最新部編版六年級語文上冊《16盼》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思

1、16盼教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)掌握生字新詞。2 .默讀課文，理解課文內(nèi)容。3 .了解作者是如何描寫心理活動的。4 .了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。教學(xué)重點默讀課文，知道課文寫了哪些事例。教學(xué)難點體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從 不同方面或選取不同事例，表達中心思想。第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .逐段學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2 .領(lǐng)悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例 來寫的寫法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地讀生自己喜歡的部分。并簡單說 說文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看由她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課 文。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。（一）第一部分1

2、.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫 什么？（先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）（板書：媽媽送我新雨衣）2 .課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨 衣我做了什么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響 穿上雨衣熱了一身汗）3 . “你瘋啦？”說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理 解。從側(cè)面也看由蕾蕾的做法由人意料，同時說明蕾蕾太盼 望穿雨衣了。）（二）第二部分這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語 言一帶而過。每天都在想，盼著下雨。（板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）（三）第三部分1 .默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意

3、思來寫的?（板書：雖然下雨了，但是沒如愿）2 .分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。（1）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）（2） “我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。我為什么這么興奮？（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）（3）填空后，體會作者的心情?！居墒菊n件51 （學(xué)生完成后先提問，然后由示答案）我興奮地跑進樓門，媽媽讓我 （準(zhǔn)備聽英語講座）還差半小時，媽媽讓我 （休息一會兒）我想去買醬油，媽媽說 （她已經(jīng)買了）我說燉肉需要很多醬油，媽媽說（她沒說要燉肉）我說爸爸說要燉肉，媽媽 （不相信）（4） “我”把雨打玻璃窗說成“敲著豉點”可以看生什

4、么?（雨對“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動。）（5） “我”為什么盼著雨停下來？（讓雨留到明天再下，因為今天“我”沒機會由去了。）（四）第四部分p u xuewan g . com1. ”我的心才又像要從嗓子里蹦生來一樣”是因為什 么？（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了，這真 是意外的驚喜。）2. “我”這次為什么會“理直氣壯”？（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）3. “小心翼翼”是因為什么？（怕弄壞了新雨衣）4. 讀課文最后一段話，你從中看由作者什么心情？（興奮、滿足、高興）（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）三、整體回顧，體會寫法（一）由示問題【由示課件 611 .默讀

5、課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的?2 .課文哪些地方具體描寫了 “盼”這一心理活動？選由 你認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。（二）學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)1.學(xué)生匯報課件第一題， 師生評價，教師指導(dǎo)：課文通 過以下事例來寫由我的“盼”(1)晴天穿雨衣，熱了一身汗。(2) “我”每天盼著變天。(3)看外面下雨，“我”想找借口由去，穿穿新雨衣。(4) “我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新 雨衣了。(5)看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象由 雨點落在新雨衣上的樣子。2.學(xué)生匯報課件第二題， 師生評價，教師指導(dǎo)：課文具 體描寫“盼”這一心理活動的地方：(1)要是今天雨都下完了，

6、那明天還有雨可下嗎？最 好還是留到明天吧。(2)可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍 珠瑪瑙還好看。四、暢談收獲，課下練筆1 .請同學(xué)們說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2 .教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個急切 盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中 心意思，選取了好幾個事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法， 從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。3 .課下，請同學(xué)們從下面的意思中選一個，并以此為中 心寫一段話。（板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來 寫）板書設(shè)計：16.盼媽媽送我新雨衣 天天盼下雨，想穿新雨衣 雖然下雨了，但是沒如愿 雨天幫助我，穿上新雨衣圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫教學(xué)反思：在這段時間的學(xué)習(xí)中，我在講解課文時，抓住課文主線 進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自讀、探究來理解課文。我逐段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過人物的動作、語 言、心理活動來分析，對學(xué)生進行詞句段的訓(xùn)練，最后由示 兩大問題：1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼” 的？ 2.課文哪些地方具體描寫了 “盼”這一心理活動？選由你 認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。我引導(dǎo)學(xué)生先探究, 然后匯