師準入制度，嚴把教師入口關”的戰(zhàn)略要求，使見習

2、教師正確認識與適應教 師角色，形成良好的教育教學行為規(guī)范，勝任教師職初工作，進一步提升新任教 師的入職標準與水平。二、見習培訓內容 大風車幼兒園見習基地關于見習教師規(guī)范化培訓內容主要包括職業(yè)感悟與師 德修養(yǎng)、課堂經歷與教學實踐、班級工作與育德體驗、教學研究與專業(yè)發(fā)展四大 方面的18個要點，具體內容見下：（一）職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)1、制定個人規(guī)劃及參加見習教師規(guī)范化培訓的參培計劃書。2、讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書，寫一份讀書心得。3、完成不少于10篇見習期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，一事一議一得。4、完成包括對教師職業(yè)感悟在內的見習教師規(guī)范化培訓總結。（二）課堂經歷與教學實踐1、在導師指導下通

3、讀3-6歲兒童學習與發(fā)展指南 、上海市學前教育課程指南 ， 在教研組內作一次相關的課程解讀報告。2、幼兒園教師參考用書解讀（在教研組內作一次有關“生活、運動、游戲、 學習”內容的解讀報告） 。3、主題活動設計與教案編寫（根據所帶班組幼兒的生活、活動經驗， 完成一項主 題活動設計與教案編寫，在教研組說課）4、在導師指導下正確熟練掌握教育教學基本功，包括：學校常用文體（主題活動 設計、教案編寫、學生評語等）的撰寫，學科有關教學具的使用，學科基本技 能（幼兒教師的舞蹈、樂器）的操練等。5、觀摩小、中、大班共10次半日活動，寫出觀摩活動報告。在此基礎上，由導 師、基地團隊、雙方幼兒園有關人員分別把關，

4、通過三次正式試教。6、有目的有針對性的觀摩， 對某一類活動中一個幼兒作連續(xù)觀察， 并對幼兒的發(fā) 展現狀作初步分析；并點評3次其他教師的保教活動（生活、運動、游戲、學 習）。7、記載來園接待、生活、保教活動、游戲、戶外運動、離園活動實例的設計。8、編寫周、日計劃，并說出理由；同時做好保教工作質量分析。（三）班級工作與育兒體驗1、對幼兒生活養(yǎng)成行為作一次調研分析（由指導老師點評） 。2、就某個問題作一次家訪（家長點評） 。3、策劃并組織一次家園共育主題活動。（四）教學研究與專業(yè)發(fā)展1、精讀一本導師推薦的專業(yè)書，寫出讀書筆記；并能自學有關書籍。2、在導師指導下策劃并主持一次幼兒活動設計的討論。3、能

5、在導師指導下，制定一份三年的個人專業(yè)發(fā)展計劃。以上四大方面18個要點既是見習教師規(guī)范化期間應該完成的培訓內容與任 務，也是培訓成效的考核點，每一點都代表了見習教師專業(yè)技能某一方面的培訓 要求。以18個要點形成的新教師見習培訓手冊對見習教師來說僅僅是見習期 的目標指南、過程記載和考核記錄，是教師專業(yè)發(fā)展起點的開始；對各個培訓基 地來說，根據18個要點設計相關的培訓課程、內容和操作程序。通過培訓，最終 使新教師能達到這18個要點的要求，勝任教師崗位工作。三、人員配備（一）建立見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組：建立以園長為組長，由副園長、園部行政主管共同參與的4人見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組。具體人

6、員名單為：劉琪、陳穎、王樹萍、賈菊鳳。其中，中學高級教師1人、幼兒園高級教師3人。（二）綜合評估嚴格遴選見習指導教師：我們依據“學高為師、身正為范”的原則，堅持選擇師德高尚、業(yè)務精湛、 敬業(yè)愛生的優(yōu)秀教師，遴選出的教師均具有10年以上教育教學經驗的幼兒園高級 教師。最終遴選出的4位見習指導教師為：周艷蓉、苗芳、虞麗娜、毛玨敏老師。四、見習培訓指標具體標準考評項目項目內容評價指標與權重（分AB B、C C、D D 四檔，D D 即不合格）評價結果師德與師生A關愛、尊重每一位幼兒，師生關系融洽教育基關系B關愛、尊重幼兒，師生關系比較融洽本素養(yǎng)處理C能基本尊重幼兒，師生關系一般（15%15%）D不能

7、做到關愛尊重幼兒，師生關系較差（若有師教育基A具有優(yōu)良的教育基本素養(yǎng)德問題一本素養(yǎng)B具有良好的教育基本素養(yǎng)票否決）狀態(tài)C教育基本素養(yǎng)狀態(tài)一般D尚未具備教育基本素養(yǎng)見習平時各A能做到 100%100%滿勤率表現項見習B出勤情況較好（偶請一次假）(15%15%活動出C缺勤為 1/51/5勤情況D缺勤超過 1/51/5 不合格A能認真積極參與見習活動，主動好學勤筆記參與態(tài)B比較認真地參與見習活動，好學勤記度C參與見習活動態(tài)度一般D參與見習活動被動，態(tài)度不端正教學基A教學基本規(guī)范掌握程度好本規(guī)范B教學基本規(guī)范掌握程度較好掌握程C教學基本規(guī)范掌握程度一般度D尚不能掌握教學基本規(guī)范教學能力（30%30%

8、）（平時表 現與期末 考核各占1/21/2 比重）文本案 頭設計 撰寫能 力A能及時出色地完成各種案頭文本工作，效果好， 指導教師評價高。B能及時較好地完成各種案頭文本工作，效果一般，指導教師評價較好。C C能在指導教師的不斷引領下，完成各種案頭文本 工作。D不能及時完成各種案頭文本工作，效果差，指導教師評價差。課堂教 學各環(huán) 節(jié)能力 表現A能獨立組織課堂教學，執(zhí)教各環(huán)節(jié)流暢。B能較好地組織課堂教學，執(zhí)教各環(huán)節(jié)完整。C在指導教師帶領下組織課堂教學，完成各環(huán)節(jié)的 執(zhí)教。D無法組織課堂教學，不能執(zhí)教教學各環(huán)節(jié)。教育理論應用能力A能將學習的教育理論大膽地、很好地應用于教育 實踐，撰寫讀書筆記質量高。

9、B能將學習的教育理論較好地應用于教育實踐，撰 寫讀書筆記質量較好。C能在導師的引領下，將學習的教育理論應用于教育實踐，并完成讀書筆記的撰寫。D尚不能將學習的教育理論應用于教育實踐，讀書 筆記完成情況較差。教育技術應用能力A能主動積極地將現代化教育技術 （如多媒體教學 等技術）應用于自己的教育實踐領域。B能較好地將現代化教育技術（如多媒體教學等技 術）應用于自己的教育實踐領域。C能在他人幫助下，嘗試將現代化教育技術（如多 媒體教學等技術）應用于自己的教育實踐領域。D尚不能將現代化教育技術（如多媒體教學等技術） 應用于自己的教育實踐領域。教玩具 制作及 環(huán)境創(chuàng) 設能力A能獨立制作教玩具，環(huán)境創(chuàng)設效

10、果好，具有一疋 的創(chuàng)新與探索意識。B能較好地制作教玩具，環(huán)境創(chuàng)設效果較好。 具有初步的創(chuàng)新與探索意識。C在導師或冋伴幫助下兀成教玩具的制作與環(huán)境創(chuàng) 設。D尚不能制作教玩具及環(huán)境創(chuàng)設，動手能力有待提 高。教育能力（占 2020 % %）（平時表 現與期末 考核各占1/21/2 比重）家訪表現A能就幼兒某一問題作家訪，家長滿意，家訪有實 效。B能較好地就幼兒某一問題作家訪，家長較為滿意。C C在指導教師帶領與幫助下，完成家訪工作。D尚不能完成家訪工作，與家長溝通能力有待提高。個別兒 童觀察 指導分 析能力A能細致觀察幼兒的表征言行，記錄詳實，分析到 位。B能觀察幼兒的表征言行，記錄較詳實，分析比較

11、 到位。C能在導師幫助下，觀察幼兒的表征言行，并予以 記錄。D尚不具備對個別兒童的觀察指導分析能力。班級活 動策戈 q q組織能 力A能積極策劃與組織班級活動，活動效果好。B能較好地策劃與組織班級活動，活動效果較好。C能在指導教師的幫助下，策劃與組織班級活動， 活動效果一般。D尚不能策劃與組織班級活動?？傇u分指標“師德與教育基本修養(yǎng)”項目中共有兩個小項目：全A為優(yōu)秀、1個A為較好、全B或1個C為合格、一個D即為不合格；“見習表現”項目中共有兩個小項目：全A為優(yōu)秀、1個A為較好、全B或1個C為合格、一個D即為不合格；“教學能力” 項目中共有六個小項目：其中獲三分之二A或以上者為優(yōu)秀、獲二分之一A

12、者為較好、全B或二分之一B為合格、有一個D即為不合格；“教育能力” 項目中共有三個小項目：其中獲三分之二A或以上者為優(yōu)秀、獲二分之一A者為較好、全B或二分之一B為合格、有一個D即為不合格。五、見習評價（一）對見習教師的評價根據以上見習培訓指標標準，定期根據區(qū)教育局的要求對見習教師進行考評。考評包括學員自評、教育教學指導教師考評、學校綜合評價。大風車幼兒園見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組將組織所有指導教師本著對見習教師的職業(yè)生涯負責、對錄用學校的用人需求負責的原則，秉持公平、公正、公開的考評原則，在審閱見習教師所有資料，聽取各方意見的基礎上，將平時表現與考評表現相結合,基本規(guī)范與發(fā)展?jié)摿ο嘟Y合，教

13、育信念與專業(yè)技能相結合，對所有見習教師逐一作出客觀真實的綜合評價。綜合評價將根據以上“見習培訓指標具體標準”的得分作出最終評價，評價等級為“優(yōu)秀” “較好” “合格”“不合格”。評價表見下:姓名性別學歷專業(yè)畢業(yè)學校畢業(yè) 日期見習期自年月日起至年月日考評項目優(yōu)秀較好合格不合格師德與教育基本修養(yǎng)見習表現教學能力教育能力見習帶教老帥評估意見：簽名：日期：基地領導小組綜合評價：合格優(yōu)秀良好合格延期不合格基地領導小組成員簽名：日期：（二）對見習指導教師的評價大風車幼兒園見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組同時將對本園七位見習指導 教師的指導工作作考核評價，關心其指導工作的進展，關注其指導工作的質量， 除了要求

14、定期檢查指導教師工作手冊的完成情況與質量外，我們更將重視這七位 見習指導教師指導工作的全過程，嚴格按照上、下兩學期的培訓計劃執(zhí)行帶教培 訓工作，完成帶教培訓任務，執(zhí)行見習指導教師工作月報表制度，即根據計劃總 表，將兩學期的前、中、后期每一階段的帶教任務實實在在地落實到每一個月每一天中，以促使見習指導教師工作更為有效、有序。見習指導教師工作月報表見下：見習指導教師工作月報表見習指導教師_年_ 月根據我見習基地學期計劃，本月見習培訓工作總體思考與安排：根據工作要求，具體完成事項分述：星期周一周二周三周四周五上午下午上午下午上午下午上午下午上午下午本月未完成事項或需協調完成的工作內容：六、日程安排（

15、一） 組建大風車幼兒園見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組，學習領會文件及會議精神（二）遴選見習指導教師1、 根據市區(qū)文件要求遴選見習培訓指導教師。遴選要求如下：師德高尚、業(yè)務 精湛、敬業(yè)愛崗、具有從教5年以上、具有豐富工作經驗，負責任、敢挑擔、有 能力、有帶教新教師經歷的優(yōu)秀骨干教師作為本次見習培訓指導教師。2、 綜合年度考核、教師獲獎、教育教學評優(yōu)、師德考核等各方面成果，采用各 園部主管推薦，符合條件教師填寫申報登記表， 見習教師規(guī)范化培訓管理考評小 組最終審核的方式遴選產生見習培訓指導教師人選。3、 將遴選見習指導教師報區(qū)教育局審核。（三）正式實施組織教育見習培訓見習工作從2016.11201

16、7.6，其中歷經兩個學期，每個學期的工作都將 分為前、中、后期三個階段，具體操作程序見下：第一學期見習培訓工作安排表(2016.11 2017.1)培訓時間培訓按排與任務培訓形式責任人需遞交的培訓資料、八 刖參加區(qū)培訓動員大會、園內動員學習領會文劉琪基地培訓一年計劃2016.102016.10期宣傳會議、遴選指導教師、制定件、計劃撰寫陳穎階本園見習教師規(guī)范化培訓基地2016.112016.11段工作計劃。召開見習教師與見習生全體會 議，明確我基地校見習教師規(guī)范 化培訓工作基地計劃與相關要 求，簽訂協議書交流及簽訂協議書劉琪、陳 穎、全體指 導教師及 見習教師協議書會后安排見習教師與見習生碰小組

17、見面會劉琪、陳1111 月份見習工作月報頭會，一名指導教師帶領自己的穎、全體指表見習學生，彼此介紹認識。導教師及見習教師由各指導教師在基本熟悉見習個別交流與撰全體指導指導教師完成：對生的基礎上，制定個性和共性相寫教師、見習每個見習生的培結合的培養(yǎng)方案。（其中包括對教師訓方案帶教對象的基本分析、個性、共見習生完成：個人性相結合的培訓帶教內容、學期規(guī)劃與參培計劃培訓日程表、考核評價）。書（表）由各園部組織一次指導教師對園部宣講全體指導見習生完成：見習見習教師有關師德規(guī)范、文明禮教師、見習期教師職業(yè)生涯儀、教學常規(guī)、班主任職責、學教師、園見體驗隨筆 1 1 篇（表校三風（校風、教風、學風）以習培訓領

18、三）及學校的各項規(guī)章制度的宣講，導小組成以幫助新教師全方位了解，體驗員矢志教育，為適應教師崗位作好必須的適應性準備。觀摩小、中、大班共計 3 3 次的半觀摩現場活動指導教師、見習生完成：3 3 篇日活動（3 3 次的重點分別為：教見習教師觀摩活動報告（即師環(huán)境創(chuàng)設及材料提供、教師的表 12121313)語言表述、教師的教育行為）與出觀摩活動報告。中期2016.122016.12觀摩各年齡段共計 4 4 次的半日活動（4 4 次的重點分別為：教師環(huán)觀摩現場活動指導教師、見習教師見習生完成：4 4 篇觀摩活動報告階段境創(chuàng)設及材料提供、 教師的提問 語言、教師的回應語言與策略、 教育生成事件），寫出

19、觀摩活動 報告。（即表 12121313）點評 1 1 次其他教師的保教活動（生活、運動、游戲、學習）。觀摩現場活動園部其他骨干教師、見習教師見習生完成：（即表 17172020）讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書。推薦窗邊的小豆豆推薦與自學指導教師、見習教師見習生完成：1 1 份讀書心得（即表 2 2）見習生完成：1 1 篇交流報告（即表 5 5）通讀上海市學前教育課程指 南，幫助見習生從“課程理念、 目標、內容”等方面反復理解， 并在教研組內作一次的課程解 讀報告。見習生自學指導教師輔導咨詢指導教師、見習教師 級組教師見習生完成：見習 期教師職業(yè)生涯 體驗隨筆 2 2 篇（表 2 2 及

20、表 5 5）通過跟班觀摩，在指導教師引導下記載來園接待、生活、保教活 動、游戲、戶外運動、離園活動 實例。觀摩活動、記錄互動指導教師、見習教師見習生完成：各版塊至少 1 1 篇（即表2121）由導師、基地領導小組、雙方幼 兒園人員把關， 每個見習生在導 師帶領下，通過第一、第一次正 式試教。試教指導教師、見習教師 領導小組見習生完成：保教活動設計與教案（表 1414 1616）后期 階 段2017.12017.1學校推薦 1 1 本馮曉霞老師的教育 理論書籍、1 1 本教學理論書籍老師上的第一堂課，并能自 學有關書籍，并組織各班見習生 相互交流一次、組織園部見習生自學及見習小組、大組交流指導教

21、師、見習教師領導小組見習生完成：讀書 心得（即表 32323434）交流學習體會一次。觀摩各年齡段共計 3 3 次的半日活 動，（3 3 次的重點分別為：教師環(huán) 境創(chuàng)設及材料提供、教師面向全 體與關注個別、有效的師幼互 動）寫出觀摩活動報告。觀摩現場活動指導教師、見習教師見習生完成：3 3 篇觀摩活動報告（即表 12121313）通過跟班觀摩，在指導教師引導下大膽談自己的隨想隨感，體驗教師職業(yè)生涯。交流記錄指導教師、見習教師見習生完成：見習 期教師職業(yè)生涯 體驗隨筆 2 2 篇（表3 3）點評 1 1 次其他教師的保教活動（生活、運動、游戲、學習）。觀摩現場活動園部其他骨干教師、見習教師、指導

22、教師見習生完成：（即表 17172020）指導教師通過講座輔導，引導見習生根據所帶班組幼兒的生活、 活動經驗，編寫教案（不同領域 的教案，如音樂、語言、美術活 動等），并在教研組說課。輔導講座、 撰寫指導 說課指導教師、見習教師、教研組指導教師完成輔 導講座：教案的 設計要點與格式見習生完成：教 案編寫，在教研 組說課（即表 7 71111）由導師、基地領導小組、雙方幼 兒園人員把關， 每個見習生在導 師帶領下，通過第一次正式試 教。試教指導教師、見習教師 領導小組見習生完成：保教活動設計與教案（表 14141616）由導師、基地領導小組、雙方幼 兒園人員把關，每個見習生在導試教指導教師、見習

23、生完成：保教活動設計與教師帶領下，通過第二次正式試 教。見習教師領導小組案（表 1414 1616）積極引導見習生開展家長工作， 了解多種工作意義與多元方式。 就某個問題做家訪， 并由幼兒家 長對見習教師開展家長工作的 能力作點評。家訪提綱準備走訪幼兒家庭幼兒家長指導教師、見習教師指導教師完成：協 同家訪，帶領見習 生家訪見習生完成：表2929、3030 學生家庭訪 問個案記載與分 析 （一）見習生完成：1 1 篇 家園共育主題活 動設計方案（即表3131）引導見習生策劃并組織一次“迎新年”幼兒節(jié)日主題活動策劃布置、 現場組織指導教師、見習教師見習生完成：1 1 篇 節(jié)日主題活動設 計方案三（

24、即表3131）引導見習教師梳理回顧見習一 年以來對教師職業(yè)感悟的感悟。園部交流指導教師、見習教師、領導小組見習生完成：1 1 篇見習教師規(guī)范化培訓中期小結第二學期見習培訓工作安排表(2017.2 2017.6)培訓時間培訓按排與任務培訓形式責任人需遞交的培訓資料、八 刖閱讀幼兒園教師參考用書，自學、輔導指導教師、見習生完成：1 1 篇2017.22017.2期在教研組內作一次有關“生活、教研組內交流見習教師交流報告（即表 6 6）階運動、游戲、學習”內容的解讀教研組2017.32017.3段報告。通過跟班觀摩，在指導教師引導下大膽談自己的隨想隨感，體驗教師職業(yè)生涯。交流記錄指導教師、見習教師見

25、習生完成：見習期教師職業(yè)生 涯體驗隨筆 2 2 篇（表 3 3）點評 1 1 次其他教師的保教活動觀摩園部其他見習生完成：（即（生活、運動、游戲、學習）。現場活動骨干教師、見習教師、指導教師表 17172020)通過跟班觀摩，在指導教師引導觀摩活動指導教師、見習生完成：各版下記載來園接待、生活、保教活 動、游戲、戶外運動、離園活動 實例。記錄、互動見習教師塊剩余部分（即表2121）指導教師通過講座輔導，引導見輔導講座、指導教師、指導教師完成輔習生根據所帶班組幼兒的生活、撰寫指導見習教師、導講座：主題活活動經驗，進行主題活動設計編 寫及另一領域的教案設計，并在 教研組說課。說課教研組動預設表設計

26、要點與格式見習生完成：主題活動與教案設計編寫，在教研組說課（即表 7 71111）編寫周、日計劃，并說出理由；交流指導、指導教師、見習生完成：表 2222在指導教師帶領下，做好保教工作質量分析。分析反饋見習教師2323對幼兒生活養(yǎng)成行為作一次調觀察記錄、指導教師、見習生完成：見習研分析（制定見習班主任一周保 教工作計劃， 重點關注幼兒交往 仃為培養(yǎng)）由扌曰導老師點評。分析指導見習教師班主任一周保教 工作計劃、制定幼 兒交往行為培養(yǎng)（即 2424、2525）引導見習生策劃并組織一次“三八愛媽媽”幼兒節(jié)日主題活動策劃布置、 現場組織指導教師、見習教師見習生完成：1 1 篇 節(jié)日主題活動設 計方案四

27、（即表3131）通過跟班觀摩，在指導教師引導交流指導教師、見習生完成：見習下大膽談自己的隨想隨感，體驗見習教師、期教師職業(yè)生涯教師職業(yè)生涯。同伴之間體驗隨筆 3 3 篇（表3 3）進行見習教師教玩具制作評比交流展示評比指導教師、見習生完成：教玩展示活動，基地領導小組及導師見習教師具制作每人三個評審反饋。領導小組及設計意圖講演中期2017.42017.4對幼兒生活養(yǎng)成行為作一次調研分析（重點關注幼兒衛(wèi)生習慣觀察記錄、分析指導指導教師、見習教師見習生完成：衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)、個案階段2017.52017.5的培養(yǎng)，及時作個案分析）由指導老師點評。分析表 2 2 篇（即表2626、 2727）做好平時家

28、訪工作， 就某個問題家訪提綱準備幼兒家長見習生完成：表做家訪，并由幼兒家長對見習教走訪幼兒家庭指導教師、2929、3030 學生家庭訪師開展家長工作的能力作點評。見習教師問個案記載與分析（二）繼續(xù)引導見習生大膽開展家長設計、討論幼兒家長見習生完成：另 1 1工作的能力，拓展與嘗試其他家指導教師、篇家園共育主題園共育主題活動的方式與策略。見習教師活動設計方案（即表 3131）觀摩園內教研組長的一次主觀摩、主持指導教師、見習生完成：1 1 篇持備課組現場活動，并嘗試見習教師、主持備課組活動獨立主持教研組長記錄（即表 3636）后期階2017.52017.5在指導下，對幼兒身心發(fā)展狀況作階段性描述（

29、學期評語）分析、指導指導教師、見習教師見習生完成：表 2828（一、二）2017.62017.6在指導教師的建議下，根據一年分析、修改指導教師、指導教師完成：個段以來個人見習狀況，制定今后三年個人專業(yè)發(fā)展計劃見習教師、領導小組人三年發(fā)展規(guī)劃撰寫輔導報告。見習生完成：1 1 份三年個人專業(yè)發(fā)展計劃（即表 3737）引導見習教師梳理回顧見習一 年以來對教師職業(yè)感悟的感悟 與心得。小組交流大組推存交流指導教師、見習教師見習生完成：1 1 篇見習教師規(guī)范化培訓總結（即表 4 4）見習生完成：2 2 篇教養(yǎng)心得（即表3535）審閱所有資料，對所有見習教師逐一作客觀真實的綜合評價大組會議領導小組、指導教師基地園領導小組 完成：對新教師的 評價及協議（即表38384040）七、見習教師規(guī)范化培訓基地管理制度（一）根據區(qū)教育局對見習教師規(guī)范化培訓基地工作的要求， 詳細制定對見習教 師為期一年的基地培訓工作計劃。計劃內容包括見習培訓目標、內容、人員配備、 指標標準、見習評價、日程安排等，送達上級相關部門、有關工作人員，并向見 習新教師宣講。（二）成立學校見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組，以園長為組長，由各園部行 政主管的五人見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組?？荚u小組負責本校的見習教師 規(guī)范化培訓實施，對指導教師和見習教師的考評等。（三）堅持以師德為