試論初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

1、試論初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣初中英語是一門包容性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅具備較為豐富的課堂內(nèi)容，還具有多樣化的課堂訓(xùn)練形式。在初中英語教育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅需要有效調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，還需要將學(xué)生的主體性地位放在重要位置重點(diǎn)推進(jìn)。1、興趣的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)當(dāng)中的作用1.1 增強(qiáng)學(xué)生競爭力就我國現(xiàn)有的教育教學(xué)體制來看，學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)已經(jīng)被提到日程上來，這與當(dāng)前社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需要相契合。所以應(yīng)試教育在逐漸向素質(zhì)教育靠攏。對(duì)于初中英語這門學(xué)科來說，要想使得學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠在客觀上推動(dòng)其綜合素質(zhì)的提高，就必須讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也就是自身的興趣，因?yàn)榕d趣是最好

2、的老師，它能夠?yàn)閷W(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.2 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終目的就是實(shí)現(xiàn)其發(fā)散性思維的提升，從而能夠以一種較為有效的方式幫助學(xué)生以一個(gè)較為開放而又發(fā)散的眼光來看到學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題。長此以往，其不僅有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也能夠幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在我國應(yīng)試教育的影響之下，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往會(huì)具有較為狹隘的功利主義思想，主要原因就在于，教師往往習(xí)慣性地將學(xué)生困于教材之中，學(xué)生的思維也就成為兩點(diǎn)一線，單純依賴于單向的思維來進(jìn)行問題的思考。而在思維培養(yǎng)的作用之下，學(xué)生原有的思維被打開了，將學(xué)習(xí)動(dòng)力和水平提升到一個(gè)新的層面上來。1.3 有利于英語教學(xué)的整體效

3、率得以提升和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)生興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的感染力上面，學(xué)生能夠更為積極地參與到課堂活動(dòng)中來，在有效的時(shí)間內(nèi)快速地搜尋到自己想要學(xué)到的內(nèi)容，其思維不斷得到擴(kuò)散，長此以往，學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。中學(xué)生位于人生習(xí)慣養(yǎng)成的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果能夠在這一階段利用興趣來引導(dǎo)學(xué)生，那么必然會(huì)對(duì)其終生學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略2.1 營造自主學(xué)習(xí)的開放性課堂環(huán)境學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，課堂是一個(gè)重要的場(chǎng)所，一個(gè)較好的課堂環(huán)境，其必然會(huì)潛移默化地影響學(xué)生不斷成長與發(fā)展。所以初中英語教師理應(yīng)深刻地意識(shí)到課堂所能夠給學(xué)生帶來的作用，從而主動(dòng)利用有效資源來為學(xué)

4、生創(chuàng)造一個(gè)積極向上寬松的課堂環(huán)境。由于中學(xué)生生理和心理都在逐漸走向成熟，處于這樣一種變化之下的他們偶爾會(huì)有叛逆的思想，教師要做好引導(dǎo)和疏通。教師要不斷改善課堂教學(xué)模式，將教材知識(shí)和有吸引力的教學(xué)方式結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情和積極性，最大程度上提出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的厭煩情緒。譬如說做游戲、看影片或者演課本劇等形式，不僅能夠豐富課堂形式，還能夠給予每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)sport相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成若干小組做游戲，一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)猜測(cè)是哪一項(xiàng)體系運(yùn)動(dòng)，要用英語將運(yùn)動(dòng)名稱說出來，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)τ贗likedoing這一句式有一個(gè)較好地掌握，對(duì)于

5、running，playingpingpang，playingbasketball，playingfootball等基本的詞匯進(jìn)行鞏固，并學(xué)會(huì)skiing，baseball等新詞匯加以了解。2.2 通過多樣化方式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響之下，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受的位置，被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，這也是我們常說的“填鴨式”教學(xué)方式，這顯然不能夠滿足新時(shí)期對(duì)于學(xué)生發(fā)展的需要。為了能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體性地位，并發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的輔助性作用，使得學(xué)生在主動(dòng)探索知識(shí)的道路上能夠得到教師的有效支持。教師需要做的是利用好手中的有效資源，采取多

6、樣化方式啟發(fā)學(xué)生的思維，譬如說對(duì)于問題的提問要有技巧，有針對(duì)性，深入挖掘教材知識(shí)的閃光點(diǎn)和重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)travel相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，一方面，教師可以延伸詞匯，譬如說向?qū)W生提問“travel的近義詞是什么？”這時(shí)，學(xué)生就會(huì)回答“journeyortrip”，然后再逐漸引導(dǎo)學(xué)生歸納三個(gè)詞匯之間的聯(lián)系和區(qū)別，并提問“Doyouliketravel？whichkindoftraveldoyoulikebest？”在這些問題的引導(dǎo)之下，學(xué)生各抒己見，紛紛表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生會(huì)談?wù)搒horttrip，然后向大家講述自己的experience，還有的學(xué)生可能會(huì)提及自己的dreamfultravelcit

7、y。這樣一來，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，又促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地融入到課堂當(dāng)中。2.3 提供課外活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)真理總是從實(shí)踐當(dāng)中獲得，實(shí)踐是檢驗(yàn)事物真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而實(shí)踐又是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要舉措，對(duì)于初中英語學(xué)科來說，要注重學(xué)生的實(shí)踐，如果不能夠和實(shí)踐結(jié)合在一起，那么課本上的知識(shí)就會(huì)成為無源之水、無本之木。在英語教材當(dāng)中，每一單元之后都會(huì)有研究或者是討論，教師要注重這些活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生將課堂課外聯(lián)系在一起。學(xué)生在走出課堂之后，視野將會(huì)拓寬，也終將會(huì)對(duì)英語抱有濃厚的興趣。2.4 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活多樣教師理應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，使得學(xué)生的目光能夠聚焦在課堂之上，對(duì)于教師闡述的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的興趣。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師還可以使用多媒體技術(shù)予以支撐，滿足不同層次的學(xué)生的需要。譬如說教師在授課過程當(dāng)中，利用多媒體制作新穎的圖片，或者將學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示在多媒體課件上面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。和其他學(xué)科相比，英語學(xué)科當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富的人文思想能夠在較大程度上影響著學(xué)生的思想發(fā)展，教師切不可單純局限于單一的教學(xué)手法，而是有必要采用多元化的方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，有效調(diào)動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的情感共鳴，這樣還能夠促