美術(shù)教學(xué)建議

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)建議 近幾年來素質(zhì)教育發(fā)展迅速，各個學(xué)校都有一部分美術(shù)特長生。怎樣在短時間里提高這部分學(xué)生的專業(yè)水平，這里我談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)方法。一、在教學(xué)過程中實施分層次教學(xué)。分層次教學(xué)。根據(jù)不同層次的學(xué)生，確定其要達到的最近區(qū)域目標。在美術(shù)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同水平，把他們分成不同的學(xué)習(xí)小組，制訂不同的評價標準。例如：上素描靜物課，我把全班學(xué)生分成1、2、3三個等級小組，在不同等級內(nèi)提出不同要求。3組要求畫面構(gòu)圖、比例、造型準確，注重表現(xiàn)結(jié)構(gòu)用線造型結(jié)構(gòu)素描。2組能準確造型，能表現(xiàn)物體立體感、空間感。畫全因素素描。1組在2組的基礎(chǔ)上注重質(zhì)感的表現(xiàn)。如符合要求就給高分，當學(xué)生達到這一標準后，即

2、可升入高一級。讓每一位同學(xué)都看到自己的進步和成功。樹立他們的自信心。也形成了有效的競爭機制。二、有效的鼓勵，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點進步，適時的給予恰當?shù)谋頁P?；?qū)δ承╅L處有所發(fā)展的學(xué)生都給予適當?shù)墓膭睢Ｈ纾涸谒孛杞虒W(xué)中，畫面整體大效果好，造型準確等等都給予表揚和鼓勵。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步上臺階，不斷地由小成功積為大成功，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性。三、發(fā)揮小先生的作用傳、幫、帶。每個班級中都有一些優(yōu)秀生。這些學(xué)習(xí)尖子利用空閑時間幫助和自己要好的同學(xué)，讓一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟著這些優(yōu)秀生一起作畫。邊寫生邊臨摹。在不知不覺中得到進步。也使優(yōu)秀生有緊迫感。

3、從而帶動了整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。四、搞好講評課教學(xué)。積極組織學(xué)生進行講評課教學(xué)。在作業(yè)評價中，我采用學(xué)生群體評價、學(xué)生自我評價和老師點評等多種評價方式。學(xué)生們進行互評除了受評者得益之外，評價他人美術(shù)作品的學(xué)生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)審美能力和評價能力。每個學(xué)生都有講評作業(yè)的機會，也促進了他們回顧復(fù)習(xí)理論知識的機會。如：在色彩課講評中，我要求學(xué)生根據(jù)寫生的組，把作業(yè)張貼在畫室的不同的區(qū)域。每組選出一位代表評作業(yè)。先談自己的作畫感受，在對每一幅作品進行點評，作品的優(yōu)點、缺點、及改進的方法。有不同的意見時，老師在出面解決。講評完后給學(xué)生留出足夠的時間改畫。及時得到消化和吸收。取得了很好的效果

4、五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)思路。美術(shù)特長生的專業(yè)教學(xué)不同與一般的文化課教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有活躍期、停頓期和滯后期?；钴S期期間，學(xué)生思維敏捷積極作畫，進步明顯。停頓期作畫，學(xué)習(xí)停滯不前，進步不明顯。滯后期期間作畫。徒勞無功且有明顯的退步感。還有一點就是，美術(shù)專業(yè)教學(xué)又是一個針對學(xué)生個體的行為教學(xué)。在這時候就需要專業(yè)老師及時的調(diào)整教學(xué)思路，幫助學(xué)生度過難關(guān)。我采用的方法有以下幾點：（1）降低難度，提高自信心。把教學(xué)內(nèi)容的降低，寫生或臨摹。如：寫生課，安排學(xué)生的興趣點，提高學(xué)生的畫畫欲望。（2）老師做范畫，學(xué)生觀摩反思。（3）觀看視頻鑒賞優(yōu)秀作品，提高眼界。（4）轉(zhuǎn)換課題。及時的轉(zhuǎn)換不同的課題，增加新鮮感。提高敏銳的感受能力。以上幾點方法，是我在多年