總結(jié)幼兒安全自護(hù)能力培養(yǎng)

1、總結(jié) -幼兒安全自護(hù)能力培養(yǎng)總結(jié)：淺談?dòng)變喊踩宰o(hù)能力的培養(yǎng)在生活中，令人憂慮的幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，如幼兒爬上自家陽(yáng)臺(tái)，失足摔成重傷；幼兒獨(dú)自出門，被不良之徒拐賣；幼兒與小伙伴在水庫(kù)游玩時(shí)，不幸溺水生亡；幼兒誤食裝在雪碧瓶中的清潔劑，導(dǎo)致中毒死亡一幕幕悲劇發(fā)生在我們面前，讓我們痛心疾首、悲痛萬(wàn)分。意外傷害已經(jīng)成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的“第一殺手”。其中有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的，因此如何減少意外事故，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)幼兒安全自護(hù)教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要了。幼兒園安全自護(hù)教育的內(nèi)容較為廣泛，

2、包括生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育，如：著裝、行走、飲食、睡眠、游戲與運(yùn)動(dòng)等方面的安全自護(hù)，意外事故中的安全自護(hù)教育，如：防險(xiǎn)、防毒、防電、防火、防交通事故等方面的安全自護(hù)。結(jié)合我園“幼兒安全常識(shí)與自救能力培養(yǎng)的研究的科研課題，我們進(jìn)行了比較深入的思考和研究。在幼兒園一日生活中，我們從生活教育、主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及家園共育這四方面入手，積極探索幼兒安全自護(hù)意識(shí)的有效途徑，逐步提高幼兒預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，為幼兒一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。（一）在生活教育中滲透安全自護(hù)意識(shí)我們從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)O 首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)

3、和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求， 有基本的安全觀念，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，為什么這么 做是安全的。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的 養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提由要求和 教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，通過(guò)榜樣作 用和表?yè)P(yáng)豉勵(lì)，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué) 的行動(dòng)，達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。在進(jìn)餐時(shí)，幼兒養(yǎng)成吃飯 前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，避免燙嘴、燙手；吃飯時(shí)不大聲說(shuō)話 和嘻笑打鬧，避免食物嗆進(jìn)氣管中；吃帶骨頭的肉或者魚時(shí)，老 師會(huì)提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，學(xué)習(xí)自己把骨頭挑由，避免幼兒受咽刺 之痛。另外，幼兒園都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)加以反復(fù)引導(dǎo)，使幼

4、兒從 中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、避讓， 或呼喊求救，以保護(hù)自己的安全。（二）在主題活動(dòng)中增強(qiáng)安全自護(hù)教育根據(jù)安全自護(hù)教育的內(nèi)容，我們按不同的年齡段安排了不同 的教育內(nèi)容。如小、中班是以生活環(huán)境中的自護(hù)教育為主。小班 安全教育內(nèi)容有開門、關(guān)門要小心；吃飯、喝水先試試；上下樓 梯慢慢走等，中班安全教育內(nèi)容有特殊電話不亂打；由鼻血了怎 么辦；獨(dú)立在家的時(shí)候；陽(yáng)臺(tái)上的安全等。大班則是以意外中的 自護(hù)教育為主。如預(yù)防中毒；著火了怎么辦；發(fā)生地震的時(shí)候； 遵守交通規(guī)則等。通過(guò)這些主題活動(dòng)的開展，不僅可以使幼兒避 免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)， 為安全行為

5、能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（三）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)安全自護(hù)習(xí)慣幼兒的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差， 又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果， 對(duì)突發(fā)事件不能作由準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保 護(hù)自己的能力。若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可 能造成意外事故。同時(shí)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，如果我們將 安全自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，也能使幼兒在輕松、愉 快的氣氛中鞏固生活技能，養(yǎng)成一些有益的安全自護(hù)的好習(xí)慣。例如，我們通過(guò)故事表演游戲 掉隊(duì)的大雁，讓幼兒在情景表演 中體驗(yàn)掉隊(duì)后孤獨(dú)和焦急的感受，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬(wàn)一走失，

6、要膽大、心細(xì)，記住學(xué)校名稱、 父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址，向警察求援；也 可以呆在原地不動(dòng)，等待大人回來(lái)尋找。利用音樂(lè)游戲運(yùn)貨忙使幼兒懂得在擁擠的環(huán)境中不能追跑打鬧、相互推擠，學(xué)會(huì)尋找 空地方做游戲。體育游戲紅綠燈，讓幼兒在游戲中實(shí)踐“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，養(yǎng)成過(guò)馬路看指示燈、遵守交通規(guī)則 的好習(xí)慣。通過(guò)智力游戲安全標(biāo)志連連看了解指示標(biāo)志、警告 標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指路標(biāo)志，知道各種安全標(biāo)志的含義，如“禁 止觸摸”、“緊急由口”、“當(dāng)心滑倒”、“緊急呼救”等，幼 兒也能舉一反三，從新的標(biāo)志圖中獲得安全自護(hù)的信息，還能根 據(jù)幼兒園的環(huán)境特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)由“小心絆倒”、“當(dāng)心有電”、

7、 “排隊(duì)玩滑滑梯”等標(biāo)志，真正做到了活學(xué)活用。（四）安全自護(hù)教育要堅(jiān)持家園一致培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)，也需 要家長(zhǎng)在家中配合完成，實(shí)現(xiàn)家園一致性教育。因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)的 適用范圍，除了幼兒園，還包括家庭、社區(qū)等幼兒生活的大環(huán)境, 這需要家庭教育的配合與補(bǔ)充，有大部分的安全教育的內(nèi)容需要 家長(zhǎng)在家指導(dǎo)幼兒完成。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介 紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的 事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表，定期舉 行家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。我 們將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安 全意識(shí)，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知 識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品像熱水瓶、藥品、清潔劑等，不能 因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū)，而應(yīng)注意對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培 養(yǎng)幼兒獨(dú)立行為能力。如父母由門在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，不 給陌生人開門，有緊急情況時(shí)會(huì)請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等。因此，做 好家長(zhǎng)工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我 保護(hù)能力的關(guān)鍵?？傊訌?qiáng)安全教育、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重