中班早期閱讀活動

1、中班早期閱讀活動中班早期閱讀活動：撕呀撕呀執(zhí)教：李斌設計意圖：撕呀撕呀是閱讀數(shù)2級作品中的一本。作者用簡單的顏色撕出奶牛、羊群、青草地等栩栩如生的形象，為幼兒描繪出一幅美麗的草原風光。撕貼畫是這本書最主要的特點，我以撕紙張引入，很直觀地讓幼兒了解了撕貼畫的樣子。繪本的前半部分采用師幼共閱的方式，幫助幼兒梳理書本內(nèi)容，并為后半部分的自由閱讀做鋪墊。最后一個環(huán)節(jié)引導幼兒共同閱讀重點部分，進行情感升華。活動目標：1. 喜歡閱讀圖畫書，理解畫面內(nèi)容。2. 了解牛的主要外形特征，感受活動的趣味性?；顒舆^程：一、以撕紙的方式導入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。師：猜猜老師要把這張紙撕成什么幼兒：撕碎碎的。師:用一個

2、好聽的量詞幼兒：一片，一片師：也可以說一塊一塊的（以撕紙張的方式引入，很好地調動了幼兒的好奇心和探究欲望。初步地讓幼兒直觀了解了撕貼畫的樣子，便于幼兒理解接下來繪本中作者的繪圖方式。）二、師幼共同閱讀P2-P15頁（一）引導幼兒看圖書猜想黑白的紙片能夠撕出什么動物。師：這本書的作者也把紙張撕成一塊一塊的，我們來看看，他撕的紙張是什么顏色？（教師邊指著書本）幼兒：一塊黑，一塊白，一塊白，一塊黑。師：看著這黑黑白白的花紋，你想到什么動物身上穿這樣的圖案呢？幼兒：熊貓師：有可能哦，還有什么？幼兒：斑馬幼兒：奶牛（同樣是把紙張撕成一塊一塊的，直接把幼兒的注意遷移到繪本中。指著書本讓幼兒自己看著上面的顏

3、色讀出來，一方面避免了教師多余的說教，另一方面讓幼兒體會到讀書的樂趣。根據(jù)黑白的圖案引導幼兒聯(lián)想有哪些動物，拓展了幼兒的想象力和思維能力。）（二）引導幼兒說說牛的外形特征。師：哇，作者果然是撕了一頭什么呀？幼兒：奶牛師：你知道作者是怎么撕出來的嗎？我們也來撕撕看。要先撕牛的什么？幼兒：牛的頭師：撕紙張的時候手要怎么樣？我們來試試，撕呀撕呀，一個頭，然后呢？幼兒：撕呀撕呀，兩只角（幼兒邊說邊做撕紙張的動作）幼兒：撕呀撕呀兩只眼睛，一張嘴幼兒：撕呀撕呀四條腿師：好了嗎？還缺什么呢？幼兒：撕呀撕呀，一條尾巴。師：哇，撕好了，這頭?？雌饋碓鯓?？幼兒：很胖幼兒：很健壯（引導幼兒邊做撕紙張的動作邊說牛的外

4、形特征，這樣幼兒能在動腦的同時動動手。由于時間的關系，把撕紙張的操作活動放到課外。只讓幼兒做撕紙張的動作，活動效果也是很不錯的引導幼兒用書中的語言來說，韻律感十足。）三、幼兒自由閱讀圖書P16-P27頁師:仔細看一看，作者還撕出了什么？幼兒：羊，草地，白云師：你從哪里看出來是羊呢？幼兒：它的花紋是黑白的師:牛的花紋也是黑白的啊，它跟牛有哪些地方不一樣嗎？幼兒：它的角比較長幼兒：它的尾巴短短的，牛的尾巴比較長（引導幼兒帶著問題閱讀，給幼兒的問題簡短又具體，讓他們有目的地區(qū)閱讀。重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)牛和羊外形上的不同，以開放式的問題讓幼兒思考，有助于發(fā)展幼兒的觀察力。）四、師幼共同閱讀P26-P27頁

5、，情感升華。師：畫面上都有什么呀？幼兒：牛，羊，草地，白云，樹師：一群牛，一群羊在什么地方？幼兒：草地上，草原上師：牛和羊在草原上做什么？幼兒：他們在吃青草師：哇，這里的青草真嫩呀，吃飽了，他們還會做什么呀？幼兒：他們會做游戲幼兒：他們在散步幼兒：他們看看白云師：有的吃有的玩感覺怎么樣呢？幼兒：很舒服，很享受，很高興師：是呀，能在這么美的青草地上悠閑地吃青草，做游戲，真幸福啊（引導幼兒仔細觀察畫面中的內(nèi)容，從表面到深層的理解。一步一步地引導幼兒感受美麗草原的風光，以及牛羊悠閑吃草，愉快玩耍，很舒服愜意的感覺。教師以淺顯的問題，從具體到抽象，幫助幼兒較好地升華情感。）五、活動延伸：引導幼兒在美工區(qū)邊念兒歌邊撕牛羊的形象活動評析：教師能夠深入地挖掘繪本的含義，由淺入深地幫助幼兒理解繪本的內(nèi)容。從引入到閱讀，以具體的問題來引導幼兒。整個活動下來幼兒幼兒的興趣很高，他們不僅是單純地閱讀繪本，有思考