一箭多雕的《游客須知》──《記金華的雙龍洞》教學(xué)一得

1、.一箭多雕的?游客須知?記金華的雙龍洞?教學(xué)一得?記金華的雙龍洞?一課中，“孔隙一段既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點，因為游覽雙龍洞最為獨特的經(jīng)歷就是進出孔隙的感受，而沒有去過雙龍洞的學(xué)生很難有那種身臨其境的感覺。因此，用常規(guī)的教學(xué)方法不能完全讓學(xué)生體會出作者進出孔隙的感受。我在教學(xué)中讓學(xué)生寫一那么?游客須知?卻起到了意想不到的好效果。在學(xué)習(xí)“孔隙這一段時，我先讓學(xué)生充分地讀這一段課文，然后讓學(xué)生談?wù)勛髡哌M出雙龍洞的感受師：“這種進洞方法和平常的進洞方法有什么不同?生：“這種進洞的方式很新奇。生：“這種進洞的方式很少見。生：“這種進洞的方式很獨特。生：“這種進洞的方式很危險。當(dāng)“危險傳入我的耳際

2、時，我突然靈機一動。如今的旅游都講究保護旅客的人身平安，既然“進洞的方式危險，那么，雙龍洞的工作人員肯定有相關(guān)的保護措施，雙龍洞的旁邊肯定有一那么進出洞的?游客須知?，“游客須知不也是一種應(yīng)用文嗎?何不引導(dǎo)學(xué)生寫一那么“游客須知呢?于是，我立即調(diào)整了原來的教學(xué)程序，進展了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：師：既然進洞會有危險，那么，雙龍洞的工作人員應(yīng)該怎樣在洞口提醒游客呢?生：寫一個牌子告訴游客應(yīng)該怎樣進洞。師：這個牌子就叫做“游客須知。你們見過哪些“游客須知。生：我見過汽車上里的“乘客須知，他提醒乘客要平安乘車。生：我見過動物園里的“游客須知，他提醒游客不要向動物亂扔?xùn)|西。生：我還見過公園里假山旁的“游客須知

3、，他提醒游客小心摔跤和碰頭。師：對，“游客須知就是要提醒游客應(yīng)該注意什么，尤其在危險的地方更是要說得明白，因此，“游客須知的內(nèi)容一般都很簡潔，三言兩語就說明問題。那雙龍洞的洞壁上的“游客須知應(yīng)該寫一些什么內(nèi)容呢?請同學(xué)們，以小組方式，先討論，然后替雙龍洞的叔叔們寫一那么?游客須知?。學(xué)生興致高昂，個個認真讀書，組組認真討論，有的小組還發(fā)生鼓勵的辯論?？磥硪髮W(xué)生寫一那么?游客須知?促動了學(xué)生去認真讀書，激發(fā)了學(xué)生讀好書的動機。看著學(xué)生搖頭晃腦的樣子，我知道，處于這種狀態(tài)下的學(xué)生最投入，收獲會最多。不一會兒，學(xué)生寫出了一那么那么?游客須知?，紛紛聚首，要求發(fā)言。老師：讀一讀，你們的?游客須知?吧

4、!再說一說，你們寫那幾條內(nèi)容的理由。學(xué)生認真地讀他們的“游客須知，一邊讀一邊用課文中的內(nèi)容來解釋他們的“游客須知?？粗鴮W(xué)生神情嚴肅的介紹和一本正經(jīng)的解釋，還有學(xué)生振振有詞的“引經(jīng)據(jù)典，我知道學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了葉圣陶老先生進洞的那種感受，還需要老師多講嗎?我并沒有一遍一遍地要求學(xué)生怎樣認真地有感情地讀書，但學(xué)生在自己需要的驅(qū)使下，把課文讀得格外熟，格外的透徹。這就是葉老所說的“教是為了不教精神色最好表達。寫一那么“游客須知的要求，促使了學(xué)生主動地去閱讀，他們帶著自己的需要閱讀有關(guān)文章的段落，體會文章中作者的感受，使作者的感受變成了自己的感受。然后，老師安排的“寫的活動又讓學(xué)生把自己的主觀感受變成了客

5、觀的感受傳遞給了其他同學(xué)。課堂上就在一個同學(xué)讀自己的“游客須知的時候，其他學(xué)生或質(zhì)疑、或提問、或補充，學(xué)生全身心地投入到這一項活動中，而被質(zhì)疑和提問的學(xué)生也不是憑空解釋，而是根據(jù)課本中“我的感受，有針對性地進展解釋。這個過程中，老師的主要任務(wù)就是讓學(xué)生從書本找出最合理的理由，一旦形成共識，就讓學(xué)生讀這些理由課文內(nèi)容。學(xué)生在的閱讀活動中進一步理解體會了作者的感受。寫?游客須知?的教學(xué)環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的閱讀才能，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解才能，還訓(xùn)練了學(xué)生寫的才能，同時也承受了平安思想教育，真可謂“一舉多得、一箭多雕?！靖剑簩W(xué)生的?游客須知?】游客須知：1、游客上下船必須聽從工作人員的安排。2、每次乘船進洞最多只能兩人，不得多乘。3、游客上船后，必須躺下。頭、肩、背、臀