怎樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、怎樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)笑看人生學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著方向性和決定性的作用，有了明確、具體、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有序、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以上 好一堂課，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基本前提，在應(yīng)用洋思教學(xué)模式教學(xué)中應(yīng)非常 重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)首先要做的是把它和教學(xué)目標(biāo)相區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)一般包括三個(gè)部分：一是老師應(yīng)當(dāng)教什么；二是學(xué)生 應(yīng)當(dāng)學(xué)什么；三是老式的教和學(xué)生的學(xué)共同要實(shí)現(xiàn)什么目的。這里有對(duì)老 師的要求，也有對(duì)學(xué)生的要求，如果都展示給學(xué)生，就會(huì)干擾學(xué)生的思維 判斷。因此在制定目標(biāo)時(shí)只寫出后兩部分，也就是寫出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，學(xué)生的學(xué)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)什么樣的目的”。學(xué)習(xí)目標(biāo)變得簡短、明確、易

2、掌握， 做到外顯可測(cè)。當(dāng)然制定目標(biāo)不止這一步，它要包括先讀課標(biāo)要求，再參考教師用書研究本單元或課本的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了哪一課標(biāo)要求；其次在研究教 材內(nèi)容，思考這一課時(shí)內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的哪一內(nèi)容；最后還要充分考慮 學(xué)生可能存在的情況。然后寫出目標(biāo)。這樣做確實(shí)是個(gè)犯所費(fèi)時(shí)的過程， 我們常常為了節(jié)省時(shí)間不能全部做到，那就可能失去目標(biāo)的方向性和針對(duì) 性。我們?cè)谥贫繕?biāo)的過程中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但可以為課堂教學(xué)節(jié)省 時(shí)間，學(xué)生一目了然，目標(biāo)清楚，學(xué)習(xí)也省了力氣。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，一般三個(gè)，當(dāng)然這三個(gè)目標(biāo)都要體現(xiàn)課文內(nèi)容的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般的排列順序是由知識(shí)到能力再到情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，兼顧由易到難,由低到

3、高的梯度設(shè)計(jì)，學(xué)生容易接受。 情感目標(biāo)可根據(jù)學(xué)科 特點(diǎn)決定去留。但是學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的簡略，避免不了會(huì)出現(xiàn)一些一般性的知識(shí)內(nèi) 容的缺失，那么怎樣彌補(bǔ)呢？我一般嘗試兩種方式：一是在預(yù)習(xí)題中體現(xiàn)。因?yàn)?，一般性知識(shí) 點(diǎn)多數(shù)不難，學(xué)生或獨(dú)立或小組合作，在課下就能完成，課上檢查預(yù)習(xí)時(shí) 就可以知道掌握情況。二是講課的過程中體現(xiàn)。在認(rèn)真分析一般性知識(shí)和 重點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)完主要內(nèi)容之后，通過教師稍加引 導(dǎo)，順其自然的帶出一般性知識(shí)內(nèi)容。無論怎樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出準(zhǔn)確、精要、可操作、有針對(duì)的 特點(diǎn)，在教學(xué)中就易達(dá)到預(yù)期效果。中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)用語教學(xué)目標(biāo)學(xué)科認(rèn)知類技能類（過程性）情感類（體驗(yàn)性

4、）記憶理解簡單應(yīng)用綜合 應(yīng)用模仿理解協(xié)調(diào)接受思考興趣熱愛品格 形成小學(xué)數(shù)學(xué)了解認(rèn)識(shí)理解掌握應(yīng)用靈活 運(yùn)用經(jīng)歷 感受體【驗(yàn) K會(huì)探索教育小學(xué)語文了解認(rèn)識(shí)理解掌握練習(xí)學(xué)會(huì)教育陶冶培養(yǎng)養(yǎng)成熱愛小學(xué)自然了解知道理解教育養(yǎng)成熱愛小學(xué)思品認(rèn)識(shí)知道理解應(yīng)用懂得參加培養(yǎng)熱愛小學(xué)社會(huì)初步 了解了解激發(fā)初步 培養(yǎng)小學(xué)勞動(dòng)初步 懂得懂得理解學(xué)習(xí)初步 掌握學(xué)會(huì)培養(yǎng)初步 樹立小學(xué)體育了解知道懂得初步 掌握掌握學(xué)習(xí)初步 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)感受自覺 參加培養(yǎng)養(yǎng)成小學(xué)音樂知道認(rèn)識(shí)鞏固編寫學(xué)習(xí) 模仿培養(yǎng)聽辨感受欣賞培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)制作感受激發(fā)培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)了解認(rèn)識(shí)理解掌握應(yīng)用靈活 運(yùn)用經(jīng)歷 感受體【驗(yàn) K會(huì)探索培養(yǎng)初中物理

5、了解認(rèn)識(shí)理解掌握應(yīng)用模仿練習(xí) 使用獨(dú)立操作經(jīng)歷 感受反應(yīng)認(rèn)同領(lǐng)悟內(nèi)化初中化學(xué)知道認(rèn)識(shí)理解掌握應(yīng)用模仿初步 學(xué)會(huì)獨(dú)立操作經(jīng)歷 感受反應(yīng)認(rèn)同領(lǐng)悟內(nèi)化初中生物了解理解掌握應(yīng)用模仿初步 學(xué)會(huì)獨(dú)立操作經(jīng)歷 感受反應(yīng)認(rèn)同領(lǐng)悟內(nèi)化初中地理識(shí)記理解掌握應(yīng)用初步 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)教育培養(yǎng)樹立初中語文了解領(lǐng)會(huì)理解初步 掌握掌握陶冶培養(yǎng)初中思政識(shí)記理解運(yùn)用初中歷史了解理解運(yùn)用觀察 分析教育培養(yǎng)初中外語聽懂復(fù)述理解掌握運(yùn)用參加培養(yǎng)初中勞技識(shí)別了解初步 掌握學(xué)會(huì)熱愛初中體育初步認(rèn)識(shí)了解理解掌握學(xué)習(xí)初步 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)養(yǎng)成初中音樂了解學(xué)習(xí)欣賞初中美術(shù)初步 了解了解學(xué)習(xí)制作欣賞教學(xué)目標(biāo)編寫行為動(dòng)詞選擇表分類目標(biāo)層次可供選擇的行為動(dòng)詞認(rèn)

6、知 類記憶知道、識(shí)記、識(shí)別、記憶、記住、指出、列出、說出、寫出、畫出、標(biāo)明、列舉、 選擇、配合、定義、指明、舉例說出、排列、體會(huì)、感知、指認(rèn)認(rèn)識(shí)、了解、看懂、辨別、辨認(rèn)、背誦、熟悉、簡述、復(fù)述、回憶、確定、找到理解理解、用自己的話說出、描述、區(qū)別、估計(jì)、解釋、比較、引申、說明、舉例、 舉例說明、敘述、歸納、預(yù)測(cè)、重新寫出、分類、轉(zhuǎn)換、檢索、調(diào)查、收集、獲取、 討論、懂得、對(duì)比、表達(dá)、表述、表示、刻畫、概述、評(píng)述、選出、處理、闡明、描繪、查找、判斷、預(yù)期、鑒別、選擇、掌握、簡單應(yīng)用求、計(jì)算、示范、應(yīng)用、運(yùn)用、利用、操縱、操作、準(zhǔn)備、產(chǎn)生、加工、制作、列 舉、解答、證明、改變、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)、修飾、闡

7、述、解釋、說明、修改、探討、探 究、探索、確定、測(cè)試、提出、得出、制訂、進(jìn)行、擔(dān)任、組織、推測(cè)、想象、推 導(dǎo)、導(dǎo)出、撰與、解決、檢驗(yàn)、估計(jì)、抽象、提取、判疋、判斷、設(shè)計(jì)、擬疋綜合應(yīng)用分析、區(qū)別、區(qū)分、指明、猜測(cè)、選擇、分開、分類、比較、對(duì)照、檢查、指出、 評(píng)析、圖示、選用、選擇、選編、驗(yàn)證組合、組成、聯(lián)合、歸納、重建、總結(jié)、重寫、重組、重新安排、計(jì)劃、修飾、編 寫、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、提出、綜合、制訂、擬定、研究、決策、概括創(chuàng)見評(píng)價(jià)、比較、結(jié)論、對(duì)比、總結(jié)、證明、評(píng)定、判斷、說明價(jià)值、解釋、編寫動(dòng)作技能*充含過程性內(nèi)容模仿嘗試、學(xué)習(xí)、練習(xí)、模仿、分解、解剖、使用、移動(dòng)、接理解初步學(xué)會(huì)、初步掌握、在教師

8、的指導(dǎo)下、學(xué)唱、運(yùn)行、演示、調(diào)試、協(xié)調(diào)獨(dú)立操作、學(xué)會(huì)、比較熟練、掌握、表達(dá)、表現(xiàn)、表演、展示、展覽、展演、獲取、 加工、管理、表達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、 實(shí)現(xiàn)、完成、達(dá)到、改善、增進(jìn)、發(fā)展、提高、增強(qiáng)、進(jìn)行、測(cè)定、測(cè)量、完成、 繪制熟練熟練掌握、熟練操作、熟練使用、靈活運(yùn)用、熟練演奏、有效使用、合乎規(guī)范地使 用、適應(yīng)、發(fā)現(xiàn)、尋求、探求、探究、遷移、聯(lián)系創(chuàng)新改變、新編、創(chuàng)造、創(chuàng)作、提升、拓展、擴(kuò)展、情 感 類（ 含 體 驗(yàn) 性 內(nèi) 容 ）接受 （經(jīng)歷、感受）閱讀、查閱、聽講、看出、注意、選擇、接受、冋意、贊冋、感悟、感受、感知、 領(lǐng)悟、經(jīng)歷、體會(huì)、體味、體驗(yàn)、親歷、觀察、參觀、關(guān)心、關(guān)注、勸說、參加、 參與、嘗試、收集、調(diào)查思考陳述、回答、完成、選擇、列舉、聽從、服從、稱贊、幫助、把握、領(lǐng)會(huì)、觀賞、 欣賞、賞析、自審、自評(píng)、審視、檢查、思考、明確、選擇、帶動(dòng)、遷移、交流、 討論、探討、合作、思考、調(diào)查興趣 （反應(yīng)、認(rèn)同）接受、承認(rèn)、完成、決定、支持、愿意、解釋、評(píng)價(jià)、影響、對(duì)話、合作、關(guān)注、 注意、借鑒、欣賞、培養(yǎng)、做出、分擔(dān)、處理、幫助、服務(wù)、促進(jìn)、表現(xiàn)、反應(yīng)、 認(rèn)同、體會(huì)、遵守、探索、探究熱愛愿意、熱愛、想、計(jì)劃、決定、參加、歡呼、歡慶、獻(xiàn)身、形成、養(yǎng)成、構(gòu)建、提 升、保持、獲得、克服、