第一節(jié)物態(tài)變化溫度修改

1、第一節(jié)物態(tài)變化 溫度教學(xué)目標一、知識與技能1.能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。2.知道在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。3.能舉例說明三種物態(tài)的基本特征。4.理解溫度的概念。了解生活環(huán)境中常見的溫度值。5.知道常用溫度計的制作原理以及溫度計的構(gòu)造和刻度。6.知道攝氏溫度和熱力學(xué)溫度，了解它們之間的關(guān)系。7.會正確使用溫度計測量溫度。二、過程與方法1.通過對大量物質(zhì)按照固、液、氣三種不同狀態(tài)分類，體會對物質(zhì)進行分類的方法。2.通過觀察水的物態(tài)變化實驗感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。3.通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。4.通過測量溫度，掌握溫度計的

2、使用方法。5.通過對物體溫度的估測，提高估測溫度的能力。6.通過對體溫計的觀察，了解體溫計在結(jié)構(gòu)和使用方法上與一般液體溫度計的差異。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過冰化成水的實驗反映出的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的事實，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點看待問題。2.通過對環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。3.在使用溫度計的過程中，養(yǎng)成愛護儀器、實事求是的品格。4.通過參與教學(xué)活動，產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。重點難點重點1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。2.通過觀察水的物態(tài)變化實驗，感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。3.攝氏溫度的定義。4.

3、溫度計的使用方法。難點攝氏溫度與熱力學(xué)溫度之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)1：物質(zhì)存在的狀態(tài)情境1：觀看影片水的變化。對冰加熱，冰熔化成水，再汽化成水蒸氣。問題：冰去哪了？水又去哪了？氣從哪來呢？引出：同一種物質(zhì)可以以三種不同的狀態(tài)存在。進一步引出：物質(zhì)三種狀態(tài)的名稱（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）。過渡：物理是研究物質(zhì)的一門科學(xué)，我們學(xué)習(xí)物理就從區(qū)分物質(zhì)的狀態(tài)開始。情境2：物體分類（學(xué)生活動）。出示物體的圖片，讓學(xué)生分別回答其狀態(tài)。觀察分好類的三種物體，思考其共同點與不同點。引出：固、液、氣的不同特征，并填寫“固、液、氣特征表”。情境3：再次觀看影片水的變化。問題1：物質(zhì)存在的狀態(tài)總保持不變嗎？問題2：在什么條件下，水

4、發(fā)生了狀態(tài)的改變？引出：在一定條件下，物質(zhì)狀態(tài)可以發(fā)生變化?！皽囟茸兓本褪且环N很常見的條件。環(huán)節(jié)3：溫度的概念引入：夏天天氣很熱，到了秋天天氣就會變涼，而冬天會很冷，春天時天氣較暖?！袄?、熱、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。物體的冷熱程度在物理學(xué)中用溫度表示。體驗1：教師準備三杯水（冷水、熱水、溫水各一杯），請學(xué)生用手指觸摸，并描述感覺。步驟1：將左手食指浸入冷水杯，同時將右手食指浸入熱水杯，說出左手的感覺和右手的感覺。步驟2：將左右手食指同時浸入溫水杯中，再說出此時的感覺。體驗2：請學(xué)生觸摸長時間放在教室中的金屬塊、木塊和塑料泡沫塊，并描述感覺。步驟1：觸摸塑料泡沫塊，描述感覺；步驟2：

5、觸摸木塊，描述感覺；步驟3：觸摸金屬塊，描述感覺。引出：憑感覺判斷溫度是不可靠的。要準確地知道物體的溫度，必須借助于測量工具來測量。環(huán)節(jié)4：實驗室溫度計體驗3：帶著問題觀察實驗室溫度計。1.實驗室溫度計的組成？（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的標度）2.液泡的作用是什么？玻璃管內(nèi)徑為什么很細？3.上面的數(shù)字和字母是什么意思？4.它能測量的最高溫度、最低溫度各是多少？5.它的分度值是多少？6.0 是怎樣確定的？100 是怎樣確定的？7.攝氏溫標的分度法怎樣擴大到0 以下和100 以上？練習(xí)1：練習(xí)溫度計的讀數(shù)。引出問題：有沒有最高的溫度和最低的溫度？它們分別是多少？引出絕對零度的概念，并讓學(xué)生閱讀科學(xué)窗，了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。體驗4：進行溫度的測量。學(xué)生自由測量；教師總結(jié)正確的測量方法；學(xué)生用正確的方法再測量。環(huán)節(jié)5：體溫計問題：如何測量人體的溫度？由讀數(shù)時不方便，引出專用的溫度計體溫計。體驗5：觀察體溫計，回答問題。結(jié)構(gòu)上與實驗室溫度計的區(qū)別？