最新湘科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案(全冊(cè))

1、湘科版小學(xué)一年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況本學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)的科學(xué)，一年級(jí)共4個(gè)班。這是國家教材改編后一 年級(jí)第一次接觸到科學(xué)這門學(xué)科?！翱萍冀逃龖?yīng)從娃娃抓起"，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)一 切事物都充滿好奇，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，注意力不集中。因此，本學(xué)期我要繼 續(xù)讓科學(xué)課充滿童趣，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。二、教材分析一年級(jí)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成：水、空氣、形形色色的動(dòng)物、各 種各樣的植物、紙飛機(jī)。第一單元水是全套教材第一個(gè)單元，既有科學(xué)探究也有工程實(shí)踐。由認(rèn) 識(shí)水比較水的多少小水輪3課組成。第二單元空氣是教材正式對(duì)小 學(xué)生觀察方法和能力培養(yǎng)的開始，且貫穿在整個(gè)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。

2、本單元 由三課組成：哪里有空氣、認(rèn)識(shí)空氣、小風(fēng)車。第三單元形形色色的動(dòng) 物，單元由四課組成常見的動(dòng)物、觀察身邊的動(dòng)物、動(dòng)物的特征、動(dòng) 物和我們。第四單元由三課內(nèi)容組成：常見的植物觀察身邊的植物植物 和我們。這三科課內(nèi)容總體上是和前一個(gè)單元一致。紙飛機(jī)單元是以折紙 飛機(jī)主題為引導(dǎo)，以學(xué)生自主為載體，以開放為活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)“沒有最好， 只有更好”，綜合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)踐的技能。三、教學(xué)目標(biāo)1 .觀察自然物和人造物，知道自然物構(gòu)成了自然世界，人造物構(gòu)成了人工世 界，體會(huì)自然世界的神奇和人工世界的偉大。2 .通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究與工程實(shí)踐的過程，獲得 發(fā)現(xiàn)與制作的樂趣。3 .

3、識(shí)別感覺器官，會(huì)運(yùn)用某種感官觀察描述事物的特點(diǎn)； 能通過多種感官觀 察物體的活動(dòng)，獲得關(guān)于事物的更多信息。4 .通過一系列有結(jié)構(gòu)的猜想活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是事實(shí)、什么是猜想。四、教學(xué)措施1 .動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)。小學(xué)科學(xué)課與其他課的重要區(qū)別之一是，很多情況下學(xué) 生要通過動(dòng)手做來學(xué)習(xí)科學(xué)，比如：做實(shí)驗(yàn)，制作模型，觀察、測(cè)量，種植與飼 養(yǎng)這些活動(dòng)不僅是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式， 也是學(xué)生理解科學(xué)概念的重要經(jīng)驗(yàn) 支撐。動(dòng)手不應(yīng)是純粹的操作性活動(dòng)，還應(yīng)與動(dòng)腦相結(jié)合。邊動(dòng)手邊思考，可以 使兩者相互支持，相得益彰。2 .開展探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式。 這種符合兒童天性 的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興

4、趣， 有利于科學(xué)概念的理解，也是培養(yǎng)小 學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)精神的有效學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探 究式學(xué)習(xí)。3 .突出學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，他人無法替代。教師不能 只關(guān)注自己的教學(xué)， 更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)探究、學(xué)習(xí)運(yùn)用科 學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題時(shí)， 不可能一蹴而就、一帆風(fēng)順，教師要為學(xué)生的 活動(dòng)留有充足、必要的時(shí)間。匆匆而過、急于求成的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力的提升是 無益的。教師要講究為學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)提供幫助的藝術(shù)，變告訴為啟發(fā)，變單向傳輸為師生互動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容1開學(xué)預(yù)備課2認(rèn)識(shí)水3比較水的多少4小水輪5哪里有空氣6認(rèn)識(shí)空氣7

5、小風(fēng)車8常見的動(dòng)物9觀察身邊的動(dòng)物10動(dòng)物的特征11動(dòng)物和我們12常見的植物13觀察身邊的植物14植物和我們15折紙飛機(jī)16改進(jìn)紙飛機(jī)17期終復(fù)習(xí)、考察認(rèn)識(shí)水教學(xué)目標(biāo)：1、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。2、能學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。3、能積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論，發(fā)表自己的見解；能意識(shí)到水是地球上的 重要資源，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作，體會(huì) 到合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、綜合分析和語言表達(dá)等能力

6、。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1號(hào)杯：牛奶2號(hào)杯：白醋3號(hào)杯：糖水4號(hào)杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆 8個(gè)教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入1.孩子們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜。請(qǐng)看：一物不稀奇， 人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）2.水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需 要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來“認(rèn)識(shí)水”（板書課題）二、認(rèn)識(shí)水：討論觀察方法與順序師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了， 我知道你們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪一杯是清水

7、嗎？（學(xué)生猜測(cè)，并說出自己的理由）1學(xué)生討論觀察方法師：大家對(duì)1 號(hào)杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對(duì) 2 號(hào)， 3 號(hào)， 4 號(hào)這三杯為什么不能確定，可以用什么好的方法來分辨？小組討論。2. 學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。 （板書）提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）3. 師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定 2 號(hào)杯為白醋）師演示“聞”的方法：用鼻子聞的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。4. 我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒，可以嘗 （確定 3 號(hào)杯為糖水）。 師演示 “嘗”的方法： 品嘗時(shí)用舌頭嘗的

8、時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。5. 小結(jié)： 經(jīng)過了同學(xué)們的共同努力，我們終于把水找出來了，同時(shí)也把水的特點(diǎn)找出來了，水有什么特點(diǎn)呢？：透明，無色，沒有氣味，沒有味道?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè)。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)1、師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？（生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。）師： 水到底有沒有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。2. 生交流驗(yàn)證的方法。師： 老師給你們

9、準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。3、生匯報(bào)探究結(jié)果。4、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書） 。5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）5知識(shí)擴(kuò)展提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流。四、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資

10、源是有限的。大家請(qǐng)看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。 （從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21 世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源,小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。（大

11、家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。五、 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)水觀察方法：看聞嘗摸無顏色無氣味無味道會(huì)流動(dòng)無固定形狀比較水的多少教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究：能用比較的方法認(rèn)識(shí)水的多少。 進(jìn)一步學(xué)會(huì)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證 假設(shè)的正確與否。學(xué)會(huì)使用量筒量水的多少。2、科學(xué)知識(shí)：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡單的，認(rèn)識(shí)毫3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致及樂于合作交流的科學(xué)精神。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出 水多了多少。教學(xué)過程:1、引入探究問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 在每個(gè)小組的桌子上，老師給大家準(zhǔn) 備了三瓶水。三個(gè)瓶子中，水面都高低不同。哪個(gè)瓶子里的水多？哪個(gè)瓶子里的 水

12、少？還是一樣多？你知道嗎？并簡單說說理由。 自評(píng)：這種猜測(cè)實(shí)際上就是科學(xué)思維的培養(yǎng)，猜測(cè)的正確與否，需要用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。以此來引出這節(jié)課實(shí)驗(yàn)的重要性。通過創(chuàng)設(shè)各種探究情景, 務(wù)來進(jìn)行科學(xué)形象思維的訓(xùn)練。2、進(jìn)行科學(xué)探究，解決實(shí)際問題。 要比較這兩個(gè)瓶子中哪個(gè)瓶子里的水多， 用什么辦法呢？小組同學(xué)可以討論一下，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題而形成具體的探究任（1）討論比較水多少的方法。 先提問: 直接用肉眼觀察行不行呢？你認(rèn)為可以 不要只局限于一種方法。并進(jìn)行學(xué)生討論交流。再匯報(bào)：你們決定用什么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時(shí) 候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;

13、倒入小杯比杯數(shù)；用秤比重量）自評(píng)：在科學(xué)思維的培養(yǎng)中，討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。（ 2）學(xué)生比較水的多少。剛才我們積極開動(dòng)腦筋， 想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請(qǐng)大家自主選擇一種辦法來比較兩個(gè)瓶子中水的多少。同時(shí)， 老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準(zhǔn)確度，把你們的比較結(jié)果記錄下來。自評(píng)：在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維中，記錄是一項(xiàng)十分重要的事，很多靈感或習(xí)慣都是在點(diǎn)滴的記錄中逐步培養(yǎng)的。3、引導(dǎo)學(xué)生使用量筒比較水的多少。（ 1）引出量筒。我們已經(jīng)比較出來兩個(gè)瓶子里水的多少了，那么其中一個(gè)瓶子里的水比另一個(gè)瓶子里的水多多少呢？你可以怎樣來描述呢？學(xué)生匯

14、報(bào)。為了精確地測(cè)量水的多少，需要借助專用測(cè)量水的儀器，量筒就是測(cè)量液體多少的儀器之一。（ 2） 認(rèn)識(shí)和使用量筒?，F(xiàn)在我們來觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？注意量筒是玻璃做的，我們?cè)谟^察使用時(shí)要注意什么？（輕拿輕放）小結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以測(cè)量多少毫升的水？提問：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時(shí)，視線應(yīng)怎樣？出示：（讀數(shù)示意圖）視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。講述：很多同學(xué)一定想馬上使用量筒來測(cè)量水的多少了，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組用量筒分別測(cè)出三個(gè)瓶子里各有多少水？相差多少水？把測(cè)量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報(bào)測(cè)量

15、結(jié)果。 自評(píng)：科學(xué)思維的培養(yǎng)離不開科學(xué)儀器，儀器的介入增加了驗(yàn)證的準(zhǔn)確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。4、練習(xí)測(cè)量50 毫升的水。5、 小結(jié)延伸。今天我們就怎樣比較水的多少進(jìn)行了研究，大家有什么收獲？還有什么新的問題嗎？在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家注意觀察。小水輪教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。2. 能有意識(shí)地通過公平對(duì)比, 發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢3. 通過看圖片和相關(guān)視頻, 了解人類對(duì)水力資源的開發(fā)和利用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn) : 知道水有力量, 并嘗試通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大

16、小會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn) : 在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動(dòng)中, 能有意識(shí)地進(jìn)行公平對(duì)比教學(xué)準(zhǔn)備:1. 教師材料 : 人類對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻2. 學(xué)生分組材料: 厚約 2 厘米的胡蘿卜1 段、 鋁片 4 片、 長鉛絲 1 根 , 水槽架子、漏斗2 粗細(xì)不同的橡皮管各2 根、水杯、水。教學(xué)過程一、課件出示：1、組裝小水輪。材料 : 厚約 2 厘米的胡蘿卜1 段、鋁片4 片、長鉛絲1 根。老師示范, 學(xué)生觀看。組裝好后, 學(xué)生動(dòng)手操作老師巡視。2、讓小水輪轉(zhuǎn)起來（ 1）你有辦法讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?辦法一 : 用嘴吹 ; 辦法二 : 用手拔（ 2） 討論 : 怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得更靈活動(dòng)手試一試

17、。用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來材料 : 水槽架子、漏斗2 個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2 根、水杯、水學(xué)生自己動(dòng)手操作。老師示范。（ 3） 怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快?生 1: 我把漏斗拿高一點(diǎn)。生 2: 水加多一點(diǎn); 生 3: 水加快點(diǎn)。（ 4） 你還有其他辦法嗎?（ 5）討論: 能不能用紙杯代替漏斗做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?為什么水塔總是造的高高的？二、動(dòng)動(dòng)腦筋你知道嗎?人們可以借助水的力量做哪些事情？課件出示: 引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么?哪里有空氣教學(xué)目標(biāo)1、通過捉空氣活動(dòng)，知道我們周圍到處都有空氣。2、通過用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流，能認(rèn)同他人合理的觀點(diǎn)，體驗(yàn)分享

18、的快樂。3、 通過實(shí)驗(yàn)，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實(shí)證明觀點(diǎn)的意識(shí)，提升認(rèn)真細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)本課的重難點(diǎn)均為：用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維，體驗(yàn)分享的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽毛、托盤、尺、瓶子、粉筆、辣椒。2、教學(xué)用具：板書、板畫貼、獎(jiǎng)勵(lì)貼、投影儀、ppt。教學(xué)過程活動(dòng)一：嘗試感覺空氣存在的辦法1. 活動(dòng)：把空氣捉到袋子里。* 教師出示塑料袋，提出任務(wù)，要求學(xué)生快速完成舉起袋子。提示學(xué)生捉到空氣后旋轉(zhuǎn)袋口防止空氣漏出。2. 交流：捉空氣的具體地點(diǎn)。* 選擇不同位置的學(xué)生來交流。3. 小結(jié)：我們周圍到處有空氣。*

19、 根據(jù)學(xué)生回答出示板書。4. 嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。* 先請(qǐng)一位學(xué)生交流，明確任務(wù)：感覺到袋子中的空氣。5. 交流并演示：感覺空氣存在的方法。* 請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學(xué)生的學(xué)號(hào)。6. 小結(jié)：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。* 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種辦法進(jìn)行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。7. 反思： 自己原先想到了幾種方法，通過交流又知道了什么方法，新方法是如何知道的。* 讓學(xué)生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。用手勢(shì)表示自己原先想到的辦法數(shù)。請(qǐng)一位學(xué)生交流自己原先的辦法，全班學(xué)生指出這位學(xué)生現(xiàn)在知道的辦法的分享者學(xué)號(hào)?；顒?dòng)二：探究一些物體中是否有空氣1.

20、觀察物體并預(yù)想：這些物體中是否有空氣。* 出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學(xué)生填寫記錄單預(yù)測(cè)欄，并交流預(yù)想的理由。根據(jù)學(xué)生交流移動(dòng)板畫。2. 設(shè)計(jì)：證明自己觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案。* 引導(dǎo)學(xué)生使用操作方便，便于大家同時(shí)觀察的方法，即放到水里看氣泡。3. 實(shí)驗(yàn)：觀察物體中是否有空氣。* 指導(dǎo)學(xué)生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后填好記錄單實(shí)驗(yàn)欄，再做下一個(gè)。要求：小組成員分工合作、實(shí)驗(yàn)后清理桌面坐端正。4. 交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。* 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭議時(shí)，強(qiáng)調(diào)用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示實(shí)驗(yàn)。5. 小結(jié)：一些物體里也有空氣。* 請(qǐng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有

21、空氣的物體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實(shí)也有空氣藏匿其中 板書設(shè)計(jì):空氣在哪里感覺空氣存在的方法有空氣沒空氣辣椒瓶子一些物體中也有空氣粉筆認(rèn)識(shí)空氣教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能通過多種角度來認(rèn)識(shí)問題，能用多種感官和方法證明空氣 的存在。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：建立氣體的初步概念，認(rèn)識(shí)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合的邏輯能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠用多種感官和方法感知空氣的存在， 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論，認(rèn) 識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：杯子、塑料袋、土塊、扇

22、子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細(xì)木棍、小打氣筒、注射器等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師從講臺(tái)下“用力”抬上一個(gè)大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來。師：同學(xué)們，大家想一想這個(gè)大玻璃杯里能放些什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西，你們能猜出里面放的是什 么嗎？學(xué)生自由發(fā)言，師否定。預(yù)設(shè)：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)玻璃杯里面的東西通常認(rèn)為應(yīng)該是看得見、摸得著的物體。師：同學(xué)們，既然大家都沒猜對(duì)，那就向前面來“偷偷”地看一下，然后告訴大家？讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上看玻璃杯里面的物體。生：“空氣”。預(yù)設(shè)：在生活中，學(xué)生對(duì)空氣已有初步的了解，對(duì)空氣的重要性或多或少 也有一些認(rèn)識(shí)，所

23、以會(huì)有個(gè)別學(xué)生會(huì)說出答案。教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學(xué)生。師：對(duì)，是空氣，那同學(xué)們對(duì)空氣又有哪些認(rèn)識(shí)呢？今天就讓我們一起來認(rèn) 識(shí)一下空氣吧！(教師板書：認(rèn)識(shí)空氣)二、探究學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一：找空氣師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？生：不能。師：是的，空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們 周圍呢？下面，我們就利用身邊的材料一起來把“躲藏”在我們身邊的空氣找出 來，比一比到底哪個(gè)小組的方法多，哪個(gè)組是我們班的冠軍組。課件展示，教師宣布活動(dòng)規(guī)則：(1)以小組為單位，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個(gè)小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。(2)要充分調(diào)動(dòng)我們的器官(眼、耳、

24、鼻、舌、手等)等感受(3)填寫好記錄表。用到的 材料做法看到的 現(xiàn)象用到的器官眼耳鼻舌手其他小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的孩子進(jìn)行必要的幫助，贊揚(yáng)活動(dòng)積極的孩子,鼓勵(lì)膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時(shí)間等問題。小組活動(dòng)結(jié)束。小組代表匯報(bào)結(jié)果。(1)用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來。(2)吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。(3)用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡。(4)用扇子扇風(fēng)，會(huì)有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會(huì)飄起來，說明空氣流動(dòng)。(5)把粉筆放進(jìn)水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。教師對(duì)冠軍組頒發(fā)一張自制的獎(jiǎng)狀 教師小結(jié)：我們周圍到處都有空氣，無處不在，我們每時(shí)每刻都離不開空氣，它對(duì)我們 人

25、類是非常重要的。2、活動(dòng)二：比較空氣和水師：說到對(duì)人類的重要的，那在上一單元中我們還學(xué)到了與我們的生活不能分離另一物質(zhì)？你還記得是什么？生：水！師：對(duì)，水也是人類不可或缺的物體，動(dòng)植物離不開它，人們的生產(chǎn)、生活 也離不開它，那誰能告訴大家水有哪些特征呢？生：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師：同學(xué)們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的 方法，一起來研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個(gè)人們的“好朋友” 它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧！小組討論，填寫“比較空氣和水”記錄表。比較空氣和水記錄表名稱特征相同點(diǎn)不同點(diǎn)水空氣小組活動(dòng)結(jié)束，匯報(bào)結(jié)果。生：我們

26、小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明 的氣體。師：那水和空氣有什么相同的地方嗎？生：空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？生：水是液體，空氣是氣體。課堂小結(jié)師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。三、課后拓展：師：同學(xué)們，我們每時(shí)每刻都離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空 氣對(duì)我們來說是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害，（課件出示有關(guān)空氣 污染的資料：由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，大氣已經(jīng)受到了污染了，現(xiàn)在很多的地 方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著

27、，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒 的物質(zhì)，出現(xiàn)了霧霾天氣，對(duì)人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴(yán)重的威脅。） 你們有什么話想說？學(xué)生自由發(fā)言。師：關(guān)于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q， 大家就把想到的問題在課后通過調(diào)查、看書、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)來探究。我們?cè)谙鹿?jié)課 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！ 板書設(shè)計(jì)：水：無顏色、無味道、無氣味、透明的液體?？諝猓簾o顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。小風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)：1. 在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。2. 能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

28、。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。2. 各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。3. 輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。4. 布置場地：風(fēng)車展覽會(huì)。教學(xué)過程：一、看一看，說一說1. 出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。2. 觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。小朋友，接下來我們來看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來說說看。二、制作風(fēng)車1. 以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。2. 學(xué)生嘗試制作。3. 嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來做風(fēng)車的小

29、醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)， 為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！三、玩風(fēng)車1. 戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。2. 師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。小朋友都玩得開不開心??？（學(xué)生回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。教師總結(jié)：風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來呀，首先它要用對(duì)稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來了， 然后如果你的風(fēng)車是對(duì)稱的，你還沒有轉(zhuǎn)起來，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中

30、心點(diǎn)周圍再空出些位置來，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。四、思考想一想：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來說明了什么？五、拓展怎樣能使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快呢？常見的動(dòng)物教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征，會(huì) 依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡單的比較和分類。2、能觀察記錄。3、能夠完成簡單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和熱情。 2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

31、態(tài)度的形成。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、能說出更多常見動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)動(dòng)物進(jìn)行分類的過程中體會(huì)動(dòng)物分類的 標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來認(rèn)識(shí)動(dòng)物。2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料及標(biāo)本。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入1、出示動(dòng)物圖片，自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有150 萬種。今天就帶大家走進(jìn)動(dòng)物的王國。2、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？3、我們又認(rèn)識(shí)哪些常見的動(dòng)物呢？4、導(dǎo)入新課，板書題目

32、。二 、教學(xué)新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征. 強(qiáng)調(diào) " 常見 ".2、學(xué)生匯報(bào)。3、你想知道把你知道常見的動(dòng)物的哪些知識(shí)呢？（小組討論匯報(bào)）4、今天選擇一種常見動(dòng)物的分類來研究。5、你想用什么方法給常見動(dòng)物的分類？（小組討論匯報(bào)）假設(shè)猜測(cè)6. 我運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)給常見動(dòng)物的分類。舉例說明分類要有標(biāo)準(zhǔn)，（前兩組的同學(xué)分類） 那么標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也就不同。你想用什么標(biāo)準(zhǔn)給常見動(dòng)物的分類？（小組討論匯報(bào)）討論試驗(yàn)方法7、把你知道常見的動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成）8、出示活動(dòng)要求（在分類填寫記錄表是時(shí)要說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）9、分

33、小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。三、回顧總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的研究，你們學(xué)到了什么？活動(dòng)二：猜動(dòng)物。1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？3、先老師描述學(xué)生集體猜，再由一個(gè)人猜，最后小組說其他人猜。看看那個(gè)小組猜得對(duì)猜的多。指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。板書設(shè)計(jì)：常見的動(dòng)物分類：標(biāo)準(zhǔn)觀察身邊的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的情感，樹立動(dòng)物是人類朋友、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。3發(fā)展觀察動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。教學(xué)重點(diǎn)：1觀察動(dòng)物

34、的外形特征。2了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備：1學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食物。搜集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記錄所需材料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像。教學(xué)過程：一、 歌曲導(dǎo)入師：讓我們一起去動(dòng)物王國里看一看好嗎？ 學(xué)生根據(jù)旋律做律動(dòng)。教授新課師： 你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生觀看錄像。師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動(dòng)物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動(dòng)物圖片。）組織學(xué)生分組觀察并提出要求：（ 1）觀察小動(dòng)物的外形特征。（ 2）觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)

35、的表現(xiàn)。（ 3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。（ 1）教師和學(xué)生一起觀察小動(dòng)物。（ 2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)為小動(dòng)物挑食物。（ 3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。集體交流，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生上臺(tái)將自己觀察到的情況向大家匯報(bào)。進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。師： 通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。師： 這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動(dòng)物？學(xué)生分小組討論。師小結(jié)：首先

36、，要做到自己不傷害動(dòng)物，如果說遇到有人傷害動(dòng)物，我們應(yīng)及時(shí)阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作。動(dòng)物的特征教學(xué)目標(biāo)料學(xué)探究1. 能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。2. 能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究3. 能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá), 并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜, 體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn) , 同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)科學(xué)知識(shí)1. 知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的2. 認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備: 各種各樣的動(dòng)物的

37、課件, 在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。學(xué)生準(zhǔn)備: 課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生看單元頁思考: 美麗的大自然有大量形開色色的動(dòng)物。那這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢?2、學(xué)生看各種各樣的動(dòng)物的課件, 提問 : 你能用語言描述它們的特點(diǎn)么？3、要對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有更多的了解, 讓我們從下面的游戲開始吧二、活動(dòng)1 -模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1 、說一說 , 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色?2 、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。要求: 選你最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行模仿。方法 : 每四大組 , 每組派一名代表, 然后評(píng)比。3 、思考 : 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)

38、構(gòu)的關(guān)系稍作聞述4 、將課前查的資料和大家進(jìn)行交流, 補(bǔ)充動(dòng)物趣事的表格。三、活動(dòng)2比較動(dòng)物的生活環(huán)境1、生觀看在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件要求 : 請(qǐng)說出它們各自生活環(huán)境, 并比較其不同2、交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析, 出示 : 鴨足、雞足鷹足、鶴足, 講出它們的生活習(xí)性, 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。擴(kuò)展至更多動(dòng)物, 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點(diǎn)。四、小結(jié):今天 , 我認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物, 通過游戲和看課件, 了解到了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。放學(xué)后, 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎?dòng)物捕食方面的

39、資料,下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。動(dòng)物和我們教學(xué)目標(biāo)1. 通過了解幾種動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系；2. 理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。3. 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。4. 自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 全面了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動(dòng)物的情感。2. 組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。教學(xué)過程一、 情境引領(lǐng)引言： （展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動(dòng)物的圖片）在我們的生活中，不時(shí)要與以上動(dòng)物進(jìn)行直接或間接地“親

40、密接觸”，關(guān)系如何，一起來參 加“動(dòng)物與人類”知識(shí)競賽吧。二、研究探索（一）動(dòng)物搜查線一一動(dòng)物與人類生活的關(guān)系課前通過調(diào)查，了解動(dòng)物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?dòng)物與人類生活的關(guān)系 體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)寫下來，寫得越多越好：狗專題：（預(yù)設(shè)）我是人類忠實(shí)的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護(hù) 院，打獵都是我的職責(zé)；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動(dòng)物了，防盜門做得很牢固，我 就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要給他拿鞋 子；雞專題：（預(yù)設(shè)）雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞 腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！魚專題：牛專題：（預(yù)設(shè)）最

41、早的牛是幫人們?cè)谔锢飫趧?dòng)的，老黃牛、大水牛，一個(gè)負(fù)責(zé)旱地, 一個(gè)負(fù)責(zé)水田。牛奶的營養(yǎng)可實(shí)在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強(qiáng)壯一個(gè)民族。 牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫能力的抗體。三、講一講人和動(dòng)物的故事學(xué)生自主說故事。4、 學(xué)習(xí)搜救犬的故事5、 小結(jié)概括：通過調(diào)查收集資料，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人類的關(guān)系有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)在哪 些方面？師：可見動(dòng)物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一種動(dòng)物。如果 讓你用一個(gè)詞形容動(dòng)物與人類的關(guān)系，你會(huì)怎樣說？生：朋友、伙伴、同胞等常見的植物教學(xué)目的：1、能說出周圍常見植物的名字。2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。3、了解與植物

42、有關(guān)的事情。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你 知道咱們校園里有多少種植物嗎？二、認(rèn)識(shí)周圍常見的植物1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植物特征,認(rèn)識(shí)植物3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。6、教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。觀察身邊的植物教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察活動(dòng)中

43、，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征，會(huì) 依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。2、能做一份植物的觀察記錄。3、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和熱情教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較教學(xué)過程一、你家里栽培了哪些植物1、讓學(xué)生說一說二、了解植物的構(gòu)成。1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？2、探索：(1)、出示圖片觀察：狗尾草、柳樹(2)、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。(3)、通過觀察活動(dòng)，你知道了什么三、給身邊的植物分類李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在本草綱目里還給植物進(jìn)行了分類。1、請(qǐng)同學(xué)們按照

44、不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上 相同的記號(hào)。2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。5、教師小結(jié)。植物和我們教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。知識(shí)與技能：1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧2、教學(xué)難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：一

45、些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。教學(xué)過程：(一)、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。1、講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？2、提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？3、學(xué)生回答。4、講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切， 你能舉一些例子來說 一說嗎？5、小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）6、各小組交流、匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行簡單小結(jié)。如可以做食物、做 藥材、做紡織材料，）7、提問：聽了各小組的匯報(bào)，你感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會(huì)怎樣？8、同學(xué)們抒發(fā)感想。（二）、認(rèn)識(shí)植物的局部。1、講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能 說說平常都吃哪些植物嗎？2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？4、講述：其他植物是不是也是這樣呢？請(qǐng)各小組結(jié)合