學校教育信息化年度工作總結

1、金子小學教育信息化 2015 年度工作總結遵照上級文件精神，金子小學自 20152015 年以來，金子小學擁 有教學班，其中六年級 8 8 個班在校小學生 168168 人，在職正式教 師 1313 名。隨著“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略的貫徹實施，縣加大了對義務教育 階段學校教育信息化建設的投入， 在過去的一年，我校的教育信 息化建設也取得了巨大進步，設備管理運用水平有了顯著提升。一、領導重視，管理到位是取得成效的根本保證在過去的一年中，隨著設備的不斷投入，學校領導做好了周 密的計劃，有效、合理地利用資源，為教育、教學服務。學校建 立了以校長為組長、覆蓋所有學科的信息化工作推進小組，制定 信息化工作的

2、發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定每學期的工作重 點，我們采取普及型和提高型相結合的方法，寓于教師各項培訓中。在校本教師培訓中，我們采用缺什么，補什么，決不盲目跟 從。先后開展了電子備課、電子白板使用、課件制作、文件檢索 等信息化技能培訓工作，提高廣大教師的信息技術運用能力。全校中青年教師均實現(xiàn)電子備課，課堂教學中的課件使用率達 50%50% 以上。同時，通過學校網(wǎng)站和數(shù)字平臺，開展各式各樣的網(wǎng)絡培 訓活動，實現(xiàn)教學資料網(wǎng)上資源共享。 由于領導重視，措施到位， 營造出人人奮發(fā)向上學習信息技術，人人使用信息技術的濃濃校園文化氛圍，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，使我校的信息化工作 持續(xù)有效的得以推進。我校依

3、托教育信息化平臺，推進新課程標準實施，始終將落 腳點放在課堂學科教學上。 百計千方地為全體教師配備了教育教 學用筆記本電腦， 在聽課、評課、教學比賽活動中，明確要求教 師必須做到學科與信息技術的整合。 學校同時鼓勵廣大教師積極 參加校內(nèi)外舉辦的各項信息技術的培訓。 學校教師參加各級各類 教學比賽均采用多媒體教學， 全校所有的教師全部通過上級教育 主管部門的教育信息化考核。在過去的一年中，我校加強專用教室建設，積極爭取財政支持，新添學生機 2424 臺，更新了一個計算機教室。學校網(wǎng)站是現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，通向家庭和社會的門面， 是提升學校品牌形象十分重要的窗口。在過去的一年中，我們本著“以人為本

4、，德育為首；激發(fā)興趣、服務教學；整合資源、優(yōu) 化管理”這一原則，加強了校園網(wǎng)站的建設維護與管理，實現(xiàn)了 校園辦公信息化、無紙化。網(wǎng)站建設按照新課標的要求， 遵循教 育教學規(guī)律， 緊緊圍繞學科建設這一中心，設有“校園內(nèi)外”、“家 教心得”、“班級文化”、“習作園地”、“地方課程”、“校園視頻”、“友 情連接”等欄目，對實現(xiàn)遠程教育，引領教師專業(yè)成長，構建學 校教育、家庭教育、社會教育、自我教育的“四位一體”教育網(wǎng)絡， 提升學生全面素質(zhì)提供了互動平臺。 值得一提的是：金子小學網(wǎng) 站在全市，乃至全省率先運用“ flashflash ”視頻技術，大量利用互聯(lián)網(wǎng) 共享資源，使時事新聞教育教學更加快捷、

5、直觀形象、生動活潑， 從而大大激發(fā)了廣大師生和家長的瀏覽興趣。校園網(wǎng)站安全應急預案等各項管理制度健全，分工明確，責任到人。20122012 年 3 3 月，金子小學網(wǎng)站又被衢州市教育局授予“校園優(yōu)秀網(wǎng)站”榮譽稱號。二、過去一年所取得的基本經(jīng)驗1 1、教育信息化是提升學校辦學質(zhì)量的重要工作。學校高度重視教育信息化工作，通過各種途徑籌措資金添置設備， 重視教 師應用技能培訓工作，促使設備投資運行效益最大化， 有力地促 進了教育信息化水平的提升。2 2、信息技術與學科教學整合是教育科研的重要內(nèi)容。學校鼓勵教師積極探索，基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學。 為了全力提高學 ?，F(xiàn)代教育的水平，要求教師人人參與，人人

6、掌握校園網(wǎng)的使用 和上網(wǎng)技術，人人會制作多媒體課件。 二是要求教師能自覺運用 媒體技術進行輔助教學，課時數(shù)占總課時數(shù)的30%30%以上。三是注重與學科教學有機整合，力求教育信息化。目前中青年教師都能廣泛使用計算機與網(wǎng)絡進行多媒體教學，設備運行利用率一般占總課時的 50%50%以上。3 3、創(chuàng)新開展基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教研活動。學校充分發(fā)揮網(wǎng) 絡資源的作用，鼓勵教師申請成為“浙江教育資源網(wǎng)”會員，注冊 申請率達到百分之九十以上。促進教師之間的相互學習與借鑒。從學校實際出發(fā)，制定教育信息化相關管理制度，明確職責，落 實到人，促進信息化工作的正常開展。同時通過網(wǎng)絡QQQQ 群組、師徒結對等活動，促進教師

7、學習先進教育理論、交流教學經(jīng)驗。4 4、保投入、促效率，逐步實現(xiàn)無紙化辦公。為了提高校教 育信息化工作的實效性，學校多渠道籌集經(jīng)費，添置教師使用的 信息化設施，如服務器、電腦、路油器、V V 盤、移動硬盤、殺毒軟件等，為教師的備課、查閱資料提供方便，為增強課程與信息 技術的整合創(chuàng)造了條件?；緦崿F(xiàn)學校行事歷、每周工作安排等 信息均通過校園內(nèi)部網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)或數(shù)字化教育平臺進行發(fā)布。5 5、完善管理制度建設。為進一步加強現(xiàn)代教育技術的管理 工作，學校制訂管理制度，專用教室使用規(guī)則，教師培訓制度。 做到學習宣傳、落實職責，制度上墻、經(jīng)常對照，檢查督促、共 同遵守，確?，F(xiàn)代教育技術工作的正常運轉(zhuǎn)。同時

8、，還配套了多 媒體教室的使用登記、軟件的使用記錄、各專用室的使用制度等。三、工作中存在的主要問題1 1、學校教育信息化工作的硬件還不夠完善，有待于進一步解決。比如建設校園電視臺條件還不成熟，現(xiàn)有圖書室還沒有實施網(wǎng)絡信息化管理。2 2、 學校教師利用計算機進行課程創(chuàng)新的意識還不夠強。教師們習慣于傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一本教案搞教學，對運 用信息化與學科教學整合不習慣、嫌麻煩。加之教學資源配套缺乏， 使用效果有限， 這種負面影響在很大程度上致使信息化設備 的應用率不高。因此，轉(zhuǎn)變教師觀念，解決師資培訓成了信息化 建設中的首要問題。3 3、 鑒于學校所處地段的特殊，市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)周邊村莊農(nóng)民子女和大量的外來民工子女不斷進入我校，目前外來民