2022年語文版五年級(jí)語文春季學(xué)期古詩閱讀課后專項(xiàng)練習(xí)

1、2022年語文版五年級(jí)語文春季學(xué)期古詩閱讀課后專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀詩歌，回答問題我想把小手_在桃樹枝上。_著一串花苞，_著萬縷，悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫，_在柳樹根上。_進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長_長成一座綠色的蓬帳。（1）把下面五個(gè)字填到文中的橫線上。伸 牽 安 接 帶   在桃樹枝上。   著一串花苞，   著萬縷，悠啊，悠   在柳樹根上。   進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長（2）把

2、下面的短語補(bǔ)充完整。   的歌唱    的營養(yǎng)    的土地    的蓬帳（3）詩中“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接著柳樹上，表達(dá)了什么？（4）文中破折號(hào)的作用是   。（5）我想這首詩表達(dá)了   。2. 古詩閱讀。送柴侍卿 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）王昌齡 （唐）李白流水通波接武岡，送君不覺有離傷。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。&

3、#160;孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。注釋侍御：官職名。武岡：縣名，在湖南省西部。1對(duì)以上兩首詩理解不正確的一項(xiàng)是（   ）。A送柴侍卿中“明月何曾是兩鄉(xiāng)”所表達(dá)的情感和蘇軾的“千里共嬋娟”有異曲同工之妙。B朋友離別在即，可王昌齡卻說“送君不覺有離傷”，未免讓人覺得有些薄情寡義。C黃鶴樓送孟浩然之廣陵前兩句旨在點(diǎn)題，引出了相互惜別的人物、地點(diǎn)、時(shí)令和友人要前往的目的地。D黃鶴樓送孟浩然之廣陵后兩句讓我們仿佛看到了：李白在樓前久久佇立，目送孟浩然乘船順流而下，漸行漸遠(yuǎn)，船上的白帆逐漸消逝在遙遠(yuǎn)的水天相接處。2雖然兩首都是離別詩，但所抒發(fā)的思想感情卻不相同，請分別

4、指出。3. 閱讀古詩，回答問題。書憤宋陸游早歲那知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？注釋：書憤：書寫自己的憤恨之情。書：寫。早歲：早年，年輕時(shí)。世事艱：指抗金大業(yè)屢遭破壞。中原北望：“北望中原”的倒文。出師一表：蜀漢后主建興五年(227)三月，諸葛亮出兵伐魏前曾寫了一篇出師表，表達(dá)了自己“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”“興復(fù)漢室，還于舊都”的決心。1“中原北望氣如山”中“氣”解釋為_。2“_”一句，暗寫詩人晚年已知世事艱難并流露出憤激不平之意，感嘆自己早年不懂得世事的艱難。3下列對(duì)詩句的理解不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)塑

5、造了詩人早年的自我形象，那時(shí)他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。B.頷聯(lián)只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的和平圖畫，將詩人的恢復(fù)之志具體化。C.尾聯(lián)敘事抒情，寫了諸葛亮(古人)在出師表中曾說過“北定中原”“興復(fù)漢室”。D.本詩圍繞“憤”字展開，抒發(fā)了詩人無私報(bào)國但抑郁不得志的強(qiáng)烈憤慨。4. 閱讀古詩，完成練習(xí)。已亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。1解釋字詞。生氣：_ 恃：_2下列對(duì)詩句的節(jié)奏劃分，正確的一項(xiàng)是( )。A.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。B.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀

6、。3用自己的話說說“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩的意思：_4對(duì)本詩表達(dá)的思想感情，描述最正確、全面的一項(xiàng)是( )。A.這首詩以祈求上天的口吻，呼喚風(fēng)雷般的變革打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才、變革社會(huì)、振興國家的愿望B.這首詩表達(dá)了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表達(dá)了只有風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地更有生氣的觀點(diǎn)D.這首詩表達(dá)了作者對(duì)朝野臣民噤聲的現(xiàn)狀的無限悲哀5. 詩歌鑒賞?！敖鹕乘甠云崖暖，大渡橋_鐵索寒?！保?）把詩句缺少的字補(bǔ)充完整。（2）在詩句中，兩個(gè)長征途中感人的故事是   和&#

7、160;  。（3）給詩句選擇正確的解釋（ ）A.“暖”表現(xiàn)的是紅軍渡江后的喜悅心情B.金沙江邊的懸崖處溫暖如春C.“寒”烘托出作戰(zhàn)時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯6. 閱讀古詩，回答問題。從軍行(一)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(1)解釋加橫線字的意思。  從軍行(   ) 暗雪山(   )  穿金甲(   ) 終不還(   )(2)根據(jù)意思在括號(hào)里寫出合適的詞語。  鐵衣、戰(zhàn)袍(   )   沙漠(

8、60; )  參加軍隊(duì)(   )   往遠(yuǎn)處望(   )(3)填空。  這首詩是_代詩人_寫的，是一首優(yōu)秀的_詩。詩的前兩句_，后兩句_。它反映了戍邊將士_、_的雄心壯志。(4)判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。  “終不還”是寫將士對(duì)回歸家鄉(xiāng)沒有時(shí)目的感傷。 (   )  “孤城”的意思是孤零零的城池。 (   )  詩的最后一句寫出了將士們的豪壯誓言：不打敗敵人，決不回還。(   )&#

9、160; 王昌齡是唐代著名的邊塞詩人。   (   )  詩中的“孤城”就是指“玉門關(guān)”。   (   )(5)你還知道王昌齡從軍行系列詩的其他幾首嗎?請寫出一首。_7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。十一月四日風(fēng)雨大作宋陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。1給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。夜闌臥聽風(fēng)吹雨()A. 通“欄”，欄桿 B. 將盡，完 C. 擅自(出入)2這首詩從體裁上來講都屬于_。A. 七言律詩 B. 

10、七言絕句3這首詩描寫了窗外冷風(fēng)吹雨、寒意頓生的場景，其目的是_，描寫了詩人病中的場景，表達(dá)了詩人_的心愿。4下列詩句中與畫“”線的句子所表達(dá)的感情不一致的一項(xiàng)是()。A. 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。B. 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。C. 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。D. 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。8. 閱讀樂園。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。注釋暝：日暮，黃昏。浣女：洗衣女。隨意春芳歇：任憑春花凋落。1解釋加點(diǎn)的字。(1)空山新雨后：空：_  新：_(2)

11、竹喧歸浣女：喧：_歸：_2根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。詩歌描寫的季節(jié)：_時(shí)間：_地點(diǎn)：_天氣情況：_3翻譯詩中畫線的句子。_4這首詩主要描寫了哪些景物？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_5宋代蘇軾曾經(jīng)夸贊說，山居秋暝是王維詩歌“詩中有畫”的經(jīng)典之作，你覺得這首詩中最能體現(xiàn)“詩中有畫”的是哪一聯(lián)？寫在下面的橫線上。_9. 古詩鑒賞。 馬上作（明）戚繼光南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生。一年三百六十日，多是橫戈馬上行。1解釋詞語。 驅(qū)馳：_橫戈：_2“報(bào)主情”的“主”指的是_?！敖ㄟ呍滦ζ缴边@句詩運(yùn)用了_的修辭手法。把這兩句詩翻譯成現(xiàn)代漢語：_。3誦讀這首詩時(shí)，語氣應(yīng)該是（ 

12、60;  ）A.平靜 B.豪邁 C.悲涼 D.喜悅4在這首詩中，你讀出了詩人怎樣的感情呢？  _5查一查戚繼光寫的其他愛國詩句。  _10. 課外閱讀。題李凝幽居賈島閑居少鄰并， 草徑入荒園。鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。1請寫出下面的字在詩中的讀音。徑（   ）  宿（   ）  僧（   ）2賈島在考慮用“推”還是用“敲”時(shí)，撞到了_，并得到了他的指點(diǎn)。3詩中描寫的景物有哪些？

13、_4這首詩中歷來被傳誦的名句是_。5用自己的畫說說這首詩的大意。_11. 品讀古詩，體會(huì)意境。（1）長相思一詞的后兩句是_；大意是_；表達(dá)了作者_(dá)。（2）秋思一詩的前兩句是_；大意是_；從中可知詩人是借_來抒發(fā)情感的。（3）泊船瓜洲一詩是宋代_的作品，詩中一個(gè)字不僅告訴我們春天來了，還讓我們感受到了_。12. 經(jīng)典吟誦。（1）默寫古詩。泊船瓜洲作者_(dá)，_。_，_。（2）說說下面詩句的意思，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。意思：   。思想感情： 。（3）古往今來，梅花一直是高潔的象征，它不慕虛名,傲視嚴(yán)寒。為此王安石在梅花中用“墻

14、角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”來描繪它。梅花也寄托著游子的鄉(xiāng)愁，“江南幾度梅花發(fā)， ”。同樣也成為警醒后人勤奮的良言佳句，“ ，梅花香自苦寒來”。13. 對(duì)比閱讀下面的詩歌完成練習(xí)。村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1下列對(duì)詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的項(xiàng)是（   ）A.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 B.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。C.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 D.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。2村晚為我們展示了一幅_圖，牧童為

15、我們展示了一幅_圖。右邊這幅圖可以用詩句“_，_”來概括，我能結(jié)合圖片，用自己的話把詩句中的情景描繪出來：_。3下列對(duì)這兩首詩的異同點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是（   ）A.兩首詩都描寫了兒童自在快樂的生活狀態(tài)，塑造了天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。B.兩首詩都是前兩句寫景，其中村晚把草、池塘、山、落日等融合起來，構(gòu)成了一幅幽靜美麗的圖畫；牧童則通過“六七里”“三四聲”等寫出了原野的廣闊、傍晚的寧靜。C.兩首詩都表現(xiàn)了牧童的無憂無慮、自由自在，但牧童還通過“不脫蓑衣”讓我們體會(huì)到了牧童放牧一天的勞累。D.兩首詩都是從視覺和聽覺的角度來寫的，詩中有景、有人、有聲，流露出作者對(duì)悠然自得的鄉(xiāng)村生活的向往。4笛聲悠揚(yáng)悅耳，