教案人的生命的獨(dú)特性

1、優(yōu)質(zhì)課教案 人 的 生 命 的 獨(dú) 特 性松桃縣蓼皋中學(xué)：姜若柳一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：（1） 、知道每個(gè)人的生命都是具有獨(dú)特性，獨(dú)特的生命屬于我們只有一次。（2） 、正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。（3） 、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合自己的人生之路。2、 過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，分組討論，探究交流，讓學(xué)生掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命，體會(huì)自我生命的獨(dú)特性。（2） 、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我，正確定位“自我的價(jià)值”。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)：（1）、每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性；（2）、人的生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)；（3）、

2、人的生命獨(dú)特性的更多表現(xiàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮生命的獨(dú)特性，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的成長(zhǎng)之路。三、教學(xué)方法：探究交流、分析、比較、歸納、閱讀等方法。四、教具：多媒體 ， 實(shí)物：樹葉五、教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：一個(gè)聲音緩緩的朗讀：地球從一個(gè)沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中、以人類的生命最具有獨(dú)特性。投影課題： 人的生命的獨(dú)特性思考：為什么說人的生命最具有獨(dú)特性？活動(dòng)一 讓同學(xué)們觀察預(yù)先采集的樹葉，討論交流：世上有兩片完全相同的葉子嗎？ 學(xué)生交流發(fā)表自己的觀察結(jié)果。 教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生歸納：世上沒有兩片完全相同的樹葉?；顒?dòng)二 投影：1、老師的粉筆

3、字，仔細(xì)觀察筆跡；2、我的自畫像。 第一步：老師在黑板上寫上一個(gè)“我”字，讓三個(gè)學(xué)生在黑板上模仿“克隆”。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆跡，比較、分析。老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。在活動(dòng)中，通過學(xué)生自己的參與體驗(yàn)，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿，而且“很像”，但依然帶有自己的特征。過渡：“字有其人，人如其面”各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同呢？同學(xué)們，按這些內(nèi)容填寫在紙上，我們來(lái)為自己畫張像，看哪位同學(xué)做得快做得好。 第二步：投影：我的自畫像 姓名 性別 身高 體重 興趣愛好 特長(zhǎng) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 性格 理想 學(xué)生填寫好，然后展示交流。 教師引導(dǎo)歸納：每個(gè)人與別人相

4、比在許多方面都存在不同之處，每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，具有與眾不同的獨(dú)特性，并懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，所有的生命都具有其存在的意義和價(jià)值，我們要珍惜生命，熱愛生命。結(jié)論：（一）、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)過渡：通過這個(gè)活動(dòng)，我們知道了每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性，而人類與其他生命體相比，又具有哪些獨(dú)特之處呢？我們先來(lái)欣賞幾幅圖片。投影圖片：1.人類可以飛翔于藍(lán)天，可以探測(cè)宇宙（發(fā)射神州1號(hào)飛船的長(zhǎng)征3號(hào)火箭 ；太空英雄楊利偉；飛越各大行星的“旅行者”號(hào)；國(guó)際空間站。）2.人類可以了解遙遠(yuǎn)的過去(秦陵考古采用探地雷達(dá)，可能還有更大的兵馬俑待土；日本學(xué)者根據(jù)衛(wèi)星圖像繪制了絲綢之路圖。3.人類

5、的智慧在文化、藝術(shù)方面也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)（我們松桃的彩虹橋夜景；松桃寨英滾龍；松桃苗族人民的服飾；松桃苗族人民的絕技“上刀山，下火海”；松桃苗族人民的神儺戲）。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥歸納?；顒?dòng)三 學(xué)生齊讀教材28頁(yè)提供的關(guān)于人類“智慧”的自由體詩(shī)，然后造句： 雖然沒有鳥的的羽翼，人也能飛上藍(lán)天； 雖然沒有魚的腮鰭，人也能遨游海洋； 雖然生活在今天，人也可以了解億萬(wàn)年的過去； 雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能-；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能-；雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，人也能-；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，人也能-。學(xué)生展示交流自己的造句成果，引導(dǎo)歸納：（二）、人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他生命相比，人類的生命

6、最具有智慧。投影展示：思維是地球上最美麗的花朵 -恩格斯引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材28頁(yè)：人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。（三）、人的生命獨(dú)特性的更多表現(xiàn)活動(dòng)四 1、 投影展示圖片：瓊瑤成才故事與圖片； 姚明的圖片。學(xué)生看圖片，交流探討瓊瑤、姚明的成才歷程。老師歸納：我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。2、 根據(jù)活動(dòng)二中的“我的自畫像”，展開思考：我長(zhǎng)大以后，我最想做得是動(dòng)起來(lái)：設(shè)計(jì)自己的成才之路學(xué)生展示交流，老師寄語(yǔ)小結(jié)：也許我們做不了大樹，我們就做一顆小草；也許我們做不了偉人，我們就做一個(gè)普通的勞動(dòng)者。讓我們獨(dú)一無(wú)二的生命為世界添彩。 投影播放歌曲小草，老師學(xué)生一起唱起來(lái)，在歌聲中結(jié)束本課。板書：人的生命的獨(dú)特性一 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。二 人的生命獨(dú)