小學(xué)班主任德育案例10篇

1、小學(xué)班主任德育案例10 篇篇一： 在我任一年級(jí)二班的班主任工作半學(xué)期的時(shí)刻中，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。透過(guò)這半年的班主任工作，我積存了一些經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于做班主任也有一些心得體會(huì)。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)小孩們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在班內(nèi)的阻礙甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到榜樣帶頭作用， 班工作就

2、能做好，良好的班風(fēng)就能構(gòu)成；反之， 則阻礙惡劣，良好的班風(fēng)就無(wú)法構(gòu)成。因此關(guān)于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向十分重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來(lái)呢？我認(rèn)為務(wù)必采取民主集中制的原則，依照班上學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行評(píng)選。此刻的小孩差不多上獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長(zhǎng) ”二字。同時(shí)給予班干部必須的權(quán)利。我對(duì)班干部要求個(gè)性嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒(méi)有限制得非常死，我著重樹(shù)立班干部的威信。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班工作簡(jiǎn)單了很多。三、抓好班群眾建設(shè)一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中能夠體現(xiàn)出來(lái)。要使整個(gè)

3、班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，如此才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的群眾主義精神、主人翁精神，增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)懷群眾、關(guān)懷他人，讓大伙兒都能感受到班群眾就是一個(gè)溫暖的大伙兒庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)懷他們，與他們交朋友，個(gè)性是關(guān)于潛能生， 更應(yīng)主動(dòng)接近他們，如此能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識(shí)教育，經(jīng)常鼓舞他們多學(xué)一些知識(shí)。我也盡量為他們制造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，比如： 教室文化布置上以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓舞他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛(ài)好。透過(guò)這些做法，使整個(gè)班級(jí)基本上構(gòu)成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。四、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。1 、豐

4、富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹小學(xué)生守則、 小學(xué)生日常行為規(guī)范。同時(shí)深入開(kāi)展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識(shí)教育等等。2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任用心考慮，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“禮貌班級(jí)”。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級(jí)特色，規(guī)范有用，富有教育性，好人好事都有記錄。3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有打算，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)狀況，協(xié)助班主任做好個(gè)不學(xué)生的幫教工作。五、今后工作設(shè)想。1 、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到

5、服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育治理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到校園教育工作中去。3、抓好班主任工作，營(yíng)造良好的教育氛圍。樹(shù)立全體教師皆為班主任的教育治理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范和校園各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。4、校園德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從校園實(shí)際動(dòng)身，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺(tái)階。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新?tīng)顩r、新咨詢題，結(jié)合青年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，

6、不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。篇二： 班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、當(dāng)好“心理大夫”，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理大夫”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的進(jìn)展要求教師“不僅僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的要緊任務(wù)，然而作為一班之“主 ”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治

7、工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1 、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等差不多上有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的阻礙，對(duì)某一個(gè)體咨詢題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的狀況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的咨詢題，區(qū)不不同的對(duì)象，選取不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到 “一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作必須要從實(shí)際動(dòng)身，具體咨詢題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理大夫”工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。2 、 循循善誘。班主任幫

8、忙后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)臨時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與不人打架而使班級(jí)失去了校園的流淌紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫忙他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他講：“你因打架而阻礙了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我明白你內(nèi)心也非常難過(guò)。然而，我從你的眼神中發(fā)覺(jué)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我之后咨詢他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是確信的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生

9、，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，個(gè)性要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，透過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生的思想咨詢題得到解決。3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“大夫 ”。由于部分學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表此刻學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表此刻人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表此刻社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平常我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦

10、耐勞的精神，提高社交潛力、創(chuàng)新潛力和承受挫折的潛力，使他們?cè)谌罕娊煌谐掷m(xù)一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康進(jìn)展。二、精心策劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、 趣味性、 藝術(shù)性、 參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)資料的系列化，資料豐富，又貼合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美潛力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動(dòng)作用。 這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如 愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家 地球 ， 透過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園 地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感， 培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色禮貌意識(shí)

11、，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起， 從自己做起，用心參與環(huán)境愛(ài)護(hù)的行動(dòng)。三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法班主任要依照新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新咨詢題、新?tīng)顩r，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的榜樣行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不阻 礙著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為 人師表，才能以自己的人格力量阻礙學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操， 幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人一輩子觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班 主任就應(yīng)

12、關(guān)懷照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體咨詢題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)群眾、工作負(fù)責(zé)的好小姐， 然而她的父母離異， 她從小就和奶奶一齊生活，缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)懷愛(ài)護(hù)時(shí)，她非常悲傷，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我明白了她的狀況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢咨詢了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她：大人 的情況我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，然而困難的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息 的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以 情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)

13、價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、 制度化，要量化治理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其要緊資料是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每 日依照學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的狀況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲處，在嚴(yán)格治理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求轉(zhuǎn)成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作帶給機(jī)制和制度上的保證。透過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法確信是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是必須能夠培養(yǎng)出來(lái)的。篇三：嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生。班

14、主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但 正是在這平凡和繁瑣之下， 卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大好處。 學(xué)期末，細(xì)細(xì)回憶，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬(wàn)條， 德育工作是第一條， 這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話講得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨不潛力差，自 制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，就應(yīng)制訂嚴(yán)密的治理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)展，既是班主任工作的一個(gè)要緊特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，

15、按照不同程 度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛(ài)遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們 引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的治理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何樣才能做好，對(duì)那些 遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)尋他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。如此，不論是優(yōu)秀學(xué)生依舊后進(jìn)生， 同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念， 為建立良好的班風(fēng)帶給了差不多的保障。二、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部， 老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。 我覺(jué)得培養(yǎng)干部事實(shí)上是培 養(yǎng)他們的職責(zé)心為重點(diǎn)， 他們不但要對(duì)自己有職責(zé)感，也要養(yǎng)成對(duì)不人的職責(zé)感。每個(gè)干部分管到位，如此全班大多數(shù)學(xué)生都有了

16、自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策， 學(xué)習(xí)自覺(jué)的和潛力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫忙。然而在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、 在日常事務(wù)的治理中，也有非常多的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)尋他們談話，咨詢他們：你覺(jué)得這件事你如此做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣故和通過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批判，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。然而也要幫忙小干部樹(shù)立他們的威信，假如誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話，就是不聽(tīng)老師的話，那么小干部的職責(zé)就非常大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。三、培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生

17、的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)小孩的群眾凝聚力。本學(xué)期校園分不涼快的四次競(jìng)賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，如此的成績(jī)不能不講這是大伙兒合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得如此的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生明白得合作的歡樂(lè)；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂(lè)；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺(jué)不人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：群眾是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1 ）班的一員，要互相關(guān)懷，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。四、關(guān)懷學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此， 在長(zhǎng)假的最后兩天，

18、我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)刻完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)十分感動(dòng)，他們教育小孩講：“看，老師連放假了也這么關(guān)懷你，你就應(yīng)好好學(xué)習(xí)呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持?？傊?， 班主任應(yīng)將制造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的制造教育的氛圍，使制造教育之花絢麗綻放。篇四：不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在那個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任0917 班的班主任。盡管在一開(kāi)始我就做好了充足的心理預(yù)備，只是，在實(shí)際的工作當(dāng)中，困難依舊超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的考慮和收益?，F(xiàn)在我對(duì)我日常的德育工作反思如下：用心做好學(xué)生德育工作。第一：用真心和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友。俗話

19、講精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。那么要贏得學(xué)生的信任，教師應(yīng)該平易近人，努力和學(xué)生做朋友。假如學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心他;假如學(xué)生在心理上有咨詢題，我會(huì)直截了當(dāng)開(kāi)導(dǎo)他，或者通過(guò)其他同學(xué)關(guān)心他; 假如學(xué)生考試不理想，我會(huì)及時(shí)鼓舞他;有時(shí)我在課余時(shí)刻，和學(xué)生談人一輩子、夢(mèng)想一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，因?yàn)橛形夷莻€(gè)忠實(shí)朋友在他們周圍默默守候著。他們不覺(jué)得寂寞、自卑、辛苦將心比心，教師友好、真誠(chéng)與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì)趟快樂(lè)扉與我們交往，如此就可不能出現(xiàn)咨詢題學(xué)生了。第二、用耐心去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，因此教

20、師必須有足夠的耐心，在教育學(xué)生的咨詢題上，沒(méi)有捷徑可走。手機(jī)咨詢題是校園一大咨詢題，在當(dāng)今科技時(shí)代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻可不能合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)談天、看 *、 交朋友.那么如何解決這一咨詢題呢?我覺(jué)得耐心教育他們，是解決那個(gè)咨詢題的一好方法。假如一發(fā)覺(jué)學(xué)生用手機(jī)，我可不能馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也可不能當(dāng)場(chǎng)丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績(jī)，看看他的家境，再觀看他一兩天的行為。最后假如發(fā)覺(jué)他因?yàn)橛檬謾C(jī)而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育他。先動(dòng)之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對(duì)著他講一些鼓舞語(yǔ)。被我教育的學(xué)生， 他們一般都會(huì)心悅誠(chéng)服同意批判和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件

21、非常阻礙學(xué)習(xí)的情況，但只要耐心地教育，咨詢題總能夠向好方面進(jìn)展。第三、用信心去搭建學(xué)生心理成長(zhǎng)的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人;不同的學(xué)生，不同的時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理咨詢題，解決心理咨詢題，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。因此教師必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力，相信通過(guò)教育、學(xué)生一定會(huì)脫胎換骨，慢慢攻克學(xué)生的內(nèi)心堡壘，解開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時(shí)時(shí)給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓舞，做學(xué)生精神上的向?qū)?，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)的護(hù)航人。第四、用愛(ài)心去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己健壯成長(zhǎng)。作為一名教師，必須有博大寬廣的愛(ài)心，對(duì)教育事業(yè)持之以恒，永存愛(ài)心，如此你對(duì)學(xué)生的愛(ài)心方能永久。教

22、師的愛(ài)心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是理想、抱負(fù)的生長(zhǎng)素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。做學(xué)生的德育工作，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我記得在那個(gè)學(xué)期初，李一鳴副校長(zhǎng)就跟我講：要做好一件事，必須要用心來(lái)做! 我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必須要用心去做!篇五：本學(xué)期我擔(dān)任四年（二 ）班的班主任工作。一年來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育，以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康進(jìn)展。以常規(guī)教育為中心，我要緊做了以下幾方面的工作。一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂

23、好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直截了當(dāng)阻礙到班集體的利益。因此， 要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、 勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的

24、同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部那個(gè)小集體建立正確、健全的*， 帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。其四、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工作方法。當(dāng)然，選出的干部如何講不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，專門是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級(jí)事物的方法。其五、 我不定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂打算及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)， 教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵?/p>

25、及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而關(guān)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛(ài)并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的治理工作。三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。誰(shuí)愛(ài)小孩，小孩就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育小孩。班主任要善于接近小孩，體貼和關(guān)懷學(xué)生， 和他們進(jìn)行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。俗話講:情不通則理不達(dá)。教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)小孩的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)動(dòng)身，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛(ài)的情感去打開(kāi)小孩的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱秘，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生

26、關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂(lè)，需要受教育也需要不人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生進(jìn)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境阻礙的不同，以及同意同樣的教育但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)不，因此， 在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒服，思維活躍，個(gè)性得到充分進(jìn)展。四是重視學(xué)生的潛在性，既要看到學(xué)生存在著多種進(jìn)展的潛在可能性，不卑視后進(jìn)生，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。四、引導(dǎo)學(xué)生自我治理。

27、班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)治理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我治理。一是發(fā)動(dòng)大伙兒參加班級(jí)治理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大伙兒參加班級(jí)治理的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量不冷落每一個(gè)人，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，事事落實(shí)到個(gè)人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。（如高闖、李爽等）明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。如此不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，也使每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)中尋到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中尋到自己的位置，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參加日常治理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)治理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為治理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。五是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)治理，以提高班級(jí)治理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平常的生活差不多是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通