浙江省名校2019年中考復(fù)習(xí)一模語(yǔ)文試卷及答案解析

1、浙江省名校2019年中考復(fù)習(xí)一模語(yǔ)文試卷及答案解析2019年中考復(fù)習(xí)一模語(yǔ)文試卷全卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘,、書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)要努力做到書寫工整、美觀、語(yǔ)文知識(shí)積累（27分）1 .閱讀下面這段話，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）余光中先生于2017年12月14日與世長(zhǎng)辭。他一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作 的“四度空間”，被譽(yù)為文壇的“璀cm 五彩筆”。馳ch的g 文壇半個(gè)世紀(jì)的他，she 獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”，這些至今想來(lái)仍讓人 mien 懷。2 .古詩(shī)文名句填空。（10分）（論語(yǔ)子罕）（韓愈晚春）（王績(jī)野望）（孟浩然

2、望洞庭湖贈(zèng)張丞相）”營(yíng)造了夜深人（1）子曰：“三軍可奪帥也，（2）草樹(shù)知春不久歸，（3）樹(shù)樹(shù)皆秋色，（4）氣蒸云夢(mèng)澤， （5）蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作中的“ 靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)做鋪墊（6）范仲淹在岳陽(yáng)樓記中贊美滕子京政績(jī)的話是:（7）辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面激烈的句子是:3 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（6分）（1）孰若孤（）（2）未復(fù)有能與其奇者（）（3）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）（4）便要還家，設(shè)酒殺雞作食（）（5）薄暮冥冥，虎嘯猿啼（）（6）數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間 進(jìn)（）4 .名著閱讀。（7分）（1）駱駝祥子要重新出版，征集了下面三

3、個(gè)不同的封面，請(qǐng)你給出版社推薦一個(gè)封面，并結(jié)合小說(shuō) 內(nèi)容說(shuō)明理由。（3分）1浙江省名校2019 年中考復(fù)習(xí)一模語(yǔ)文試卷及答案解析5（2）閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目（4分）狐貍久久地凝望著小王子?！罢?qǐng)你請(qǐng)你馴化我！ ”他說(shuō)?！皼](méi)問(wèn)題，”小王子回答說(shuō),“但我沒(méi)有多少時(shí)間。我還有許多朋友要結(jié)識(shí)，還有許多事情要了解?！澳阒荒芰私饽泷Z化的東西,”狐貍說(shuō)，“人類再也沒(méi)有時(shí)間去了解什么東西了。他們無(wú)論需要什么都到商店里買現(xiàn)成的。但商店里不賣朋友，所以人類再也交不到朋友。如果你想找個(gè)朋友，請(qǐng)馴化我!“我該怎么做呢？ ”小王子問(wèn)?！澳阋浅Ｓ心托?，”狐貍說(shuō)，“首先，你要在離我有點(diǎn)遠(yuǎn)的地方坐下，就像這樣，坐在草地上

4、。我會(huì)偷偷地看你，你不要說(shuō)話。語(yǔ)言是誤解的根源。但你每天都要坐得離我更近一點(diǎn)于是小王子馴化了狐貍?！霸僖?jiàn)，”狐貍說(shuō)，“這是我的秘密。它很簡(jiǎn)單：看東西只有用心才能看得清楚。重要的東西用眼睛是 看不見(jiàn)的?！薄爸匾臇|西用眼睛是看不見(jiàn)的?！毙⊥踝痈f(shuō)，以便記住這句話。（選自小王子，李繼宏譯）小王子被稱作哲理童話，其深刻的哲理往往通過(guò)“象征”得以傳遞。你覺(jué)得作品中的“狐貍”象 征什么？從 A B中選擇一項(xiàng)，聯(lián)系上面語(yǔ)段并結(jié)合小王子簡(jiǎn)要分析。A.智者B.朋友我選擇（），理由:三、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）城市里的牽牛花（18分）王溱起初她只是想在出租屋里種一小盆牽?；?，那種紫色的喇叭狀的小花總能慰藉她

5、思鄉(xiāng)的情緒?？墒悄桥杌▍s發(fā)了瘋，繞上只有巴掌大的窗臺(tái)，纏住單人床的床腳，占領(lǐng)了掛衣服的架子它鐘足了勁占領(lǐng)一切可占領(lǐng)的，實(shí)在沒(méi)東西了，干脆爬上墻面，很快，四面都成了綠墻。她非常驚訝，你可是牽?；ㄑ?，怎么學(xué)爬墻虎？！一定是哪里出了問(wèn)題！她上網(wǎng)查，去圖書館翻閱花卉百科，可上面都只教她怎么修剪，沒(méi)有說(shuō)怎樣才可以阻止它瘋長(zhǎng)。于是她只好買回修剪工具，按書上說(shuō)的進(jìn)行修剪。修剪之后的牽?；ㄒ?guī)整了些，但生長(zhǎng)速度反而更快了。夜里當(dāng)她拖著疲憊的身軀回到出租屋時(shí)，它已經(jīng)從窗戶溜出去，悄悄入侵了隔壁鄰居家。她猶豫，是否該去敲鄰居家的門，把那突兀串門的家伙拽回來(lái)？可這樣的造訪也很突兀，她甚至都還不知道隔壁住著誰(shuí)呢。想著想

6、著她就睡著了，工作站了一天，她 太累了。第二天一早她被砰砰砰的敲門聲叫醒，一個(gè)穿睡衣的小伙急切地說(shuō)，他家昨夜里被她家的牽?；ㄕ碱I(lǐng)了！她跟著他過(guò)去一看，可不是，所有東西像披上了綠底紫花的被單，最俏皮的一朵紫花就掛在他的單車把手上。她愧疚地低聲說(shuō)，不好意思，我昨晚沒(méi)有修剪?？伤麉s興奮地大叫，這太棒了啊，你是怎么種出來(lái)的？他說(shuō)，他老家的房子周圍，也有一片這樣的牽?；?。他還說(shuō)，房間太冷冰冰了，他想種這樣一盆牽?；ê芫昧?。她撲哧笑了，他不好意思地?fù)蠐项^，他們一起修剪了花，他把單車上的花摘下來(lái)戴在她頭上，她坐上他的單車后座去上班。然后？然后牽?；ǜ铀翢o(wú)忌憚了啊！它先是把整棟樓繞了一遍，緊接著入侵了隔壁樓

7、。眨眼間，整個(gè)城中村都成了牽牛花的天下，租客們對(duì)這個(gè)不速之客倒是表現(xiàn)出極大的寬容：幫人搬家的大叔笑嘻嘻地把繞滿板車上的藤扯開(kāi)，哼著歌一蹬而去；送外賣的小伙摘了一朵插帽子上，吹了個(gè)響亮的口哨；還沒(méi)找到工作的姑娘撫摸著纏住她行李箱的牽牛花，第一次綻放笑容很快，牽?；ň蜎_出城中村，繞上電線，然后是電線桿，然后是公車站，然后是路牌，然后是大馬 路交警嘩嘩地吹響了哨子，追著枝條，拿起罰單卻又撓頭，十分為難。才幾天工夫，牽?；ň驼碱I(lǐng)了整座城市，它把所有樓房外墻都鋪成了綠色，然后大搖大擺登堂入室。很少見(jiàn)到大片綠色的城里人被這陣容嚇住了，報(bào)警電話響個(gè)不停，有投訴工廠機(jī)器被繞住了不能開(kāi)工的，有投訴汽車沒(méi)法開(kāi)上馬

8、路的，有投訴廣告牌被遮住了的，一個(gè)衣著講究的主婦直接對(duì)著話筒大喊： “我名貴的家具啊！快把那些低賤的植物弄走！”這一切已經(jīng)完全超乎她的本意，以至于警察找上門時(shí)，她除了不停地道歉之外完全不知道該怎么辦。警察繞著小小的花盆走了一圈又一圈，嘖嘖稱奇，這么小的花盆，怎么可能呢？最終他還是傲慢地命令，砍了吧！O她自然不肯，把花盆護(hù)在懷里苦苦哀求， 警察只好親自動(dòng)手，高高揚(yáng)起了菜刀，眼看刀就要落下，她大叫一聲： “不要”12然后？然后她就嚇醒了。醒來(lái)的她心怦怦直跳，她環(huán)顧自己的屋子，不足十平米的空間擠滿了各種必需品，哪有種花的余地？再說(shuō)，也沒(méi)那個(gè)工夫。（§）原來(lái)是做夢(mèng)呀！她深深嘆了 口氣，說(shuō)不清

9、是慶幸還是惋惜醒來(lái)后的生活依舊無(wú)聊。起床，上班，站足一天，說(shuō)著重復(fù)的奉承客人的話，然后下班，對(duì)付著 填飽肚子，刷刷手機(jī)，洗洗睡，日復(fù)一日，周而復(fù)始。沒(méi)過(guò)多久，她又開(kāi)始想念那朵紫色的喇叭狀的小花 了。起初這思念也只能算是矯情，可很快就像夢(mèng)里那盆牽?；ㄒ粯盈偪衤娱_(kāi)，遮擋住她的眼睛，勾引她 的鼻子，扯住她的思維她招架不住了，咬咬牙把攢下的假期都休了，長(zhǎng)途跋涉回了一趟老家。15老家的爬墻虎很是茂盛，鋪滿了祖屋一整面墻。她看著那些純綠色的家伙，很是疑惑，明明是爬墻虎呀，為什么記憶中老家的墻面是牽牛花呢？那些紫色的小花是怎么回事？她認(rèn)真回憶了一下，無(wú)果。06她安慰自己，離開(kāi)老家太久，記憶模糊也是正常的吧

10、，說(shuō)不定就是嫌爬墻虎只有綠色太單調(diào)才離開(kāi)家的。她決定帶一包爬墻虎的種子回去種， 哪怕是扔掉一些東西，也要騰出一點(diǎn)位置來(lái)安放正確的記憶。 想了想，她又多拿了一些，心想，給住在隔壁的鄰居也帶點(diǎn)吧，雖然還是不知道隔壁住的到底是誰(shuí)。（選自小小說(shuō)選刊）5 .第段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）6 .理解最后一段中畫線句“她決定帶一包爬墻虎的種子回去種，哪怕是扔掉一些東西，也要騰出一點(diǎn)位 置來(lái)安放正確的記憶”的含義。（4分）7 .小說(shuō)在構(gòu)思上有什么特色？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）8 .聯(lián)系全文，探究這篇小說(shuō)的主題。（6分）浙江省名校2019年中考復(fù)習(xí)一模語(yǔ)文試卷及答案解析）讀懂“陪讀大軍”背后的教育焦

11、慮（14分）趙婀娜開(kāi)學(xué)季，有關(guān)陪讀的話題又熱了起來(lái)。某知名中學(xué)周邊，陪讀房已“一房難求”，粗略統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)房三年租金高達(dá)24萬(wàn)；一套距離市中心20多公里的房子租出了比市中心還高的價(jià)格，唯一的原因就是旁邊有一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)，一擲千金求租的人，皆為陪讀而來(lái)從農(nóng)村到縣城，再?gòu)目h城到大城市，陪讀家庭 如游牧般舉家遷徙，不為追逐豐美的水草，只以心中優(yōu)質(zhì)的教育資源為目標(biāo)，擇校而居。陪讀，這一發(fā)端于上世紀(jì) 80年代末的現(xiàn)象，許多家庭都不陌生。中國(guó)社科院的相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我 國(guó)36.8%的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象，覆蓋從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到碩士、博士的全部階段，而十多年前播 出的電視劇陪讀也細(xì)致呈現(xiàn)了 “望子成龍”的人間

12、悲喜，將劇中父母為了孩子學(xué)習(xí)付出的沉重代價(jià)， 刻畫得淋漓盡致。根據(jù)陪讀的表現(xiàn)形態(tài)，大體可分為臨時(shí)性陪讀、階段性陪讀、隱匿性陪讀、全程性陪讀等幾類。臨 時(shí)性陪讀主要指家長(zhǎng)在工作之余， 在孩子接受課外輔導(dǎo)過(guò)程中給予的陪同；階段性陪讀指在孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，如升學(xué)、高考等階段的陪同；隱匿性陪讀是指家長(zhǎng)看似工作，實(shí)則以工作名義陪讀；全程性陪讀 多為生活在農(nóng)村的家長(zhǎng)為照顧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)的孩子，舉家遷徙的陪讀。多種陪讀樣態(tài)也催生了 “陪讀經(jīng)濟(jì)”以位于安徽六安市大別山深處的毛坦廠鎮(zhèn)為代表，一所學(xué)校拉動(dòng)了一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。學(xué)期中，鎮(zhèn)內(nèi)人聲鼎沸；一放假，人去城空，學(xué)校成了一座城的“心臟”與“晴雨表”。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門口

13、的咖啡廳與小賣部、小吃店人流如織；優(yōu)質(zhì)學(xué)校附近房屋的緊俏與價(jià)格的畸高等等，都是“陪讀經(jīng)濟(jì)”的樣貌。多元的陪讀現(xiàn)象，折射的正是復(fù)雜的教育圖景。優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡，是“陪讀大軍”產(chǎn)生的 根本原因。盡管隨著教育投入的增加、教育均衡的推進(jìn)，教育資源校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域間不均衡的狀況已經(jīng) 大大改觀，但優(yōu)質(zhì)教育資源的高位均衡距離公眾期待仍有差距。良禽擇木而棲，望子成龍的家長(zhǎng)自然也會(huì)擇名校而居。再加上部分家庭對(duì)于升學(xué)與應(yīng)試的過(guò)度追求，一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情都該由父母包辦的錯(cuò)誤教育觀和成長(zhǎng)觀，家長(zhǎng)也就被裹挾進(jìn)陪讀隊(duì)伍。打量陪讀現(xiàn)象，從來(lái)都不應(yīng)只在教育維度進(jìn)行。因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的文化與心態(tài)，成才觀、價(jià)值觀以及 城鎮(zhèn)化

14、的進(jìn)程、城市教育文化等公共資源的布局，都將對(duì)家長(zhǎng)的心態(tài)和選擇產(chǎn)生重要影響。反過(guò)來(lái)，家長(zhǎng) 的教育選擇也會(huì)反作用于地區(qū)的教育發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，看待陪讀現(xiàn)象，決不能簡(jiǎn)單以一句“可憐天 下父母心”待之。而緩解陪讀現(xiàn)象，應(yīng)該從優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡布局、科學(xué)成才觀與教育觀的引導(dǎo)、互聯(lián) 網(wǎng)在線教育手段的豐富、師資力量的培訓(xùn)等多方面著手，政府、社會(huì)、家庭都是重要的責(zé)任主體。當(dāng)然，陪讀現(xiàn)象絕非我們國(guó)家特有，也絕非無(wú)法破解的痼疾難題，因?yàn)檫@是在教育事業(yè)改革發(fā)展進(jìn) 程中的階段性產(chǎn)物。相信隨著多方合力推動(dòng)，人們會(huì)以更加理性的心態(tài)看待子女的教育和成才，新時(shí)期的“孟母三遷”及候鳥式、游牧式家長(zhǎng)也會(huì)越來(lái)越少。（選自人民日

15、報(bào)2017年9月7日第5版）9 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（4分）10 .下列表述與本文相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.上個(gè)世紀(jì)80年代末，我國(guó)36.8%的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象，覆蓋從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到碩士、 博士的全部階段。B.文中舉安徽六安市毛坦廠鎮(zhèn)的事例，正是為了說(shuō)明一所學(xué)校拉動(dòng)了一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，多種陪讀樣 態(tài)催生了陪讀經(jīng)濟(jì)。C.家長(zhǎng)陪讀主要是因?yàn)閷?duì)于升學(xué)與應(yīng)試的過(guò)度追求和一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情都該由父母包辦的錯(cuò)誤 教育觀和成長(zhǎng)觀。D.陪讀現(xiàn)象是在教育事業(yè)改革發(fā)展進(jìn)程中的階段性產(chǎn)物，因此緩解陪讀現(xiàn)象只要在教育維度推進(jìn)優(yōu) 質(zhì)教育資源均衡布局即可。11 .編寫導(dǎo)讀語(yǔ)要激起讀者的閱讀興趣，更

16、要尊重作者的寫作意圖。 下列最適合放在文章前面方框內(nèi)作為導(dǎo)讀語(yǔ)的一項(xiàng)是（）（3分）A.從農(nóng)村到縣城，再?gòu)目h城到大城市，陪讀家庭如游牧般舉家遷徙，不為追逐豐美的水草，只為擇校 而居。B.可憐天下父母心！我國(guó)36.8%的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象，覆蓋從中小學(xué)到碩士、 博士的全部階段。C.看待陪讀現(xiàn)象，不能以一句“可憐天下父母心”待之。緩解陪讀現(xiàn)象，政府、社會(huì)、家庭都有責(zé)任。D.陪讀現(xiàn)象是在教育事業(yè)改革發(fā)展進(jìn)程中的階段性產(chǎn)物。相信未來(lái)人們會(huì)以更加理性的心態(tài)看待子女 的教育和成才。12 .請(qǐng)你聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，以這篇文章為例，探討時(shí)事評(píng)論的特點(diǎn)。（4分）四、古詩(shī)文閱讀（19分）【甲】江南春二首（其二）

17、寇準(zhǔn)杳杳煙波隔千里，白獺香散東風(fēng)起日落汀洲一望時(shí)，柔情不斷如春水。【乙】寇準(zhǔn)傳（寇）準(zhǔn)少英邁，通春秋三傳。年十九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒顧問(wèn)，年少者往往 罷去?；蚪虦?zhǔn)增年，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？ ”后中第，授大理評(píng)事。嘗奏事殿中，語(yǔ)不合。帝 _ 怒起準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐事決乃退。上由是嘉之,曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏徵也。”一天禧三年，真宗得風(fēng)疾，劉太后預(yù)政于內(nèi)，貶準(zhǔn)為道州司馬。帝初不知也，他日，問(wèn)左右曰：“吾目中久不見(jiàn)寇準(zhǔn)，何也？ ”左右莫敢對(duì)。帝崩時(shí)亦信惟準(zhǔn)與李迪可托，其見(jiàn)重如此。（選自宋史寇準(zhǔn)傳，有刪改）【丙】讀江南春，觀此語(yǔ)意，疑若優(yōu)柔無(wú)斷者；至其端委廟堂，決漫淵之策，其氣銳然

18、，奮仁者之勇， 全與此詩(shī)意不相類。蓋人之難知也如此?。ㄟx自苕溪漁隱叢話，有刪改）【注釋】此詩(shī)大約作于詩(shī)人晚年。詩(shī)人在漫淵之盟后不久，就被王欽若排擠罷相。晚年復(fù)相，又被 丁謂排擠去位。后貶死雷州（今廣東?？担Ｈ齻鳎鹤笫蟼鞴騻鞴攘簜?。軒：這里指殿前平臺(tái)。大理評(píng)事：官職。李迪：北宋大臣，兩度官至宰相。13 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）多臨軒顧問(wèn)（）（2）或教準(zhǔn)增年（）（3）準(zhǔn)方進(jìn)取 （）（4）嘗奏事殿中（）14 .用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）（3分）帝怒起準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐事決乃退。15 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）上由是嘉之，曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏徵也。

19、”16 .閱讀【甲】詩(shī)，完成以下題目。（5分）（1）詩(shī)的前兩句描繪了江南春日黃昏的美景，“杳杳” “散”體現(xiàn)出景色 的特點(diǎn)。（2分）（2）末句“柔情” 一詞，在忠愍公詩(shī)序中寫作“愁情”，哪個(gè)詞語(yǔ)更合適？結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（3分）17 .蘇軾語(yǔ)“文如其人”，但【丙】文評(píng)價(jià)寇準(zhǔn)“全與此詩(shī)意不相類”，請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)“不相類”體現(xiàn)在哪里。（4分）五、語(yǔ)言運(yùn)用（67分）18 .根據(jù)下面對(duì)話，補(bǔ)全書信內(nèi)容，100字左右。（7分）爸爸：唉，每天早上車還沒(méi)有開(kāi)出小區(qū)，就擔(dān)心晚上回來(lái)沒(méi)有地方停車。媽媽：是啊！誰(shuí)叫我們幸福新村是老小區(qū)呢？都改造過(guò)了，車位還是這么少！女兒：咦，對(duì)面的新小區(qū)聽(tīng)風(fēng)苑不是還有許

20、多空車位嗎？我們能不能去租一個(gè)??？媽媽：對(duì)??！他們五百多戶人家有一千多個(gè)車位呢！我們?nèi)绻芡５侥沁吶サ脑挘筒挥脫?dān)心下班沒(méi) 地方停車了，也省得這邊早晚堵車。女兒：而且聽(tīng)風(fēng)苑好像沒(méi)有多少人住，車位都空著，多浪費(fèi)??！爸爸：我們的物業(yè)早就去對(duì)面問(wèn)過(guò)了，他們不同意我們?nèi)プ庥盟麄兊能囄?。女兒：那我們以幸福新村居民的名義給市長(zhǎng)寫封信吧，說(shuō)說(shuō)以租賃方式共享車位的想法。媽媽：這個(gè)辦法可以試試。敬愛(ài)的市長(zhǎng)先生:您好！為解決幸福新村停車難的問(wèn)題，我們提出與對(duì)面聽(tīng)風(fēng)苑以租賃方式共享車位的設(shè)想。理由如下：我們期待您的答復(fù)。此致敬禮！幸福新村居民2018年4月24日19.閱讀下面文字，按要求作文。（60分）“責(zé)任”，就

21、是指“應(yīng)盡的職責(zé)”。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡做，但你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。英國(guó)王子查爾斯“盡得大的責(zé)任，就是大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就是小快樂(lè)。你若是躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解了?！绷?jiǎn)⒊壬@些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn), 也可以要求：角度自選，文體自定，題目自擬。不少于 名、人名。600字（詩(shī)歌不少于16行）。不出現(xiàn)真實(shí)的校9的詩(shī)。（）D.陶淵明（ ）D.七月六、附加題（5分）（提示：建議你先寫作文，時(shí)間有余，可以選做。）20. （1）你知道下面的國(guó)學(xué)知識(shí)嗎？ （3分）蘇東坡在密州時(shí)懷著安祥平和的心境，越發(fā)愛(ài)

22、好 A.杜甫B .李白C .孟浩然讀山海經(jīng)中“孟夏”是指農(nóng)歷A.四月B. 五月C.六月“說(shuō)到辛酸處，荒唐愈可悲。由來(lái)同一夢(mèng)，休笑世人癡！”這句話描述的作品是浙江省名校2019年中考復(fù)習(xí)一模語(yǔ)文試卷及答案解析A 西游記B 水滸傳C 三國(guó)演義D 紅樓夢(mèng)（ 2）下面是兩部名著的結(jié)尾，請(qǐng)為下面的名著選擇正確的結(jié)尾。（ 2 分）人類的智慧全都在這兩個(gè)詞語(yǔ)中。那就是： “等待” 和 “希望” 。（）我明天到了塔拉再想這一切吧。明天我就能挺得住了。明天，我會(huì)想出辦法把他搞回來(lái)。不管怎么說(shuō)，明天又是另一天了。（）A. 挪威的森林B. 基督山伯爵C. 亂世佳人D. 哈姆雷特參考答案2019 年中考模擬試卷（一）

23、二、 1. 璨 騁 涉 緬2. （ 1）匹夫不可奪志也（ 2）百般紅紫斗芳菲（ 3）山山唯落暉（ 4）波撼岳陽(yáng)城（ 5）缺月掛疏桐 漏斷人初靜（ 6）政通人和百?gòu)U具興（ 7）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚3. （ 1） 誰(shuí)， 哪一個(gè) （ 2） 欣賞、 領(lǐng)悟 （ 3） 這里指飛奔的馬（ 4） 同 “邀”， 邀請(qǐng) （ 5） 迫近 （ 6）間或、偶然4. （1）示例一：我推薦 A。這個(gè)封面把洋車和祥子放在醒目的位置，表明了主人公的職業(yè)是拉洋車，暗 示了他買車三起三落的生活境遇。示例二：我推薦 區(qū)這個(gè)封面以老北京的城門為背景，表現(xiàn)了主人公生活的社會(huì)環(huán)境，也表明這是一部京味小說(shuō)。（或：洋車邊上不僅有祥子，還有

24、虎妞，這是小說(shuō)的男女主人公，暗示了兩人糾纏不清的關(guān)系。） 示例三： 我推薦C。 這個(gè)封面突出了駱駝和主人公，主人公祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌，如同駱駝一般，這和小說(shuō)的題目特別契合。2） 示例一：A（1 分） 小王子中， 小王子因?yàn)楹退拿倒弭[了別扭，出來(lái)旅行試圖尋找答案，最后他走到了地球。他在沙漠見(jiàn)到狐貍，聰明的狐貍要求小王子馴化他，他使小王子明白交往的秘訣：通過(guò)“馴化”，建立聯(lián)系，樹(shù)立責(zé)任感。小王子終于懂得，自己星球上的這朵玫瑰是他精心澆灌培育出來(lái)的，永遠(yuǎn)是他心中的唯一，其他任何花都無(wú)法取代。狐貍還告訴小王子一個(gè)秘密：用心去看才看得清楚。是狐貍改變了小王子的認(rèn)知，所以狐貍是智者的象征。（ 3 分）

25、 （答出小王子理解了 “馴化的意義” “用心去看才看得清楚” “愛(ài)是一種責(zé)任” “用心靈洞察一切”等內(nèi)涵） （滿分 4 分）示例二：B 理由： 小王子中，小王子因?yàn)楹退拿倒弭[了別扭，出來(lái)旅行試圖尋找答案，最后他走到了地球。他在沙漠見(jiàn)到狐貍，聰明的狐貍要求小王子馴化他。小王子與狐貍間的馴化，因?yàn)楣嘧⒘藧?ài)，建立了友誼。分別時(shí)，他們彼此不舍，朋友就是那個(gè)坦誠(chéng)相待，共面困惑，共享哀傷和喜悅的人。所以狐貍是朋友的象征。（答出小王子和狐貍結(jié)交朋友的過(guò)程，理解“馴化的意義” “用心去看才看得清楚” “愛(ài)是一種責(zé)任” “用心靈洞察一切”等內(nèi)涵） （滿分 3 分）三、（一）5.這一段寫出了牽?；ǖ寞傞L(zhǎng)和城里人

26、對(duì)牽?；ǖ目謶峙c排斥，突出了城市里的人已 經(jīng)習(xí)慣了沒(méi)有綠色的環(huán)境，同時(shí)也表現(xiàn)了城里人人情的冷漠。與前文城中村的租客們對(duì)牽?；ǖ膶捜莺屠斫庑纬闪藢?duì)比，揭示了兩種不同的生活狀態(tài)，引發(fā)讀者的思考。6 .爬墻虎的種子象征著改變城市生態(tài)和人與人之間關(guān)系的希望。這句話寫出了主人公對(duì)家鄉(xiāng)綠色原生態(tài)環(huán)境和純樸的人際關(guān)系的向往與渴求，也表現(xiàn)出她對(duì)改變現(xiàn)狀、創(chuàng)造城市美好未來(lái)的憧憬。7 .文章以“牽牛花”為全文線索，從現(xiàn)實(shí)中的種花到夢(mèng)境中花的瘋長(zhǎng)及由此引出的系列故事，再到夢(mèng)醒后回家尋花，構(gòu)成了完整的小說(shuō)情節(jié)。虛實(shí)結(jié)合和對(duì)比，夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)，用夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)作了對(duì)比，更讓人感受到城市中生態(tài)環(huán)境的惡劣，人與人關(guān)系的冷淡

27、及主人公向往改變的心態(tài)。情節(jié)上設(shè)置了波瀾，更引人入勝。8 .小說(shuō)通過(guò)主人公荒誕的夢(mèng)境，和現(xiàn)實(shí)生活形成的巨大落差，表明了生活在城市中的租客生活環(huán)境的 艱苦、精神生活的單調(diào)；批判了城市中人與人之間的隔閡，城市生活給人帶來(lái)的壓力；傳達(dá)出主 人公對(duì)綠色的生活環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、豐富的精神生活的追求；強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)生態(tài)文明的重要 性和迫切性。（二）9.“陪讀大軍”產(chǎn)生的根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡。還有部分家庭對(duì)于升學(xué)與應(yīng)試過(guò)度追求，一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情都該由父母包辦的錯(cuò)誤教育觀和成長(zhǎng)觀，也導(dǎo)致了陪讀現(xiàn)象的產(chǎn)生。10. B 11. C12 .示例：具有時(shí)效性。評(píng)論寫于 9月7日，即剛開(kāi)學(xué)一周，體現(xiàn)時(shí)效性。具有真實(shí)性。文章所寫的 陪讀現(xiàn)象真實(shí)存在，并且是有關(guān)教育的熱點(diǎn)話題之一。具有導(dǎo)向性。文章對(duì)陪讀現(xiàn)象的理性分析， 引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)陪讀背后的教育焦慮，并為解決這個(gè)社會(huì)問(wèn)題指明方向。具有針對(duì)性。陪讀現(xiàn)象只增不減，社會(huì)上對(duì)這個(gè)現(xiàn)象褒貶不一，部分人指責(zé)家長(zhǎng)的陪讀反而造成孩子獨(dú)立能力的缺失。本文就是針對(duì)陪讀現(xiàn)象具體地分析現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。（答出兩點(diǎn)即可）四、13. （1）至I（2）有人 正，剛剛（4）曾經(jīng)14 .帝怒起/準(zhǔn)輒引帝衣/令帝復(fù)坐/事決乃退。15 .因此皇帝贊許他，說(shuō)：“我得到了寇準(zhǔn)，就像文皇得到了魏徵一樣?！?6 . （1）迷