誰(shuí)的花園大的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、誰(shuí)的花園大的教學(xué)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。2 、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。3 、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備1 、畫(huà)有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份2 、正方形圖形若干；小動(dòng)物若干活動(dòng)過(guò)程一、引出課題教師：小朋友看看這是誰(shuí)？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園，（出示花園）老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個(gè)花園有多大呢？這個(gè)花園是有多少個(gè)正方形合起來(lái)呢？1 、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形（默數(shù)）2 、師幼齊數(shù)（老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù)）3 、教師：用什

2、么方法不容易出錯(cuò)小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。三、引導(dǎo)實(shí)踐1 、教師：我們用什么方法知道了花園的大?。浚〝?shù)正方形）可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了，你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎？2 、老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大？3 、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。4 、討論、交流（1）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？（2）我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)？（3）你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）5 、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園

3、的大小。6 、總結(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。四、比較大小1 、教師：小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來(lái)，小兔說(shuō)：“我的花園大?！毙」u說(shuō)：“我的花園才大呢！”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢？2 、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）3 、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的（）里4 、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大5 、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái)，放成上下兩排做對(duì)比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。6 、給小公雞的花園打上給小兔的花園打上。五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積）1、教師：小公雞得知了這個(gè)消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形，它想：小兔只比我多了一個(gè)正方形，現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。2、幼兒回坐位操