試論電子商務(wù)時(shí)代的信息管理與信息系統(tǒng)信息管理與信息系統(tǒng)

1、精品文檔試論電子商務(wù)時(shí)代的信息管理與信息系統(tǒng)信息管理與信息系統(tǒng)螭要：計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用領(lǐng)域包括事務(wù)處理、管理僖息、知識(shí)工作、辦公信息、決策支搏、群決策支持以及經(jīng)理支持等系統(tǒng)，這些信息系統(tǒng)針對(duì)組織中的某個(gè)具體管理功能(如生產(chǎn)運(yùn)作、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源)，近年來(lái)信息系統(tǒng)管理的研究課題反映了復(fù)雜的管理問(wèn)題,包括信息系統(tǒng)的戰(zhàn)賂管理、信息系統(tǒng)的投姿風(fēng)險(xiǎn)管理、信息系統(tǒng)引起的組織變革,以及全球化經(jīng)濟(jì)中的跨國(guó)信息系統(tǒng)的管理,我們可以采用按專業(yè)教育內(nèi)涵、結(jié)合倍感技術(shù)應(yīng)用組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式,組建渚如知識(shí)信息組織、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、值息分忻模式、信息網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)信息檢索等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,一方面確保實(shí)驗(yàn)課程與教

2、學(xué)配套,另一方面充分利用專業(yè)賣臉室對(duì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)放提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力處理”(EPT),到了上個(gè)信息管理與信息系統(tǒng)是一門集信息技術(shù)與管理科學(xué)于一體的交叉學(xué)科。早在20世紀(jì)60年代，些信息技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家就開(kāi)辦了信息管理專業(yè)，最開(kāi)始叫"電子;世紀(jì)70年代就有了比較規(guī)范的專業(yè)名字，即”管理信息系統(tǒng)'(MIS)。現(xiàn)在，發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)缀跛写髮W(xué)都開(kāi)設(shè)了這一專業(yè)，有的成立了信息管理學(xué)院。在我國(guó)，1978年中國(guó)人民大學(xué)率先建立了對(duì)應(yīng)的專業(yè)一經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)，其后，差不多所有的財(cái)經(jīng)院校以及具有經(jīng)濟(jì)管理優(yōu)勢(shì)的綜合性大學(xué)陸續(xù)建立起了經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)。與此同時(shí)，我國(guó)的大部分具有計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)優(yōu)

3、勢(shì)的工科院校從上個(gè)世紀(jì)80年代初開(kāi)始陸續(xù)辦起了管理信息系統(tǒng)專業(yè)。通過(guò)20多年的發(fā)展，全國(guó)開(kāi)辦該本科專業(yè)的高校已達(dá)200所以上，且已有博士后、博士、碩士、本科、?？频榷喾N層次。無(wú)論是國(guó)際，還是國(guó)內(nèi)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的興起和快速發(fā)展已是一個(gè)客觀事實(shí)。這表明社會(huì)對(duì)這方面人才是迫切需要的?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，這種需要還會(huì)不斷增長(zhǎng)，其前景是非常廣闊的。計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用領(lǐng)域包括事務(wù)處理、管理信息、知識(shí)工作、辦公信息、決策支持、群決策支持以及經(jīng)理支持等系統(tǒng)，這些信息系統(tǒng)針對(duì)組織中的某個(gè)具體管理功能(如生產(chǎn)運(yùn)作、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源)。在這方面，學(xué)科的研究重點(diǎn)在于理解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的

4、特定領(lǐng)域，以建立組織中應(yīng)用復(fù)雜的計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本邏輯。隨著信息系統(tǒng)引起的組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程的變化，傳統(tǒng)的投資收益分析方法就顯得更不適用了。人們必須從組織理論、社會(huì)學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)理論以及信息技術(shù)的結(jié)合方面尋求答案。從該學(xué)科誕生伊始，人們就開(kāi)始研究信息系統(tǒng)對(duì)社會(huì)福利、工作模式以至生活模式的影響。研究信息系統(tǒng)的成本、效益和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于組織中或組織以外的不同人員的不同影響，不同的信息系統(tǒng)對(duì)組織的結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程的不同影響;考察信息系統(tǒng)對(duì)一國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,對(duì)社會(huì)倫理道德的影響，對(duì)社會(huì)民主生活人的隱私和身份認(rèn)同的影響等等，都是值得深入研究的重要課題。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生首先應(yīng)該掌握高等數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、

5、計(jì)算機(jī)科學(xué)和其它信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)具有寬厚的基礎(chǔ)，但不要求學(xué)生對(duì)各門學(xué)科知識(shí)都精通。同時(shí)該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該精通信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在這方面應(yīng)該是專才。對(duì)于專業(yè)課，目前有許多信息管理方面的課程是新開(kāi)設(shè)的，要加強(qiáng)對(duì)這部分課程的研究，制定詳細(xì)的教學(xué)大綱,明確每門課程的教學(xué)內(nèi)容,避免內(nèi)容的交叉重復(fù)或遺漏。由于本專業(yè)是一個(gè)發(fā)展較快的學(xué)科，因此，要不斷地將社會(huì)信息化進(jìn)程中的有關(guān)信息管理理論與信息技術(shù)方面的新課題和學(xué)科發(fā)展中的新理論與新知識(shí)及時(shí)吸收到課程中來(lái)，從而使教學(xué)內(nèi)容不斷更新和完善。此外，要借鑒國(guó)外相關(guān)專業(yè)和學(xué)科的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。如美國(guó)、英國(guó)近年來(lái)在信息管理教育方面

6、增設(shè)了許多有關(guān)信息技術(shù)、信息交流與人際交流以及市場(chǎng)營(yíng)銷方面的內(nèi)容。有關(guān)現(xiàn)代化技術(shù)類課程，首先要讓本專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)軟件與硬件、網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)，其次在基礎(chǔ)課中充實(shí)新技術(shù)研究成果。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院（系）選課,范圍包括要出物理、基礎(chǔ)生物、基礎(chǔ)化學(xué)、實(shí)用寫作、外語(yǔ)，漢語(yǔ)以及適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)信息學(xué)、企業(yè)管理、社會(huì)信息系統(tǒng)管理等課程。我們面對(duì)的是日新月異的信息技術(shù)和不斷變化的社會(huì)需求，一個(gè)缺乏優(yōu)秀教師隊(duì)伍的專業(yè)是不能生存和發(fā)展的。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，一方面要注重吸引其它院校有關(guān)信息管理類專業(yè)的碩士生和博士生到學(xué)院來(lái)工作，另一方面可以采取國(guó)內(nèi)和出國(guó)進(jìn)修、青年教師

7、攻讀有關(guān)信息管理類專業(yè)的碩士生和博士生研究生等方式，促進(jìn)在校青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)，在校教師必須注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，保持科學(xué)研究及教學(xué)研究的活力，尤其要注意利用因特網(wǎng)加強(qiáng)同國(guó)內(nèi)外信息管理、信息管理教育同行的交流，吸收信息研究新成果，以更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高研究水平，以科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高。從當(dāng)前信息服務(wù)業(yè)的蓬勃興起，就業(yè)市場(chǎng)的拓寬看：未來(lái)21世紀(jì)的發(fā)展前景，一方面，社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求普遍強(qiáng)烈;另一方面，信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)上需要的不是傳統(tǒng)的信息管理人員，而是既精通信息知識(shí),又具有某些專門領(lǐng)域知識(shí)的“雙料”專家，即既懂理論又有技術(shù)的多面手，尤其是社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的開(kāi)拓型信息管理人

8、才。這一需求對(duì)信息管理人才的培養(yǎng)和專業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也賦予了教育機(jī)構(gòu)明確的培養(yǎng)目標(biāo)和方向:拓寬口徑，強(qiáng)化基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和整體素質(zhì)水平。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的國(guó)際接軌主要是指：專業(yè)口徑與專業(yè)設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容與手段，以及人才培養(yǎng)技術(shù)規(guī)范與體系方面的接軌。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的國(guó)際接軌并不意味著從教育體制到教育內(nèi)容改革中照搬發(fā)達(dá)國(guó)家的模式，而是要在專業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展中保持我國(guó)的特色，發(fā)揮我國(guó)的優(yōu)勢(shì)，確保有關(guān)教育與學(xué)術(shù)交流的渠道匕瞅暢通，可以在新的環(huán)境中持續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，以求與國(guó)際上本專業(yè)的教育同步發(fā)展。因此，正確處理建立符合中國(guó)國(guó)情的專業(yè)教育體系和專業(yè)教育的國(guó)際接軌之間的關(guān)系是非常重要的。根據(jù)目前情況和教育面向21世紀(jì)發(fā)展的需要，可以考慮在優(yōu)化我國(guó)信息專業(yè)結(jié)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)競(jìng)口徑的國(guó)際接軌，著重吊