談構建“以生為本”的體育教學

1、談構建“以生為本”的體育教學新的體育課程標準堅持“健康第一，以學生為主體，以人為本”的指導思想。實施素質教育，應充分尊重學生的個性發(fā)展和不同學習需要，體現(xiàn)學生的主體作用，注重學生的可持續(xù)發(fā)展。在體育教學中，讓學生積極鍛煉、主動參與，產(chǎn)生積極情感體驗，“以生為本”，是實踐課堂教學改革、轉變教學理念的新方向。、構建和諧、融洽的師生關系是“以生為本”的前提和保融洽的師生關系是實現(xiàn)以生為本的前提。課堂是師生相互交流的地方，居高臨下的教學方式已經(jīng)不適應新課程的需要，教師只有放下架子，建立平等的師生關系才能促進課堂和諧。在教學中，尊重學生的人格、權益，是關愛學生生命的立足點，教師應承認學生的差異性，尊重學

2、生的獨立性、個體性，與學生建立平等的人際關系，營造民主、和諧、融洽的教學氛圍。學生在輕松自由的空間里可以與老師、同學進行交流，從中獲取豐富的知識信息，不斷地獲得成功的體驗。對學生要多點鼓勵與幫助，少點指責。相信自己，你們能行”，“沒有關系，你試著再來一次”些話讓整個課堂充滿生機。以生為本”，合理設置教學內(nèi)容和目標新課標下的體育課中，教師不是“帶著教材走向學生”，而是“帶著學生走向教材”，給學生提供更多可選擇的空間，激發(fā)學生的練習興趣，讓學生培養(yǎng)終身體育的意識。教學環(huán)節(jié)的設計要符合學生的心理和生理特點。教師要掌握所教學生的年齡和心理的特點，對學生要做到全面了解，這樣才能設計出符合學生實際的教學環(huán)

3、節(jié)，也有利于學生對知識的掌握，更有利于教師提高教學的效益。教學環(huán)節(jié)的設計是一節(jié)課至關重要的止全面了解你的學生，對教學的把握會更準確一些，也會設計出更合理的教學環(huán)節(jié)，這對提高教學的效果是有幫助的。新課程教案在學習目標的設定上，可以站在學生角度與立場上來定。由于學習手段的多樣性，主體就可以按照自己的需求來選擇最適合自己的方法去進行練習。此時，學習對學生有一種約束力,不同學生找到切合自己情況的、可以達到的學習目標，從而使每個學生都有機會得到成就感和滿足感，體會學習的快樂。給學生自主、探究、創(chuàng)新的空間，能使學生學會自我鍛煉，讓學生把課堂中所學的用到課余鍛煉中。因此，我們應更多關注學生的動態(tài)表現(xiàn)，如學生

4、的選擇性與創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學生的興趣愛好，學生的合作意識、團隊精神，師生之間的交流等。當學生學練興趣正濃時，就可適當增加練習時間；相反，有的環(huán)節(jié)學生不大感興趣，則應及時縮短或調(diào)整。以生為本”，注重課堂教學“三性”教師在進行教學設計時應考慮如何吸引學生自覺參與學練同時又能巧妙地完成各項教學任務。1 .注重合理性課堂的組織是一項復雜而細致的工作。課堂組織的合理性直接影響到體育課的效果。如在教學組織時要注意場地、器材布局合理且充滿趣味，能使學生不感到枯燥、乏味；要注意身體練習多樣化、游戲化，使學生可以輕松、愉快地完成任務與目標；要注意提高器材利用率，盡可能地使一材多用；要注意因地制宜自創(chuàng)教具，根據(jù)有關

5、教材需要，教師可動手制作簡易、安全的教具；要注意利用學生的心理特點，適當增設一些對抗性強的項目，如球類練習，使學生產(chǎn)生強烈的求勝欲望既達到鍛煉目的，同時也提高了學生的集體主義觀念和班級凝聚力等。2 .注重實效性走進新課程后，我們覺得教師在課堂中的組織作用不僅不能減弱,反而要加強，應該不斷提升教學能力與藝術。如我們應常以趣、新、奇的方式導入課，組織有效的教學秩序；多讓學生自己說、自己做，關注學生主體意識的表現(xiàn)，給學生在學習活動中較大的靈活性，同時也要讓學生發(fā)表自己的意見并在實踐中進行嘗試注重分層教學，因人而異地評價。采用哪種組織形式教學時間如何分配，主要根據(jù)教學內(nèi)容性質、難硼喇.狀況、學生性別差異等具體情況而定，不能模陶配。在評價時盡量注重差異，引導學生多進行自我橫向吏陪生在評價中體驗快樂。3 注重安全性教型的安全性是至關重要的，因此，我們應根據(jù)學校體育場地設施的實際情況進行教學，重視對練習方法的介紹，在課的各個環(huán)節(jié)中應采取有效預防措施，避免安全事故的發(fā)生