一次成功的實驗教案精品教學設計

1、.一次成功的實驗教案精品教學設計文章:本文章的主要內(nèi)容是關于一次成功的實驗教案精品教學設計，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！課題?一次成功的實驗?設計理念1、?語文課程標準?指出：語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。所以本課教學以讀為主線，讀、寫結合訓練學生的字、詞、句，引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和才能。2、充分尊重學生的感受、體驗和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。設計特色讀、寫、畫、演結合，把語文的工具性和人文性有效結合落實在課堂中，讓學生扎實獲取知識的同時，更能身臨其境的體會小女孩在危險時期祖先后

2、己高貴品質以及急中生智的處事方式。教學板塊預設及意圖說明?一次成功的實驗?【教學目的】1、會認3個生字，會寫13個生字，正確讀寫“成功、實驗等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 。3、教育學生學習小女孩祖先后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。一次成功的實驗教案精品教學設計【教學重點】理解實驗游戲的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。【教學準備】瓶子、鉛球、細繩子、多媒體課件【教學過程】一、導入新課【讀一讀，寫一寫】檢查預習的情況師：老師想檢查一下同學們的預習情況。出示課件：讀生字師：同學生們的預習情況很不錯師：如今我有更高層的要求師：我想馬上聽寫，同學們有沒有信心聽寫成功有師：這次的聽寫你成功了

3、。師：祝賀你們，請把本子收起來。師：同學們還有什么成功的經(jīng)歷嗎？生：師：今天，老師跟同學們一起體驗另一種成功出示課題：一次成功的實驗齊讀課題聽寫“成功“實驗兩個詞語，板書課題：一次成功的實驗給學生自主學習生字的空間、時間，讓他們自己打破難關。通過各種形式反復接觸生字，到達整體識記生字的目的，扎扎實實的教學字、詞、句，打好根底知識二、初讀課文【讀一讀，議一議】1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準字音，把課文讀通讀順。師：教育家做了一個怎樣的實驗？生：2、默讀課文找出實驗前的準備過程。3、精讀課文，學習寫作師：請同學們四人一組讀一讀第二自然段，注意表示動作的詞語。用畫出來。師：誰能把教育家

4、實驗前所做的事用自己的話來說一說，主要抓住動詞。生：/article/師：這種寫作方法是按照先后順序來寫的。我們可以用上“先再接著然后請同學們齊讀第二自然段。課件出示引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，通過朗讀幫助學生理解內(nèi)容，通過朗讀體會對話的不同語氣，初步感知課文地的框架，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和才能三、做實驗體會真情實境【做一做，說一說】師：同學們想不想做這個實驗呢想師：好，我要看誰最認真觀察老師的準備過程，我就請誰來做。師做準備工作師：用上剛剛第二自己然段的寫作方法，描寫老師的準備過程。課件： 從抽屜里 三個 ，師：同學們的寫作方法學得很好??！好吧，請上來做實驗三年級的學生對于學作

5、是最大的難點，堅持不懈的把寫作落實于課堂教學中，讓學生不斷的進展練筆，更有效的進步學生的學作程度1、學生分組做游戲，老師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。 /sjbwz/師：請下面的同學認真看。2、請參加游戲的學生說說自已在做游戲時的感受和體驗。師：你們組成功了，能說剛剛游戲中的感受嗎？生師：你們組沒成功，你也說說剛剛游戲中的感受吧？生3、請沒有參加游戲的學生發(fā)表自己的看法和意見。 生師：沒有參加游戲的同學，誰想來說說自己的看法？生師：我們的實驗獲得了成功，哪課文里面的實驗，又是怎么樣的呢？成功師：你從哪句話知道的。生4、精讀最后一個自然段課件出示師：“終于說明了什么？生：說明實

6、驗成功的不易師：你從哪里看出了實驗成功不易呢？生1：我們剛剛做了，覺得要三個同學的拉出來不易。生2：從課文里知道的：這個實驗我做了許屢次，每次孩子們都師：這次成功了，教育學家會怎么想？這些孩子們真不簡單，這些孩子們真懂事，這些孩子們真了不起，真英勇師：我們課文里面是怎么說他的生：沖動地抱起女孩，好久才放下師：讓我們把教育學家的心情用語言表示出來，齊讀：最后一個自然段。教學“堵在，多媒體出現(xiàn)讓學生動手操作試驗，這樣一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面創(chuàng)設學生身臨其境的情境，讓學生能更實在可行體會到當時的緊張和著急，從而幫助學生理解小女孩祖先后己的高貴品格，豐富學生的寫作素材，真正做到“讀寫結合，由

7、此可見，作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神首先應該給作文教學提供一個可能創(chuàng)新的環(huán)境，使學生的創(chuàng)新才能在這種環(huán)境中得到訓練和開展。四、再讀課文，深化體會重點句【畫一畫，演一演】1、默讀課文，畫出教育家和小女孩的對話2、小組內(nèi)分角色演一演 /sjbwz/1、多媒體顯示重點句一：課件師：我們請同學來分別表演一下教育家和小女孩生讀：教育學家拿起茶杯向“井里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一二一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。師：誰來評一評這兩位同學讀得怎么樣？生師：當時的情況是怎么樣的？生：很緊著，很危險師：在那樣的情況下，你的心情是怎么樣的呢？生：著急、緊張、害怕師：那讀的

8、語氣應刻是怎么樣的呢？生：著急師：我們一起去讀一讀。男同學讀教育家，女同學讀小女孩2多媒體顯示重點句二：課件女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。師：什么是不假思索？生：師：能用不假思索說一句話嗎？生：引導學生從“不假思索一詞及小女孩的話來領悟人物精神。師：從這個詞語中，你覺得小女孩是個什么的人生師：如今同學們明白了，實驗為什么獲得成功？師：是女孩“祖先后已的品格和行為，是女孩臨危不亂、沉著冷靜，是同學們聽從安排、有序“撤離擅長合作的團隊精神。生活中，我們也要有這種合作的精神。如：在車上要讓座給老人小孩子，引導體會小女孩的聰明、急中生智、心中有別人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等。可引導學生從任何一方面來理解這句話，教學中充分尊重學生的獨特感受和理解。五、拓展訓練【講一講，唱一唱】師： 搜集有關團結互相的名言、成語、歌曲寫下來。名言：眾人拾柴火焰高成語：齊心協(xié)力、萬眾一心歌曲：我們?nèi)f眾一心，昌著敵人的炮火。前進前進由文體引向生活，引導學生聯(lián)絡