主體與背景教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、主體與背景教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材、學(xué)情分析：本課是四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，意在讓學(xué)生在不同背景下欣賞人或物時所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。并且利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。我所帶的兩個班級，很多學(xué)生能夠通過畫面來表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想，但有一部分的學(xué)生對畫面中的關(guān)系處理還是比較混亂的，構(gòu)圖處理不當(dāng)，而本課教學(xué)內(nèi)容就是教給他們?nèi)绾翁幚懋嬅嬷懈鞑糠值年P(guān)系，合理安排畫面中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，體會、認(rèn)識主體。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生利用繪畫形式，進(jìn)行繪畫練習(xí)，恰當(dāng)表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系，合理進(jìn)行構(gòu)圖。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中

2、主體與背景之間的相互關(guān)系，并合理構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、引入課件出示圖片，問學(xué)生：圖中，他們在干什么？你認(rèn)為圖中哪個是主體，哪個是背景？學(xué)生答：櫻桃小丸子一主體環(huán)境（建筑、人群、沙灘、海水、海鷗等）一一背景（一起回答）【活躍課堂氣氛】課件出示第二幅圖片（學(xué)生作品），再次請學(xué)生說一說作品中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景。（指生答）【引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】【以孩子們所熟悉的動漫人物為切入點(diǎn)，可以輕松的引起學(xué)生的共鳴，明確分辨主體與背景。】師揭題：主體與背景（出示課件）二、講授新課1）再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、學(xué)生的作品（播

3、放課件），啟發(fā)學(xué)生思考以下幾個問題：1 .課件中這幾幅作品的主體有什么共同特點(diǎn)？2 .背景在這幅畫中有什么作用？3.仔細(xì)觀察這些作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，分析作者是怎樣處理主體與背景之間的關(guān)系的之間的關(guān)系的。（此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我采取小組討論的方式，派小代表回答）師補(bǔ)充、總結(jié)（出示課件）：主體是畫面中著重表現(xiàn)的對象，一般都較大、突出、顏色鮮艷、相對居中，可以豐富畫面的內(nèi)容，背景只是起了一個襯托的作用，也就是陪襯。一幅作品，總有主次之分，一般以人或物為主體，當(dāng)背景發(fā)生變化時，畫面的主題也會隨著變化?！就ㄟ^圖片、作品的展示，開闊了學(xué)生的眼界。以小組合作的形式解決課堂所出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)

4、生自主學(xué)習(xí)。初步感受大師是怎樣構(gòu)圖，處理I畫面中物體之間的關(guān)系的?！?）課件出示一幅畫完的主體，請學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。緊接著呈現(xiàn)學(xué)生作品（有一幅作品背景與主體不符），并請生說一說，這些作品中的背景符合主體嗎？【通過觀察主體進(jìn)行想象這幅作品的背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。體會主體與背景之間的關(guān)系?！俊颈经h(huán)節(jié)又一次對學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行了訓(xùn)練，通過對主體事物的聯(lián)想，想象出背景會是什么，想象的過程中體會主體與背景需要合理搭配】。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。3）展示主體與背景的關(guān)系不符的圖

5、片，再次讓學(xué)生明確主體與背景之間的關(guān)系。【認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。】4）升華：怎樣才能突出主體？出示兩幅突出主體案例，請學(xué)生小組合作，思考并討論。代表回答。師總結(jié)：可以通過勾線或顏色對比的方法來突出主體。5）作業(yè)要求：（1）用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景?？梢宰约寒嫞灰部梢孕〗M為單位。（1人畫主體，其余的畫背景。）（2）可將師課前準(zhǔn)備好的主體添加合適的背景（海底世界）?！痉中〗M討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力?！浚?）也可以畫成連環(huán)畫的形式，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。（4）構(gòu)圖合理，注意色彩的搭配，突出主體。6）欣賞學(xué)生作品。【啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望】7）

6、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)?！静シ乓魳?，目的是給學(xué)生一個輕松的環(huán)境。并在學(xué)生創(chuàng)作的過程中在多媒體上循環(huán)展示優(yōu)秀作品，以隨時給予學(xué)生啟發(fā)。在學(xué)生作業(yè)中再次體會主體與背景之間的關(guān)系。】8）作業(yè)展示、評價。師小結(jié)。本課采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，通過畫展的形式，鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評的方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。評價時引導(dǎo)學(xué)生可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行評價，讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，積極”展探究、討論和交流，鼓勵他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識，這樣既可以檢查學(xué)生掌握的美術(shù)知識和技能的情況，又可以提高他們的審美品位和審美判斷能力從而提高學(xué)生整體的認(rèn)知水平。9）學(xué)

7、生收拾與整理三、課后拓展：欣賞動漫千與千尋，請學(xué)生在欣賞的過程中仔細(xì)觀察動漫中畫面的處理及顏色的運(yùn)用?！鹃_闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！拷虒W(xué)反思本課，我以學(xué)生熟悉的動漫人物作為導(dǎo)入的話題，立刻就引起了學(xué)生的注意，活躍了課堂氣氛。第二個環(huán)節(jié)，我請學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，初步感受構(gòu)圖。這個環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)的都很積極，小組之間討論的也很熱烈，但還是有些同學(xué)沒有參與進(jìn)來，只是坐在一邊聽其他的同學(xué)講。第三環(huán)節(jié)，我進(jìn)一步對學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行了訓(xùn)練，通過對主體事物的聯(lián)想，讓學(xué)生想象出背景會是什么，想象的過程中體會主體對背景的反作用，從而了解并不是隨便給主體加一個背景就可以，主體與背景需要合理搭

8、配。通過多媒體的展示，學(xué)生很容易的就發(fā)現(xiàn)課件中第四幅作品的矛盾現(xiàn)象：人怎么能躺在馬路中間睡覺呢？這是不符合常理的，從而得出結(jié)論。課堂的氣氛也空前高漲。在作業(yè)的處理上，我采取自由作業(yè)的方式，以繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系?？梢宰约寒?；也可以小組為單位。也可以將我課前準(zhǔn)備好的主體添加合適的背景。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行選擇。作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，單獨(dú)作業(yè)的同學(xué)，很快的就完成了任務(wù)。小組合作的同學(xué)，作業(yè)完成的相對慢了些，而且在這個過程中出現(xiàn)了這樣的問題：動筆繪畫的同學(xué)是平時比較活潑，比較自信，繪畫水平也比較高的同學(xué)，有的同學(xué)則在一邊觀看，仿佛這件事情與自己無關(guān)。同學(xué)之間協(xié)調(diào)的也不是很好，這一點(diǎn)以后還需要改進(jìn)。評