藍墨云班課使用操作步驟與心得

1、藍墨云班課教學使用常用步驟使用前提：1學生下載藍墨云班課app到學生手機，學生使用自己學號，進行注冊，完成頭像等相關信息設置2 教師提前在電腦上搜索藍墨云班課，登陸相關注冊頁面，完成相關課程和班級的申請。上課時告訴學生所在班課的班課碼。通過班課碼加入班級。上課使用方式1 簽名簽名分成兩種,手勢簽名和普通簽名。在教師手機云班課端口進行登陸。打開頁面，進入成員，在右上角進入簽到頁面，點開簽到。教師控制簽到時間，且可以修改簽到狀態(tài)一鍵式簽到，相關簡單，直接點開一鍵式簽到，學生在自己手機點簽到即可。手勢簽到是指老師在學生面前劃定一定不少于4個聯(lián)接點的手勢路徑，放開簽到的時候學生必須和老師提供的簽到手勢

2、路徑一致。手勢簽到的好處是可以避免未到場的學生遠程簽到。能更好的控制簽到的可靠性。另外，簽到可以讓學生開啟gps 定位功能，這樣可檢查學生距離老師的位置有多遠，由于所在學校位置的特殊性，常常導致gps 位置顯示不準確，因此，我個人認為該項功能僅供參考，不適合小班級授課，相對適合，班型較大，抽樣調查學生的出勤率。2、課前教學相關準備（1） 投票問卷點開投票問卷，老師可以在電腦上編輯相關的投票信息，用于上課使用。讓學生參與投票，+號代表可以分別設計多次投票。（2） 頭腦風暴創(chuàng)建頭腦風暴使用時可以作為課堂案例討論，或者作為課后案例分析作業(yè)，或者為下次課預先學習的參考，該部分可以上傳圖片。頭腦風暴開始

3、后，老師可以根據(jù)學生的回復點擊該學生的回復容進行文字點評。（3） 答疑討論 填寫各項信息與容，點擊“創(chuàng)建”完成活動的創(chuàng)建。老師可以同時創(chuàng)建多個討論，讓不同學生進入不同的討論，實現(xiàn)分組討論。點中別人的發(fā)言，會顯示解答菜單，然后點擊并回復后，問題和回答可以連接在一起顯示。（4） 測試活動頁面和投票容相似，按+號即表示添加新題目。如果第一次添加題目，需要手動，一道題一道題的添加，如何第二次重復開課的時候，上一學期編輯的問題和答案會以我的題庫的形式存在，遍與的過程中可以直接導入相對簡單，省時省力。 因此在第一次編輯測試活動的時候要做好對問題的歸類和章節(jié)的劃分。另外，在對學生進行測試時，學生偶爾發(fā)生網絡

4、連接問題時，可以單獨指定該同學從新測試。時間不變，從中選取該同學，點擊，指定單獨測試該同學。另外，測試結束后，老師會看到整個班級的平均成績，每個學生的正確和錯誤的原因，老師可以根據(jù)測試結果進行點評。學生也可在自己的手機客戶端看到自己的錯誤原因。學生會有整體測試的排名情況。每次排名是按照兩個因素進行排列。正確率最高且用時最短的學生排第一名，以此類推。試題的分布在輸入時選擇隨機出題，會使不同同學的手機客戶端出現(xiàn)的試題順序不盡一樣，減少互相抄襲和作弊的機會。（5） 作業(yè)布置作業(yè)可以是文字也可以是視頻和圖片，教師可以對學生進行分組和不分組設計，也可以設計同學之間互相評價。同樣如果有個別同學沒有按時完成作業(yè)，或者因個別原因提交錯誤作業(yè)，也可以使用點擊該同學，選擇重新提交作業(yè)。具體操作類似測試。（6） 課堂表現(xiàn)課堂表現(xiàn)是在最近版本的藍墨云班課里面出現(xiàn)的，老師上課可對課堂表現(xiàn)進行評價，通過課堂表現(xiàn)最為積極的同學運用搶答等工具實現(xiàn)。老師同時可以對該同學進行評價對經驗值進行鼓勵。（7） 資源資源的使用一般是對課外學習的拓展?？梢园严嚓P于學習