教師要學(xué)會傾聽、欣賞、贊美學(xué)生

1、教師要學(xué)會傾聽、欣賞、贊美學(xué)生        欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，能夠幫助學(xué)生揚長避短，克服自卑，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，不僅是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念，也是當(dāng)代教師與時俱進(jìn)所應(yīng)具備的道德風(fēng)范。所以作為我們教師，一定要經(jīng)常注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，要用科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我認(rèn)為教師要學(xué)會傾聽、欣賞、贊美。    學(xué)會傾聽。在信息交流過程中，傾聽是一項必不可少的技巧，也是一個人文明交際的綜合

2、素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一門藝術(shù)。我們只有會聽，聽懂，能聽出問題，才能更好地互動應(yīng)對，達(dá)到交際目的。而一個不能等對方把話說完就急于表達(dá)的人，經(jīng)常打斷別人講話聽不得反面意見的人，是缺乏修養(yǎng)，很難與人成功溝通的。教學(xué)是一項交際活動，語文教學(xué)尤其典型，特別是在語文閱讀教學(xué)上，就需要我們?nèi)A聽學(xué)生的想法。新課程的到來，我們教師的角色發(fā)生了很大的改變，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師將居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席，傳統(tǒng)意義上教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，使教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要提倡一種精神，那就是

3、“學(xué)會傾聽，善于傾聽”。教師要讓學(xué)生認(rèn)真聽講，首先自己應(yīng)該學(xué)會傾聽，因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將為孩子留下一片自由表達(dá)的空間，能為孩子帶來或許早已被教師淡漠的尊嚴(yán)。在傾聽中，師生理解溝通，在潛移默化中塑造學(xué)生的心靈，讓學(xué)生樂于傾聽，善于傾聽，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。       作為教師，除了用耳傾聽外，還應(yīng)學(xué)會用心傾聽，對于有敏銳思考能力，能發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，教師要及時加以鼓勵，更以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地傾聽對方，與之產(chǎn)生共鳴，能對其心領(lǐng)神會，使其體驗到肯定的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)興趣。

4、而且，傾聽本身便是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫助，有了傾聽，你便在心靈上給予了他十分豐厚的精神饋贈。所以，作為教師要想使學(xué)生在回答時同時感受到你的情感，可通過一些面部表情，各種手勢等來傳達(dá)。例如一個及時的眼神，一個燦爛的微笑，一個放松的動作，一句真心的話語等等，都可以把承認(rèn)、接納和關(guān)心的信息傳達(dá)給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生因膽怯而回答不清時，教師一個真誠、鼓勵的微笑就是在告訴他：“我相信，支持你?！碑?dāng)學(xué)生回答很出色時，教師豎起的大姆指就是在告訴他：“你真棒！”當(dāng)學(xué)生在課堂上走神時，教師一個及時的眼神就在告訴他：“我注意到你了，要認(rèn)真聽講啊！”要知道，當(dāng)你在關(guān)注學(xué)生的同時，學(xué)生也在關(guān)注著你。因此，在

5、與學(xué)生的交往、互動中，種種從內(nèi)心流露出來的理解和欣賞，對正在傾聽的學(xué)生來說都是莫大的鼓舞。    學(xué)會欣賞。欣賞是有效實施教育的催化劑，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。每一個學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，老師的一次點頭，一個微笑，一句表揚就如同一場春雨滋潤著學(xué)生的心田，賦予學(xué)生向上的信心和生長的力量?！捌恋暮⒆尤巳讼矏郏瑦垭y看的孩子才是真正的愛。”如果教師把欣賞的目光，成功的機會只投向幾個優(yōu)秀的學(xué)生身上，那么，作

6、為“陪襯品”、“附庸物”的絕大部分學(xué)生珍貴的自尊心必然受到重創(chuàng)，對老師，對集體的情感也會隨之淡化，所以教師要用平等的眼光看待學(xué)生，給予他們最平等而又博大無私的愛。 學(xué)生總是期望被教師欣賞，所以，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”。教師一定要使學(xué)生感到每付出一份勞動，便會有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應(yīng)當(dāng)給的。在教育教學(xué)過程中應(yīng)常常使用“欣賞”這個詞或“欣賞”的語氣。例如，當(dāng)學(xué)生課堂回答問題正確時，教師以欣賞的語氣贊嘆：“答得多好??！多么富有獨創(chuàng)性！我真為你感到驕傲！”當(dāng)學(xué)生作業(yè)取得某些進(jìn)步時，老師說，“我很欣賞你的這種富有創(chuàng)造性的解法”；“我很欣賞你這一句神來之筆”；或?qū)懮吓Z：“有進(jìn)步，祝賀

7、你”等。這會給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。作為一個班主任，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須對差生進(jìn)行有效的溝通。其實，學(xué)困生的毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。    學(xué)會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的潤化劑。實踐

8、和探究表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。為此，做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、愛護的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。一個善于贊美學(xué)生的老師必定是一個優(yōu)秀的人民教師，必定可以享受到更多的人生快樂的人。學(xué)會傾聽，讓學(xué)生學(xué)得更輕松；學(xué)會欣賞，讓學(xué)生學(xué)得