七上《看云識天氣》

1、.七上?看云識天氣?七上?看云識天氣? 教學(xué)目的 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。 理清文章的思路。 領(lǐng)會運用比喻的妙處。 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)重點 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路； 體會運用比喻的妙處。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。 教學(xué)內(nèi)容： ?看云識天氣?是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同榮耀的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次明晰，條理清楚。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。 教學(xué)設(shè)計 一課時 一、

2、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課： 唐代詩人劉禹錫在?竹枝詞?中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類效勞。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。如今，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文?看云識天氣? 檢查預(yù)習(xí)生字情況 二、整體感知： 出示學(xué)習(xí)目的。 聽讀課文，考慮： a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b本文主要介紹了哪些云及其榮耀?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? c請

3、你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。 四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。 明確 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 對于表格設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。 三、重點研討 本文介紹了這么多的云和云的榮耀，但我們讀來條理明晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? 學(xué)生速讀課文，先獨立考慮，然后小組交流 明確： 文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，后面三段就是遵循這

4、個“綱展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第6自然段開場寫“云的榮耀同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云又分為“卷云、“卷積云、“積云和“高積云，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。 本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子? a學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。側(cè)重于比喻的修辭方法 對于修辭方法，學(xué)生理解即可，關(guān)鍵體會運用比喻等修辭方法的好處學(xué)生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會。 b齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。 例如：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 模擬造句 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像 每月光照在地上，像 四、小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的榮耀，但文章層次明晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，擅長觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。 五、拓展延伸 小組交流自己搜集