四年級數(shù)學教案：連乘應(yīng)用題

1、.四年級數(shù)學教案：連乘應(yīng)用題導(dǎo)讀：時機是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為根底，沒有一個優(yōu)秀的備課教案、教學設(shè)計，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學程度。為此，查字典數(shù)學網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。教學內(nèi)容：課本第6-7頁的內(nèi)容及練習二。教學目的：一使學生理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會用兩種方法解答。二進一步學會用線段圖表示題中的條件和問題。三培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。教學重點、難點：掌握連乘應(yīng)用題的分析方法是重點，用線段圖表示條件和問題是難點。教學過程：一、復(fù)習準備。1

2、出示以下圖。根據(jù)以下圖能提出一個什么問題？能提出：共值多少元？列綜合算式解答一人板演4箱熱水瓶每箱12個每個20元2口答：與板演同步進展每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人1天編筐多少個？165=80個5個人4天編筐多少個？804=320個1個人4天編筐多少個？164=64個5個人4天編筐多少個？645=320個訂正復(fù)習題1，說出考慮方法。120194先求出一箱多少元，再求4箱多少元。這種考慮=2404方法是從問題開場想。=960元220124先求出4箱熱水瓶共有多少個，再求出值多少=2048元。這是從題目條件開場想。=960元二、學習新課。1新課引入。剛剛我們解答了兩組連乘的一步應(yīng)用題，假

3、如去掉第一個問題，直接問第二個問題，就是我們今天要學習的新課。板書課題：應(yīng)用題2出例如1。編筐小組每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人4天一共編多少個筐？共同研究：1題中照這樣計算這句話是什么意思？是按每人每天編16個筐計算。2怎樣用線段圖表示題中條件和問題？請畫出來。1個人1天編16個5個人1天編？個5個人4天編？個3要求5個人4天編多少個筐，先算什么？怎樣列式？第一步，先算5個人1天編多少個，列式為165=80個，即求5個16是多少。4第二步算什么？怎樣列式？第二步算5個人4天編多少個筐，列式為8040=320個，即4個80是多少。5怎樣列綜合算式？學生在練習本上列1654=804=32

4、0個答：5個人4天編320個筐。想一想；這道題還可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？小組討論。通過討論明確：還可以先求1個人4天編多少個？再求5個人4天編多少個？怎樣用線段圖表示？看課本第7頁1個人1天編16個1個人4天編？個5個人4天編？個把書上分步列式的小標題補上，并且用綜合算式解答。把圖畫在黑板上1645第一步求4個16是多少=645第二步求5個64是多少=320個答：5個人4天共編320個。小結(jié)：我們剛剛研究的這道題，是兩步計算的連乘應(yīng)用題在板書前面補上連乘二字。由于思路的不同，所以解題的方法也不一樣，這是兩個解法的區(qū)別。兩種解法的一樣點都以每人每天編16個筐做被乘數(shù)，所求的結(jié)果都

5、是總量，這是掌握連乘應(yīng)用題的重點。今天研究的連乘應(yīng)用題與以前學習的連乘應(yīng)用題復(fù)習題1數(shù)量關(guān)系不同，它的特點是所求的量隨著兩個量的變化而變化，求5個人4天編多少個筐，既與參加的人數(shù)有關(guān)，也與編筐的天數(shù)有關(guān)，總量隨著人數(shù)、天數(shù)的變化而變化，因此可以用兩種方法解答。三、穩(wěn)固反響。1基此題。1只列式，說思路。同學們做數(shù)學題。每人每天做5題。照這樣計算，8個人5天共做多少道題？運輸隊運送一批水泥到工地，每輛車每次運140袋。照這樣計算，用6輛車運8次，這批水泥一共有多少袋？2筆算。全班做在練習本上一臺軋路機每小時軋路2019平方米。照這樣計算，3臺軋路機8小時軋路多少平方米？用兩種方法分步解答。2條件表

6、達有變化。一臺鍋爐平均每月用煤4000千克，一個居民小區(qū)新增加5臺鍋爐，一年要用煤多少千克？汽車配件小組有20人，平均每人每天做25個汽車上的零件。三月份工作30天，共可做零件多少個？用兩種方法解答3比照練習。1學校買來5盒皮球，每盒12個，每個6元，共要付出多少元？2碾米機每臺一小時碾米1500千克。照這樣計算，3臺碾米機10小時碾米多少千克？用兩種方法，列綜合式解答3飼養(yǎng)場養(yǎng)公雞1500只，母雞只數(shù)是公雞的4倍，小雞是母雞的3倍，有小雞多少只？四、小結(jié)。1今天學習了什么新知識？2今天學習的連乘應(yīng)用題有什么特點？3解容許用題應(yīng)注意什么？認真審題，搞清題里的數(shù)量關(guān)系，學會畫圖，掌握不同的解題思

7、路等。五、作業(yè)。練習二第15題。附板書設(shè)計：連乘應(yīng)用題例1編筐小組每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人4天一共編多少個筐？1個人1天編16個筐1個人1天編16個5個人1天編？個1個人4天編？個5個人4天編？個5個人4天編？個15個人1天編多少個？11個人4天編多少個165=80個164=64個25個人4天編多少個？25個人4天編多少個？804=320個645=320個“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑?/p>

8、并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。綜合算式：1654綜合算式：1645與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被

9、稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 =804=645=320個=320個要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心