2019年安徽高考地理考試說明

1、2019年安徽省高考地理考試說明本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！xxxx年安徽省高考地理考試說明一、考核能力要求考核目標與要求主要有：獲取和解讀地理信息，調(diào)動和運用地理知識、基本技能描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律，論證和探討地理問題等四個方面。這四個方面又分為三個不同的水平層次。Inm獲取和解讀地理信息獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖提煉地理信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合調(diào)動和運用地理知識、基本技能將所學(xué)地理知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系準

2、確運用地理知識和有關(guān)信息，認識和說明地理問題描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律準確描述地理事物和現(xiàn)象，正確描述和解釋地理事物的特征把握地理事物的本質(zhì)特征和規(guī)律，并作出正確的闡釋能從地理角度對時政熱點問題、身邊的現(xiàn)實問題作出正確的解釋、評價、因地、因時制宜地提出科學(xué)解決問題的方法與措施論證和探討地理問題運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題在論證中觀點明確，表述清晰，邏輯嚴謹獲取和解讀地理信息所謂地理信息，即地理試卷中反映地理事物和現(xiàn)象的文字資料、數(shù)據(jù)、圖標、圖像、符號等。獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提取有效信息等思維過程。如何獲取和解讀地理信息，可從

3、三個方面理解：.能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物的定性、定量的信息。題目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，包括圖標的引文或說明，以及題干中必要的限定或提示。文字信息不僅給出解題的基礎(chǔ)材料，還包含了考查的意圖、內(nèi)容和方法?？忌鶕?jù)文字信息明確試題的要求：是定性描述還是定量分析，是判斷還是推理，是比較還是綜合，是演繹還是歸納等，以及所考查的概念和原理，能力和方法、主題和觀念等。2 .能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。圖形語言形式的信息是指各種類型的圖形、圖像所提供的信息，包括地圖、示意圖、統(tǒng)計圖、

4、聯(lián)系圖、景觀圖等類型。以地圖為例，所提供的信息包括地理事物的分布狀況、經(jīng)緯網(wǎng)、方向、比例尺、圖例及注記等。表格信息是指以表格形式呈現(xiàn)的數(shù)字資料信息及數(shù)字資料的屬性、類別、單位等信息。地理圖標的判讀與應(yīng)用是考查的常見方式和重要內(nèi)容。通常要求考生能夠判讀圖標中的坐標軸、欄目、數(shù)值，點、線、面及其組合等的含義，運用空間想象力、思維能力，實現(xiàn)地理語言和圖形語言之間的轉(zhuǎn)換。3 .能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息考生需要對題目提供的地理信息進行概括和綜合以獲取地理事物與現(xiàn)象的空間、屬性、時間等特征信息?？臻g特征如點、線、面，地點、區(qū)域、全球，半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等；屬性特征如地形地貌、巖石、

5、天氣氣候、水文、植被、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口等；時間特征如某一時刻、某一時段等。在充分獲取地理信息的基礎(chǔ)上，考生需要進一步對這些地理信息進行提煉，以明確哪些是重要的、關(guān)鍵的信息，哪些是次要的、無關(guān)緊要的信息。對提煉的重要地理信息逐條分析，把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，建立由這些重要地理信息所構(gòu)成的線索，從而對相關(guān)地理問題進行多角度、多層次的分析、歸納、評價，獲得科學(xué)的地理結(jié)論。調(diào)動和運用地理知識、基本技能.能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物和現(xiàn)象的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。所謂調(diào)動，是指對已有的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理原理與規(guī)律等知識的啟動和支配。運用知識

6、是在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上，調(diào)動知識儲備，經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。調(diào)動和運用地理知識，既要將接收到的地理信息迅速同相關(guān)的知識建立準確而有效的聯(lián)系，又要自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)概念、規(guī)律、原理等知識解決問題。對調(diào)動和運用地理知識的能力的測試，旨在檢測考生的地理思維速度與品質(zhì)及其所具有的地理知識結(jié)構(gòu)、知識體系的完備程度。對調(diào)動和運用知識、基本技能的考查，實質(zhì)上是對理論聯(lián)系實際能力的考查。例如，綜合題往往由實際問題引出，結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中的具體問題來設(shè)問。試題可以通過設(shè)置新的問題情境，要求考生在理解題目的基礎(chǔ)上，考查考生能否作出理論上的歸納、分析、解釋;也可以給出一個或多個基

7、本理論或原理，要求考生找出適用于該理論的實際問題。2 .能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習過程中獲得的相關(guān)地理信息。自主學(xué)習過程中獲得的相關(guān)地理信息，是指考生通過自主學(xué)習和生活體驗等多種方式習得的地理信息。調(diào)動和運用自主學(xué)習過程中獲得的相關(guān)信息，可以明顯地表現(xiàn)出個體的思維能力，因為這一過程包含著認識和提煉題目提供的有效信息、調(diào)動和篩選已有的知識儲備、整合及遷移知識彳導(dǎo)出新結(jié)論或作出新評價等思維活動。評價考生調(diào)動和運用自主學(xué)習過程中獲得的相關(guān)地理信息的標準，主要是衡量其理解能力和在解決問題過程中運用已學(xué)知識的能力。理解能力的評價主要是看考生對地理概念、原理、規(guī)律、理論的表述狀況；知識運用的能力評價主要是看考

8、生能否激活所儲存的已學(xué)知識，能否將相關(guān)知識遷移到具體情境中。3 .能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。自然地理涉及的事實、規(guī)律和原理，往往需要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科的知識去加以解釋、推導(dǎo)和說明。人文地理涉及的內(nèi)容，常常在許多方面同政治、歷史等學(xué)科的知識互相結(jié)合、滲透。例如，地表巖石的風化過程和結(jié)果，氣溫的時間變化和空間分布狀況,大氣在氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的運動，環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)區(qū)位因素等，都需要運用相關(guān)學(xué)科知識與原理才能理解和解釋。地理綜合題往往針對現(xiàn)實問題進行知識整合，特別是結(jié)合當前的實際問題，如生態(tài)問題、人口及城市問題、

9、環(huán)境問題、社會問題等。試題結(jié)構(gòu)強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，圍繞新問題、新情境重新整合。選用的內(nèi)容大多跟考生熟悉的事物、現(xiàn)象緊密相關(guān)，注重引導(dǎo)考生對自己周圍地理環(huán)境進行觀察和思考，或在闡述較為抽象的理論聯(lián)系實際等，體現(xiàn)學(xué)科之間的交叉、滲透和融合，重在考查對所學(xué)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用這些基礎(chǔ)知識和基本原理分析解決問題的能力。選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本既能解決地理問題，首先要掌握好同地理相關(guān)學(xué)科的主干知識，即相關(guān)學(xué)科基本的知識和原理；其次要注重同地理及其學(xué)科知識間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要關(guān)注與地理知識相關(guān)的熱點問題。考生要將單學(xué)科平面的知識結(jié)構(gòu)提高到多學(xué)科的立體知識結(jié)構(gòu)的層面上來，才能

10、自如地運用多學(xué)科知識，多角度地分析和解決地理問題。4 .能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖標的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖標之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實驗等?？忌褜W(xué)到的地理基本知識、基本概念、基本觀點和思想方法應(yīng)用于實踐之中，以此來解釋自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，并從多角度、多層面，運用多種知識和方法去分析和解決有關(guān)的實際問題。試題往往不拘泥于固定的形式而以多樣化的方式呈現(xiàn)。對地理問題的闡述多借助于閱讀材料，通過各種數(shù)據(jù)、表格、景觀圖、示意圖、框圖等形式來表達。掌握不同形式地理信息的判斷、識別和轉(zhuǎn)換等技能，有助于正

11、確理解其揭示的地理規(guī)律和地理原理，進而解釋地理現(xiàn)象，解決地理問題。描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律.能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化、地理基本原理與規(guī)律的要點。5 .本項要求是在通用語言的基礎(chǔ)上，能夠正確地使用地理學(xué)科的術(shù)語描述地理概念、地理事物特征、地理事物的分布和發(fā)展變化等。對地理概念的描述考生對地理概念有了深刻的理解，往往能夠把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律。能否對概念作出正確的描述,可以檢查考生對地理事物本質(zhì)和規(guī)律的把握程度。對地理事物特征的描述對地理事物特征的描述包括兩個方面的內(nèi)容：對地理事物進行定性的概括；對地理事物的

12、位置屬性和數(shù)量屬性進行恰如其分的定量表述。地理數(shù)據(jù)是對重要地理事物的定量表述，主要有絕對數(shù)據(jù)、相對數(shù)據(jù)等。絕對數(shù)據(jù)是指明或者表示地理事物的數(shù)量或數(shù)量范圍的數(shù)據(jù)，它們在研究地理問題時占有非常重要的地位。如東西半球的劃分經(jīng)度、南北回歸線的緯度等。對地理事物分布和發(fā)展變化的描述對地理事物分布的描述主要是對地理區(qū)位信息的把握和正確闡釋。地理區(qū)位信息可以分為顯性的區(qū)位信息和非顯性的區(qū)位信息。顯性的地理區(qū)位信息主要包括地理坐標和相對地理區(qū)位。相對地理區(qū)位則因為地理事物之間的相互位置關(guān)系直接顯現(xiàn)出來。如中國的近海、各大洲和大洋的相互位置關(guān)系等。非顯性地理區(qū)位信息是指隱含在題目的文字、圖表中的地理區(qū)位信息。例

13、如,說到長江中下游地區(qū)，其中的非顯性地理信息就有”位于亞熱帶濕潤地區(qū)"、”亞熱帶季風氣候等。對地理事物發(fā)展變化的描述，主要是要求考生要用辯證的觀點和歷史的觀點來考察地理事物的發(fā)展變化。例如,世界很多地區(qū)人口、城市等的數(shù)量、規(guī)模和分布都在隨時間而不斷地發(fā)展變化，這一方面促進了社會經(jīng)濟的繁榮，但另一方面也引發(fā)了很多問題。2.能夠運用所學(xué)地理知識和相關(guān)學(xué)科知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理和規(guī)律。比較是確定事物之間相同點和相異點的思維方法它為客觀全面地認識事物提供了一條重要途徑。比較要有供比較的對象，如不同的國家；也要有比較的指標如人口數(shù)量、耕地面積等。判斷是對事物情況有所肯定或

14、否定的思維形式。判斷由概念組成，是在實踐的基礎(chǔ)上反映現(xiàn)實的結(jié)果。分析是把一件事情、一種現(xiàn)象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。分析的意義在于細致地尋找能夠解決問題的主線，進而解決問題。闡釋就是闡明陳述并解釋。地理規(guī)律是地理事物運動過程中固有的本質(zhì)的和必然的聯(lián)系。地理原理是地理學(xué)中關(guān)于地理基本規(guī)律的基本理論，是在大量觀察、實踐的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納、概括而得出的結(jié)論。比較是分析的重要方法，也是判斷的基礎(chǔ)。闡釋地理原理與規(guī)律時經(jīng)常要把兩個互相聯(lián)系的指標數(shù)據(jù)進行比較，從數(shù)量上展示和說明地理事物的分布、特征,以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào)。在對比分析中，選擇和把握合適的對比標準十

15、分關(guān)鍵。論證和探討地理問題.能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。地理學(xué)科涉及自然科學(xué)與人文社會、信息技術(shù)等多方面的知識，具有較強的綜合性、實踐性和時代性。其中涉及大量事關(guān)地區(qū)和全球可持續(xù)發(fā)展的問題。發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)的地理問題并進行探究，是學(xué)習地理的重要目標，也是評價考生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基本途徑。普通高中地理課程標準強調(diào)了探究地理問題在地理學(xué)習中的重要性，要求聯(lián)系實際探究地理問題。如"聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系"、”模擬設(shè)計某地區(qū)交通運輸線路和站點的布局方案，簡述設(shè)計理由“、"運用本地人口資料，繪制探究本地人

16、口的發(fā)展模式和人口遷移的特點"、"聯(lián)系本地實際，討論某工廠對地方經(jīng)濟的帶動作用，以及所造成的環(huán)境污染，進而提出改進措施”等。2 .能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。認識地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進可持續(xù)發(fā)展，需要探究地理問題，解決地理問題。在考查中表現(xiàn)為要求考生能夠運用地理及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和能力來解決相關(guān)的地理問題。論證問題基本的要求是要用確切、已知、低層次的認識等來說明尚不明確、未知、高層次問題。地理的主干基礎(chǔ)知識、基本理論是論證地理問題的堅實基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識越富，借以進行判斷、比較的參照知識就越充足，否則就無從作出應(yīng)有的判斷和比較?？忌P(guān)心我國的基本地理國

17、情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感；同時要了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題,理解國際合作的價值，具有正確的全球意識及對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識、可持續(xù)發(fā)展觀念，以及關(guān)心和愛護環(huán)境的責任感和良好的行為習慣，樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀。3 .能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。書面表達能力對于展示考生的真實能力有著非常突出的意義。在書面語言中，觀點明確主要靠用詞妥帖、層次邏輯關(guān)系清晰緊湊、語言簡潔來實現(xiàn)。運用科學(xué)的語言不僅要求在平時的學(xué)習中注重對地理概念深入理解和熟練提取，還要求考生在平時充分錘煉語言文字表達能力。也就是說，該項能力

18、在一定意義上是語文基本能力和地理能力結(jié)合的表現(xiàn)。運用正確的邏輯關(guān)系就是要求表述過程按照地理過程中的因果關(guān)系等必然法則展開。也就是說，論證和解決地理問題要遵循地理過程的基本規(guī)律，在把握地理要素的相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，理解并描述、概括各地理事物的特征及其發(fā)展變化過程等。例如,地球的內(nèi)部圈層、大氣的受熱過程、地殼的演變及火山和地震帶的形成、水的循環(huán)和各種天氣現(xiàn)象、人口的增長和遷移、城市化的進程、人類活動和地理環(huán)境的演變等。4 .能夠運用正確的地理概念，探討、評價現(xiàn)實生活中的地理問題正確的地理觀念是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。課程標準主要關(guān)注的有正確的全球意識，對資源、環(huán)境的保護和法制意識，可持續(xù)發(fā)展觀等

19、，這些觀念可以在現(xiàn)實地理問題的探討和評價中得以體現(xiàn)。探討現(xiàn)實地理問題，需要從關(guān)注家鄉(xiāng)和國家的基本地理情況出發(fā)，又要有綜合性的國際視野。當今世界,經(jīng)濟全球化的趨勢日益明顯，這種世界發(fā)展的全球化要求教育培養(yǎng)出與之相適應(yīng)的“世界公民一個地區(qū)、一個國家的發(fā)展必須依賴相關(guān)地區(qū)和相關(guān)國家的支持和發(fā)展;一個地區(qū)、一個國家的資源問題、生態(tài)問題和環(huán)境問題，必然影響到相關(guān)地區(qū)乃至全球。”保護世界可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于向人類和各個階段推行環(huán)境和發(fā)展教育這是需要考生關(guān)注的。課程標準在內(nèi)容部分提出”舉例說明人口遷移的主要原因“、"以某種自然資源為例子，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展

20、的意義"、”根據(jù)有關(guān)資料，歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題”等要求，而在活動建議部分相應(yīng)提出"運用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口發(fā)展模式和人口遷移特點"、”以本地自然資源開發(fā)利用的變化為主題，分組展開研究性學(xué)習，交流學(xué)習成果“、”聯(lián)系本地實際，撰寫一篇有關(guān)環(huán)境治理或生態(tài)保護的小論文，并展示交流”等建議，目的就是要求考生把確立正確地理觀念與關(guān)注現(xiàn)實地理替結(jié)合起來。對此，考生要適當重視。二、考試內(nèi)容考試內(nèi)容主要包括課程標準必修地理1、地理2、地理3,制定選考模塊自然災(zāi)害與防治，以及全日制義務(wù)教育地理課程標準的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試內(nèi)容的考查成都不超過課程標準的要求

21、。第一部分自然地理宇宙中的地球地球所處的宇宙環(huán)境；地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。地球運動的地理意義。地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點。自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換地殼物質(zhì)循環(huán)地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣的受熱過程。全球氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)；誰循環(huán)的地理意義。世界洋流的分布規(guī)律；洋流對地理環(huán)境的影響。自然環(huán)境的整體性和差異性自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境各要素的相互作用；地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。自然環(huán)境對人類活動的影響地表形態(tài)對聚落及交通線路分布

22、的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。重大自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。第二部分人文地理人口與城市不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。人口遷移的主要原因。環(huán)境承載力與人口的合理容量的區(qū)別。城市空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。城市化的過程和特點；城市化的對地理環(huán)境的影響。生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素；工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人地關(guān)系思想的歷史演變。人類所面臨的主要環(huán)境問題?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵；協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。走可持續(xù)發(fā)展之路。第三部分區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域的含義。不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨地區(qū)調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害以及有關(guān)治理保護的措施。流域開發(fā)的地理條件；開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容；綜合治理的對策措施。區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題；農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持