評語大全-一件有意義的事,要帶評語

1、一件有意義的事,要帶評語篇一：有意義的一件事 有意義的一件事 胡桃源 金色的秋天迎來了十月，祖國媽媽生日的前一天，我校舉行的了乘著夢想的翅膀大型誦讀會。 這一天，陽光明媚，學校里彩旗飄揚。我們穿著干凈的校服，戴著鮮艷的紅領巾，早早的來學校準備表演。各年級的小學生，整齊地站在操場，嚴陣以待。 八點朗誦會正式開始，一年級的小同學走到表演臺上，用稚嫩的聲音,開始誦讀,一年級的小朋友朗讀的是好習慣伴我行,告訴每位小學生：養(yǎng)成好的習慣受益終生。 隨著一二年級的同學下了臺，我們?nèi)嘧龊昧藴蕚?，到侯場區(qū)等侯，終于輪到我們上臺了，我的心情既緊張又激動，我站到隊形的前排，看見下面的同學們急切地看著我們，我手心里

2、都出汗了?終于誦讀完了，臺下響起了同學得陣陣掌聲。我們走下了臺回到白己的座位，我的心情終于放輕松了。 其他年級的也陸續(xù)演完，其中，我印象最深的是四年級朗誦的“中國夢”，他們個個手拿氣球，等朗誦結(jié)束，夢想的白鴿子飛起來了，全場歡呼起來，我感到每個人的夢想也隨著鴿子飛向藍天? 這個誦讀會的意義很深，教育了我們每一位堡上巷的學生，教育我們愛祖國，愛自己的父母，教育我們要樹立遠大理想。 評語： 小作者有詳有略地記敘了一次大型朗誦會，重點記敘了我班朗誦時我的心情變化，真實具體。更可貴的是習作內(nèi)容很完整全面：開頭部分寫了朗誦會開始前的環(huán)境，結(jié)尾部分寫了朗誦會的意義。 篇二：山西省孝義市善吉小學三年級 一件

3、有意義的事 一件有意義的事 作者姓名：張鐘 年 齡： 學 校: 班 級：三年級 指導老師：閆俊梅 通訊地址：山西省孝義高陽鎮(zhèn) 郵 編： 聯(lián)系電話： 9 善吉村小學 善吉村小學 032300山西省孝義高陽鎮(zhèn) 一件有意義的事情 孝義是個人杰地靈、山清水秀的地方。如今又大搞創(chuàng)衛(wèi)活動，市民們紛紛參與。作為一名小學生，我知道為創(chuàng)衛(wèi)盡一份力是我義不容辭的責任。 暑假的一天，我一大早起來就去樓下?lián)炖?。我從家里拿了一個大塑料袋來到樓下，墻角的飲料瓶，街道邊的果皮，花壇里的紙屑就連小小的煙頭我都不放過。 忽然我看見花壇里不知是那個小朋友扔掉的糖紙，我連忙跑過去去撿，沒想到，玫瑰花上有

4、細細的刺，我沒留意，手被劃破了。我看著鮮紅的血順著手指流下來，我真想放棄不撿了。但轉(zhuǎn)眼又想，街道上那么多的清潔工，他們每天起早貪黑，辛辛苦苦地工作，不管多臟、多累，都一如既往地默默工作。他們哪個手上不是傷痕累累呢？我這點小傷又算什么，想到這兒，我忍著痛把垃圾全部撿完，然后把滿滿的一袋垃圾送回它們的故鄉(xiāng)垃圾桶?？粗晃覔爝^的每個角落，都是干干凈凈的，我的心里非常開心。 今天我做了一件非常有意義的事。 評語： 本文開篇語言簡練,規(guī)范。 中間部分對撿垃圾的過程寫的充分而恰到好處,能充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。 結(jié)尾呼應文題,點明中心。 篇三：一件有趣的事兒作文評改 一件有趣的事作

5、文評改課教學設計及反思 一件有趣的事作文評改課 教學目標： 1、認知目標：了解這次作文的評改標準，學習評改方法。 2、能力目標：掌握賞析，評改作文的方法，學會欣賞作品。 3、情感目標：讓學生在評改的過程中體會成功的快樂。 教育理念：自主、合作、探究 教學重點、難點：學會抓住主題賞析作品，評改作品的方法 教學用具： 教師：小黑板、多媒體課件 學生：、紅、藍筆 教學時間：40分鐘 教學過程： 引入課題，提出標準 同學們，幾乎每個人都經(jīng)歷過很多有趣的事情。我們通過上一周的作文課，把這件事寫 成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對這篇作文進行評改，讓同學們在評改的過程中品味大 家的快樂?。ò鍟阂患腥さ?/p>

6、事） 1、在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。（多媒體課件出示）（讀上周作文要 求: 全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細節(jié)，處處緊扣一個 “趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出生活中的無窮樂趣。） 2、評改總要有個標準，根據(jù)這次作文的要求和我們平時評改作文的經(jīng)驗，你認為這個 主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學生討論、匯報，師總結(jié)： （1）書寫認真、端正，書面干凈、整潔。 （2）故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動。 （3）有有趣的情節(jié)，細節(jié)描寫。 （4）中心突出，表現(xiàn)出樂趣。 3、對呀，這次作文必須是寫一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童

7、的童真、童 趣、語言風趣。（貼圖：趣） 老師也想到了這幾點，并且作了總結(jié)并分了等級。（掛小黑板） 等級標準： 優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動、有趣 良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順 中：內(nèi)容較明白、語句通順 4、如果還有比“中”糟糕的，你評什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個字概括， 可以評什么？以鼓勵為主。（“加油”、“努力”） 典型評析，教會評改方法。 1、按照大家提出的標準。老師從大家的作文當中抽出一篇來，大家一起評，好不好？ 2、誰愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點名說題目，學 生推薦其中一篇） 3、我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的

8、文章寫的是一件什么有趣的事。（板書： 初閱）誰來說說他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？ 4、接下來我們來仔細評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細評） 為了能在短時間內(nèi)學到批改的方法，我們只細評作文的一個片段。（將作文放在實物投影儀 上顯示） 5、我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方 或錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示） 這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)出趣味的？ 6、好了，雖然我們只是批改了作文的一個片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個大概 的印象，讓我們根據(jù)等級標準，給作文一

9、個初步的評定。（學生評，并講出理由） 7、下面我們就給×××同學的文章做一個總的評價。也就是寫評語。（板書：總評語） 評語應該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵為主！ 8、我們通過對×××的作文的評改，知道評改作文應按什么步驟去進行？ 評改步驟：初閱、細評（作批示：批語寫在作文右側(cè)的空白處。批語位置與學生作文語 句對應，便于學生學習與修改。批語的內(nèi)容：（1）改正小作者的病句、錯別字。（2）體會詞 語、句子的精彩之處，寫出自己的體會、感受。） 總評語：寫在習作后面，根據(jù)評改標準對作文進行總的評價。 9、拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交

10、換，根據(jù)評改步驟和好作文的標準，評一評 對方的作文，評改的時候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。 學生交換作文、評改。 評改成果展示與交流。 a、請你挑你認為評得最稱心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。 b、誰認為自己寫的評語最精彩貼切？說給大家聽。 c、請大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評改的是否貼切，說說你的看法。 總結(jié)。 今天的作文評改課你有哪些收獲? 一件有趣的事作文評改課教學反思 新課標明確指出“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，”“通過 學生的自改和互改，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平”。強調(diào)學生要“養(yǎng)成修改自 己作文的習慣。

11、” 在上這節(jié)課之前，我用了兩節(jié)課專題講了如何從文章語言、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、選材、各種描 寫、表達方式等方面對文章進行評價，還專門提供了一些評價用語。接著我布置了一篇一 件有趣的事的作文題目，讓學生用兩節(jié)課時間在課堂上完成。所有準備工作都做好了，于 是開始上評改課。 按照教學計劃，這節(jié)課要落實如下幾個步驟： 首先，讓學生們以自由組合的原則組合成各批改小組，少則五六人，多則八九人。 其次，按照座位給每位學生下發(fā)一份上次的作文。要求各小組每位人員都要認真閱讀完 本組內(nèi)下發(fā)的每份作文，然后再集體討論批改。 第三，我在多媒體上出示了此次作文批改標準（1）書寫認真、端正，書面干凈、整潔。 （2）故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動。（3）有有趣的情節(jié)，細節(jié)描寫。（4） 中心突出，表現(xiàn)出樂趣。 再用小黑板向?qū)W生展示出作文的等級標準：優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生 動、有趣；良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順；中：內(nèi)容較明白、語句通順。告訴 學生評語可以從上述的幾個方面組織語言來表述。 最后，經(jīng)過小組的共同評議，選出小組內(nèi)最為優(yōu)秀的二至三篇作文